ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROF.

ZILDA MORRONE

AS FASES DE
DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA

TURMA 22 – Prof.ª EDNA MACHADO

AS FASES DE DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA

Nível pré-silábico – A criança começa

diferenciar letras de números, desenhos ou
símbolos e reconhece o papel das letras na escrita.
Não tem consciência de que a ordem das letras é
importante e nem a correspondência entre o
pensamento e a palavra escrita. Geralmente tem
ideia de que a leitura e a escrita só são possíveis
com muitas letras, geralmente mais de três ou
quatro.
NÍVEL PRÉ-SILÁBICO
FASES DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA
Nível silábico – A criança descobre que pode escrever com
lógica, que o sistema da escrita é uma representação da fala,
conta os “pedaços sonoros”, isto é, as sílabas, e coloca uma
letra para cada pedaço, com ou sem valor sonoro convencional.
Há aceitação de palavras com uma ou duas letras, mas ainda
com um certa hesitação. Algumas vezes, depois de escrever a
palavra, coloca mais letras só para ficar “mais bonito” ou mais
coerente com aquilo que pensa sobre a escrita. Para escrever
frases, geralmente usa uma letra para cada palavra.
NÍVEL SILÁBICO
 AS FASES DE DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA

Nível silábico-alfabético – É um momento

conflitante, pois a criança precisa negar a lógica do
nível silábico, pois muitas vezes ninguém consegue
ler o que ela escreve. É o momento que o valor
sonoro torna-se imperioso. A criança está a um
passo da escrita alfabética.
 NÍVEL SILÁBICO-ALFABÉTICO

Problemas comuns nesta fase:

 Omissão de letras

 Não deve ser considerado um "problemão" - a

criança está progredindo e não regredindo

 Insista no trabalho com as sílabas;

 Explore nomes
 Etiquetas

 livros e revistas
NÍVEL SILÁBICO-ALFABÉTICO
 AS FASES DE DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA

Nível alfabético – A criança reconstrói o sistema

linguístico e compreende a sua organização. Lê e
expressa graficamente o que pensa ou fala. Nesse
momento, a criança escreve foneticamente, ou seja, faz
a relação entre o som e letra, mas não necessariamente
de modo ortográfico. Geralmente consegue distinguir
letra, sílaba, palavra e frase, mas ainda não divide a
frase convencionalmente, gramaticalmente. Nessa fase
costuma começar a interessar-se pela letra cursiva.
NÍVEL ALFABÉTICO

FERREIRO, Emília. Com todas as letras, 6. ed. São

Paulo, Cortez, 1997, p. 25.