PERFIL DE EGRESO DE LOS ALUMNOS DE

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.

(PRODUCTO 4)

La educación que se ofrece en las escuelas de educación básica,

está fundamentada en planes y programas de estudio que
obedecen a políticas públicas internacionales y nacionales.

Los niños de hoy necesitan maestros que apoyen su aprendizaje,

por esta razón los docentes deben tener una formación inicial
solida, una actualización continua y desarrollo profesional
permanente.

Cuando un alumno ingresa a preescolar, primaria y/o secundaria,

tiene conocimientos previos y una serie de habilidades y
destrezas desarrolladas; el profesor tiene que reconocer e
identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos a fin de
planear un aprendizaje centrado en las necesidades de los
alumnos, la creatividad del docente es herramienta fundamental
para emprender acciones encaminadas al logro de metas y
objetivos a corto, mediano y largo plazo.

Cuando el alumno ingresa a primaria se supone que debe de traer

una serie de habilidades, conocimientos y actitudes que le
permitirán integrarse de forma exitosa en este nivel, más ahora
que el preescolar es obligatorio, sin embargo la experiencia me
ha mostrado que no siempre es así, aunque los alumnos hayan
cursado 3 o 4 años el preescolar. En este ciclo escolar recibí
alumnos mejor preparados que en años anteriores lo que ha

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DIPLOMADO “REFORMA INTEGRAL DE LA EDUC. BASICA 2009”
PROFRA. MARIBEL PLASCENCIA VERGARA
ASESORA: PRFRA. REYNA C. BEJAR VALENZUELA
CEDE: INTERNADO “EMILIANO ZAPATA” TETELCINGO, CUAUTLA, MORELOS
 permitido acelerar el trabajo con contenidos y el trabajo ha sido
mas fácil, el problema es los alumnos que por alguna razón no
asistieron al preescolar, afortunadamente son pocos.
El apoyo que da la familia a los alumnos siempre es importante y
fundamental, aunque un buen maestro debe lograr en el aula que
el aprendizaje de sus alumnos sea significativo.

El maestro es agente importante en el cambio educativo, por lo

que debe acceder a propuestas de formación inicial actualización
y desarrollo profesional, para mejorar su práctica docente y
aplicar con éxito los nuevos programas de la reforma educativa
2009

PRODUCTO 4

a) ¿ Qué rasgos debe contar un alumno que ha cursado la educación

preescolar con la Reforma del 2004, al ingresar al primer grado

 Desarrollo del pensamiento matemático; que el niño sea capaz de poner en

juego sus conocimientos, los cuales lo lleven a resolver las situaciones que se
le presenten en la cotidianeidad.

 Desarrollo del pensamiento lingüístico; que el niño exprese sus ideas

opiniones y sentimientos de manera verbal.

 Adquisición de valores; que el niño se apropie de los valores universales y los

ponga en práctica dentro y fuera de la escuela.

 Desarrollo emocional; que el niño se sensibilice con su entorno.

 Practicar medidas de salud; que el niño sea capaz de cuidar su cuerpo y su

entorno, para promover una vida saludable.

 Desarrollo de la creatividad; que el niño se comunique a través del desarrollo

de habilidades y destrezas.

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 b) Que habilidades o actitudes tuvo que desarrollar un docente de
educación preescolar que trabajo la reforma del 2004?

 Ser capaz de percibir los conocimientos y capacidades que traen los niños para partir
de ellos.
 Motivar a los alumnos para que se interesen por aprender
 Propiciar la interacción entre iguales.
 Conocer la función pedagógica del juego y emplearlos con objetivos específicos.
 Contribuir a la integración de todos los niños.
 Propiciar igualdad de derechos logrando de esta manera la equidad en el grupo.
 Crear un ambiente de convivencia y confianza, el cual brinde al alumno la capacidad
para aprender.
 Elaborar una planeación flexible, tomando en cuenta las competencias como punto
de partida.
 Propiciar la colaboración entre escuela y familia.

a) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que cursado la educación

primaria con la Reforma del 2009, al ingresar a la secundaria?

 Resolver problemas empleando el pensamiento matemático.

 Emplear el leguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, a fin
de interactuar en distintos contextos sociales y culturales.

 Ejercer los derechos humanos y los valores que favorecen la vida

democrática, con el fin de actuar con responsabilidad social y apego a la ley.
Reconocer la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la
diversidad social, étnica, cultural y lingüística.

 Valorar sus características y potencialidades como ser humano que le

permitan trabajar en colectivo

 Promover el cuidado de la salud y el ambiente, como condiciones que

favorecen un estilo de vida activa y saludable.

 Reconocer diversas manifestaciones del arte para apreciar la dimensión

estética y contar con la capacidad de expresarse artísticamente.

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  Aprovechar los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para
comunicarse, obtener información y construir su conocimiento.

b) ¿Qué formas de enseñara a aprender debe realizar un maestro de sexto

grado para lograr que sus alumnos al ingresar a la secundaria, cuenten
con los rasgos y competencias del perfil de egreso de la educación
básica?

 Promover las vías para la reflexión individual y colectiva.

 Evitar la desigualdad en sus alumnos.

 Identificar los problemas y hacerse participe de ellos y de su solución.

 Organizar la búsqueda de soluciones, pero respetando su individualidad.

 La responsabilidad colectiva con los resultados y el respeto a esa decisión.

 Romper las inhibiciones

 Promover la flexibilidad del pensamiento

 Desarrollo de métodos y conocimientos para encontrar soluciones

creadoras.

 Aumento de la autorregulación

 Impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades de sus alumnos.

 Formación de valores.

 Impulsar las capacidades de sus alumnos en el ámbito intelectual, afectivo,

artístico y deportivo.

 Utilizar las nuevas tecnologías, como enciclomedia y la computadora.

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  Ampliar en los estudiantes sus competencias para la vida.

 Promover la seguridad en sus alumnos.

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