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Ferlflando'Cuev'aJs
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la
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trillIas
HID
\NEACIONYEVALUACIONBASADASENCOMPETENCIAS
rmentos
y
practicas
paraeldesarrollodecompetenciasdocentesdesdepreescolarhastaelposgrado'
.eslieCazaresAponte-JoseFernandoCuevasdelaGarzabraesunmedioparalaqeneraciondehabilidadeseducativaadasaldisenoporcompetencias.Laintenci6ndelosautoress.rierrtaralosprofesoresyeducadoresensuadaptaci6nalos
rentesestilos
delsaber,elhacery
el
serdocente,.atravesdelosdedesarrollodecompetenciasbasadosenlaconstrucci6ndehabilidadesdelpensamientoyenlapedagogfadelacomprensi6n.argodela
obra,
losautoresesclarecenideascuyaconcepcionpermitidososteneralgunasdelaspropuestasquecompartenellpublicolector,talescomo:i.nnovaci6neducativa;procesocativocontrapracesodeensenanza-aprendizajs,yactitudeintenci6ncomofundamentosdeacci6n.
sxto
propaneunaseriedematerialeseducativosapartirdeasnuevastecnologfas,
y
detallalasactividadesquepueden
esultar
masadecuadasdeacuerdocon
las
diversasteorfas
-sicopedaqoqkas:
de
esta
manera,losautoresanalizan
las
ipllcaciones
deusardichosmateriales
sequn
losenfoques
conductista,
cognitivoyconstructivista.
.periencias.anecdotas
ycomentariosqueaportansusautores,erenaestelibraunatractivoespeciala
su
enfoquedidactica,queseguramenteseramuyapreciadoentrelosestudiantesdecarreraseducativasy
pedaqoqia.
Contenido
mpetencias:uninvitadosorpresaenelmundodelaeducaci6nEldiseriocurricular:transiteentrelapartituraylainterpretacionmusicalLapuestaen
practice
iclon
ycompetencias.Delatradici6neducativaa
la
evaluaciontransformadora
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9789682479564
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paraeldesarrollode
competenclas
docentes,desde
preescolar
hastaelposgrado
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curricularLapuestaen
practica
•Evaluaci6n
y
competencias
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I
LeslieCazaresAponte
~I
;Jose
FernandoCuevasdelaGarza
trillas
[j]
Eldisenocurricular:transitoentrelapartituraylainterpretacionmusical
PREGUNTASDETONADORAS
(,Quehaceelprofesorparadesarrollarunacompetencia?c'.Que
tipos
de
aprendizajes
deben
explicitarse
en
la
planeaci6n?
c'_Es
posibleplaneartodaslasintencioneseducativas?(Comovincularlosintere-sesinstitucionalescanlosinteresesdelosalumnos?(Que
entende-
rnospar
efi.cacia?
(Comohacerlatraduiondenuestrasintencioneseducativasenelpapel?(Es
10
rnismoplanearparaunellaqueparaunana?(Dequemanerapuecloverlosresultadosde
10
quehago?
c'.
Comoredactarmisideasparaquepuedanserentendidaspar
rnis
alumnos?(Sirveplanear?(C6moseplaneaconbaseenelenfoquedecornpetencias?(C6moseredactaunacompetencia?(C6moseredac-taundesempefio?(Cuantostiposdeevidenciassedebenexplicitarenunaplaneaci6n?c'_C6moserelacionanloselementosbasicosdeunaplaneacionparcompetencias,actividadesdeaprendizaje,contenidos
y
sistemasdeevaluaci6n?(Laplaneaci6nesalgoquesedebehacerantesde
iniciar
un
curso?(Quesucedeenuncursocuandono
existe
laplaneaci6n?"-Dequesirvenlosprogramasoficialesparalaplanea-ci6nporcompetencias?,Queimplicacionestienelapianeacioneficazbasadaencompetencias?(Cualscanlosinstrurnentosparalapla-nW!l£ion?(Cwintascompetenciaspuedotrabajarpormesaperiodo?Cuandopresentamos
nuestra
planeaci6n,(cwinc1ispuestosestamosamodificarlaconbaseen
10
quelosalurnnosplanteen?(C6moapli-caractividadesdecornpetenciasconnifios?(C6molograrunapren-dizajequelesseautilenlavida?(Porqueendeterminadomomentasetamancomomodaalgunascorrieritespedagogicas?(Cmilesladi-ferenciaentreelaprendizajesignificative
y
el
utilitarista?(Queenten-demospar
secuenciadiddctica?
(Queimplicacionestienelaplanea-
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1 El diseño curricular,Planeación y evaluación basada en competencias
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