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Desarrollo humano y calidad Módulo 1

Desarrollo humano y calidad Módulo 1

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DESARROLLO HUMANO Y CALIDADVALORES Y ACTITUDESMódulo IContenidoIntroducción1. Desarrollo humano y valores
1.1 Modelo de desarrollo humano1.2 Naturaleza del ser humano1.3 Potencial humano y crecimiento personal
2. La búsqueda de valores universales
2.1 ¿Qué son los valores?2.2 Los valores en la escuela, la vida cotidiana y la profesional2.3 Adquisición de valores e influencia social2.4 Identificación de valores personales2.5 Valores universales, nacionales y cívicos2.6 Congruencia en la expresión de los valores: pensamiento, emoción y acción
3. El valor fundamental del hombre: la capacidad de elegir su propio destino
3.1 El valor de la libertad3.2 La importancia del pensamiento positivo y su impacto en nuestras acciones3.3 La visión personal: aspecto clave para el éxito3.4 Asumiendo el control de nuestra vida
4. Fortalecimiento de la valoración de sí mismo
4.1 El concepto de autoestima4.2 L formación de la autoestima4.3 Desligando el concepto de autoestima de la valoración externa4.4 Identificación de la autoestima personal4.5 Práctica de conductas que refuerzan la autoestima
5. El valor del respeto hacia sí mismo y hacia los demás
5.1 La unicidad como característica de la persona5.2 La tolerancia de las diferencias individuales5.3 El valor de la honestidad5.4 Conciencia de los derechos humanos5.5 Revisión de la Declaración Universal de los Derechos Humanos5.6 ¡Un Reto!
GlosarioBibliografía
 
Introducción
¿Hacia dónde orientar la educación en esta época de incertidumbre respecto al destino del hombre?¿Qué tipo de hombre se debe formar, para que pueda salir con éxito de las crisis recurrentes? ¿Conbase en qué criterios se debe actuar frente a situaciones de conflicto? Estas eran preguntasobligadas hace algunos años y en la actualidad cobran mayor importancia cuando se habla de unacrisis de valores o de una crisis de valoraciones.El desarrollo tecnológico, la globalización de los mercados y de la cultura, la relevancia de lainformación y del conocimiento en los procesos productivos y sociales modifican las maneras deentender el mundo y bosquejan nuevas formas de relación entre las personas.En la época actual cambian las pautas culturales, las percepciones sobre el amor, sobre la familia,sobre el valor del dinero, la conciencia de lo que es relevante y lo que es accesorio, etcétera.Surgen nuevas pautas de acumulación económica, predomina el individualismo, se pierde el sentidode trascendencia. Pero, paradójicamente, también hay esfuerzos renovados en la lucha por la justicia y la equidad, contra los fanatismos y en favor de un progreso científico que beneficie a lahumanidad en su conjunto.En todo esto se aprecian cambios de conductas tras los cuales existen valores que se derrumban yotros que emergen con pujanza: la conciencia ecológica, la preocupación por los derechos humanos,la igualdad de sexos, la democratización de la información y del conocimiento, la pluralidad, latolerancia.En el eje de esta problemática está la preocupación por el hombre y la preservación de la vida.Intentamos ser más, lograr una mejor convivencia, tener mejor calidad de vida, asegurar undesarrollo sustentable. Queremos llegar a ser mexicanos con excelencia planetaria, aquí y ahora,como expresión de una nueva ciudadanía.La formacn de una nueva ciudadanía requiere actores sociales con posibilidades deautodeterminación, con capacidad para representar intereses y demandas, y para ejercer susderechos individuales y colectivos dentro de las normas jurídicamente establecidas. Necesitamos,en sí, desarrollar valores, actitudes, capacidades y habilidades generales que permitan el dominio ycreación del conocimiento. En el eje de todo esto se encuentra la educación.La educación atañe a la formación y al bienestar de las personas y, de manera explícita, busca eldesarrollo integral del individuo para un ejercicio pleno de las capacidades humanas. Para conseguireste fin se necesitan sólidos cimientos sobre los cuales basar las decisiones y comportamientos, demodo que éstos correspondan con los postulados legales. Tales cimientos son los valores y lasactitudes.
Provisionalmente, definiremos al
valor 
como el carácter, cualidad o principio ideal, propio de las personas, hechos o cosas, que suscita admiración, estima, aprecio o complacencia. Las
actitudes
son un reflejo de dichos valores y expresan una predisposición aprendida para reaccionar de unadeterminada manera ante situaciones que exigen una respuesta del individuo.
Los valores constituyen la base de las actitudes y las conductas externas; son los cimientos de unaeducación encaminada a lograr un desarrollo humano integral que busca formar al hombre ypreparar al técnico, dándole toda la perfección que sea posible. El Conalep pretende que susegresados desarrollen una actividad laboral con responsabilidad, honestidad y calidad, que vivan larelación de su trabajo productivo con la mira más alta del desarrollo nacional, que estén dispuestosa constituirse en emprendedores y que les entusiasme descubrir y crear nuevas fuentes de riquezay bienestar. De ahí la inclusión de esta asignatura en el plan de estudios de las carreras impartidaspor el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, que pretende, como
objetivo general
:
 
Mejorar la formación integral de los alumnos Conalep, mediante el fortalecimiento de valores,actitudes, conocimientos y habilidades y la adquisición de una cultura de la calidad, que les permitan con tribuir activamente al desarrollo de la sociedad y al mejoramiento de la calidad devida de nuestro país.
Formar al hombre y preparar al técnico.
La formación de un profesional técnico de calidad requiere no sólo que recibas conocimientosteóricos e instrumentales de un campo laboral determinado, sino que te desarrolles integralmentecomo ser humano. Y para lograrlo, es indispensable que tu preparación atienda tanto tu formacióncomo persona así como tu formación para la vida en sociedad.Un profesional técnico competente no sólo aplica los pasos de una técnica o desarrolla destrezasmanuales, sino que también ha optimizado la capacidad de resolver problemas y tomar decisiones,como corresponde a un trabajador sobresaliente.El país no demanda únicamente profesionales técnicos competentes, sino también jóvenesreflexivos, autónomos y comprometidos. Para lograrlo, se necesita un trabajo de autoconocimientopersonal, donde clarifiques tus valores, consolides tu autoestima y desarrolles un proyecto de vida.Pero, además, necesitas desarrollar y profundizar una serie de valores y actitudes que te permitan,como futuro profesional técnico, normar un criterio sobre los problemas del mundo actual, a fin deque puedas participar de manera coherente y propositiva en su solución. Lo anterior quiere decirque no nos interesa cualquier tipo de valores, sino aquellos que permiten consolidar una identidadcultural, desarrollar una cultura tecnológica, un marco ético personal-profesional y una serie decomportamientos congruentes con los ideales de una sociedad justa, democrática, igualitaria ytolerante.En tu vida personal y profesional vas a enfrentar situaciones donde los problemas del mundo actual(la destrucción del equilibrio ecológico, los rezagos tecnológicos, la globalización de la economía, lapenetración cultural, la intolerancia social, las desigualdades regionales, etcétera) te plantearánsituaciones conflictivas a las que podrás dar una respuesta satisfactoria sólo si, además de tenersólidos conocimientos teórico-tecnológicos, tienes claros una serie de valores y actitudes como losque mencionábamos en el párrafo anterior.
Estructuración de la asignatura.
La asignatura
Desarrollo humano y calidad
atiende la formación como personas, como actoressociales y como profesionales de los alumnos del Conalep. Está integrada por cuatro módulos, quese cursan en los primeros semestres de la carrera. En el primer módulo se busca esclarecer losconceptos y propiciar la práctica de valores y actitudes que fortalecen nuestra calidad intrínsecacomo seres humanos, al mismo tiempo que nos preparan para desempeñarnos con éxito en lasdistintas esferas de la vida. El énfasis está en el individuo, a diferencia del segundo módulo, que seproyecta al ámbito social y profesional.Los módulos tres y cuatro tienen un carácter más instrumental, ya que aportan estrategias, técnicasy herramientas que te permitirán un desempeño de excelencia en el campo laboral, con base en losprincipios de la Calidad Total.Este primer módulo, en lo particular, pretende:
Fomentar un desarrollo armónico e integral del alumno, considerando su personalidad, susrelaciones con los demás y su participación en la sociedad a la que pertenece.
Esto implica:

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