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LEE a JULIO VERNE- Ficha de Lectura

LEE a JULIO VERNE- Ficha de Lectura

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Published by: Ana Belén Lavandeira on May 20, 2011
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05/20/2011

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Ficha de lectura: LEE A JULIO VERNE 
Ana Belén Lavandeira Troitiño. Profesora de Matemáticas de Secundaria
FICHA DE LECTURA:MATAIX, SUSANA (2002) LEE A JULIO VERNE. BARCELONA: Ed. Rubes1.Referencia2.Reseña3.Contenidos y competencias básicas4.Control de lectura y actividades5.Otras actividades6.Análisis y conclusión externa1. REFERENCIAMataix,
Susana (2002) Lee a Julio Verne, El amor en tiempos de criptografía.Barcelona: Ed. Rubes.Susana Mataix (Pontevedra 1950) es licenciada en ciencias exactas y su apellido noes ajeno a las matemáticas. Su vida profesional, ligada a la ingeniería, la ha llevado aFrancia, Bruselas y Estados Unidos, donde ha aplicado su formación matemática aempresas y proyectos de distintos sectores. Su pasión por las matemáticas no dejaindiferente y de ella han salido obras como
“Matemática es nombre de mujer”.
 
Editorial
: Rubes Editorial, S.L., 2002. Primera edición: octubre 2002. Cubierta: NéstorMarciá.
Extensión
: el libro consta de cuatro capítulos distribuidos en 139 páginas. Incluyeuna extensa bibliografía y las soluciones a los problemas que se plantean en loscapítulos.
 
Ficha de lectura: LEE A JULIO VERNE 
Ana Belén Lavandeira Troitiño. Profesora de Matemáticas de Secundaria
Nivel
: Es un libro de divulgación científica pero también una novela “con” criptografía.Los destinatarios son todos aquellos que quieran pasar un rato agradable, aumentarsu cultura y reflexionar sobre las relaciones personales en la post adolescencia, conuna mirada “culta, imaginativa y profundamente femenina”.Para la elaboración de esta ficha se ha pensado en alumnos de 1º de bachillerato ode 4º de ESO que cursen la asignatura “Ampliación de Matemáticas”. Pero no quedaexcluida ninguna mente curiosa.
2. RESEÑA DE LA EDITORIAL
Sean tres despreocupados personajes actuales A, B y C, embarcados en la aventurade descubrir los secretos de su juventud recién estrenada. Por necesidad, aunquecon inicial desgana, intentan descifrar los mensajes codificados que el dominantepadre de uno de ellos les envía, porque de los significados depende su subsistencia.Supongamos que esta tarea les induce a redescubrir las olvidadas matemáticas delbachillerato y a releer las obras de Julio Verne y otras creaciones literarias hastaencontrar sus relaciones con la criptografía. Imaginemos que una tarea tan excitanteaflora las limitaciones de los protagonistas y crea vínculos y dependencias entreellos, y una fascinación capaz de desbordarse en forma de pasión amorosa.Si este planteamiento impusiese un acercamiento paulatino, pero inexorable, denuestros personajes a las matemáticas, a unas matemáticas inauditas ysorprendentes, y el resultado de la ecuación fuese un desenlace imprevisto,dramático e increíble, entonces estaríamos ante la verdadera historia de Cristina,Beatriz y Alejandro, los protagonistas de Lee a Julio Verne, una obra inclasificable,llena de amor y criptografía, donde las mujeres aprenden a jugar mientras maduranentre la ignorancia de los hombres y el (re)conocimiento de las matemáticas.
 
Ficha de lectura: LEE A JULIO VERNE 
Ana Belén Lavandeira Troitiño. Profesora de Matemáticas de Secundaria
3. CONTENIDOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS
El tema principal del libro son las matemáticas que hay en la criptografía, perotambién son las matemáticas en sí, las relaciones paterno-filiales, el adiós a laadolescencia y el autoconocimiento a través de los retos intelectuales.Los propios
contenidos matemáticos
que trata el libro son:
Origen de la criptografía: escitala, cifrado de transposición, cifrado de sustitución…
El número
: número irracional. Resulta importante para la criptografía ya queposee infinitas cifras, lo que lo hace idóneo para encubrir un mensaje cifrado.
Los números primos: en el sistema RSA la clave para proceder al cifrado es unnúmero natural, que se debe descomponer en producto de números primos, queson los que verdaderamente aportan la clave. Todo ello se basa en una serie deconceptos matemáticos:- La existencia de infinitos números primos.- El
teorema fundamental de la Aritmética o teorema de factorización única 
queafirma que todo entero positivo se puede representar de forma única comoproducto de factores primos.- Los números de Fermat. Estos números provienen de la fórmula: "2^2^n+1,
 natural. Los primeros valores de
proporcionan números primos.- Los números de Mersenne: son de la forma 2^n-1.
El código ASCII: sistema binario que se utiliza en los ordenadores pararepresentar caracteres.
Las congruencias: término usado en teoría de números, para designar que dosnúmeros enteros
y
tienen el mismo resto al dividirlos por un número natural
, llamado módulo. (Este contenido no se trabaja por ser demasiado elevadoa lanivel que compete a la ficha)

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