PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

MERANCANG PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BIDANG

MENGGAMBAR

3.0 Sinopsis
Tajuk ini meliputi cara merancang pelbagai aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Tahunan dan Harian dalam bidang Menggambar, dengan mengaplikasikan konsep
dan definisi aktiviti Pendidikan Seni Visual, konsep KBSR dan teori pembelajaran.
Bagi melengkapkan diri anda sebagai guru mata pelajaran PSV, anda seharusnya
boleh memahami dengan jelas aspek merancang aktiviti dalam bidang Menggambar
untuk melaksanakan pengajaran Pendidikan Seni Visual dan pengendalian berkaitan
dengan hasil kerja murid.

3.1 Hasil Pembelajaran

3.1.1 Merancang dan menyediakan persediaan pengajaran dan
pembelajaran tahunan dan harian dalam bidang Menggambar;
3.1.2 Menyediakan bahan bantu mengajar atau sumber pengajaran dan
pembelajaran berkaiatan dengan aktiviti pembelajaran;
3.1.3 Menerangkan konsep pedagogi (pendekatan, strategi, kaedah dan
teknik);
3.1.4 Mengaplikasikan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dalam
proses penghasilan karya Menggambar; dan

3.1.5 Mengenalpasti prinsip, konsep, definisi dan pengetahuan serta

kemahiran dalam bidang Menggambar.

62
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

3.2 Kerangka Konsep Tajuk-Tajuk Modul

Merancang Pengajaran dan Pembelajaran Bidang Menggambar

Rancangan Pengajaran Rancangan Pengajaran

Tahunan Harian

Alat dan Bahan Jenis Aktiviti

Pedagogi
ICT

Asas Menggambar
- Konsep, definisi, prinsip dan
kemahiran

3.3 Kandungan

MERANCANG PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

BIDANG MENGGAMBAR

3.3.1 Merancang pelbagai aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Perancangan Bidang Menggambar dengan mengaplikasikan konsep PSV,
konsep KBSR dan teori pembelajaran dalam rancangan tahunan
dan harian. (rujuk Bahagian Perkembangan Kurikulum).
3.3.2 Bertanggungjawab ke atas penyediaan alat dan bahan yang
Alat dan Bahan sesuai dengan pengajaran dan pembelajaran untuk menjalankan
aktiviti dalam bidang menggambar.
3.3.3 Mengenal pasti teknik-teknik yang sesuai untuk menjalankan

63
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

Teknik aktiviti dalam bidang menggambar.

3.3.4 Mengenal pasti jenis-jenis tema dan subjek
Hal Benda
3.3.5 Mengenal pasti jenis-jenis aktiviti dalam bidang menggambar
Jenis Aktiviti mengikut tahap kemahiran murid.
3.3.6 Mengenal pasti jenis pendekatan, menyesuaikan penggunaan
Pedagogi strategi dan mengaplikasikan kaedah serta teknik dalam
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
3.3.7 Mengenal pasti dan mengaplikasikan perisian ICT yang sesuai
ICT untuk menghasilkan karya seni digital

3.4 Kepentingan Perancangan dan Persediaan Mengajar

Pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan seni Visual (PSV)
perlu berpusatkan murid dengan menjalankan aktiviti-aktiviti interaksi lisan yang
dapat merangsangkan pemikiran dan daya imaginasi murid serta dapat
membina keyakinan diri untuk berkomunikasi secara rasional dan logik. Aktiviti
pembelajaran PSV yang dirancang mestilah sesuai dengan minat, keperluan
dan kebolehan murid untuk mengembangkan daya kreatif dan menajamkan
persepsi serta ekspresi. Perancangan merupakan panduan kepada guru
Pendidikan seni Visual untuk melaksanakan pengajaran dengan lebih sempurna
dan berkesan. Perancangan juga merupakan panduan kepada guru-guru PSV
untuk mengambil perhatian kepada aspek-aspek yang berikut:
(a) Rancangan pengajaran
(b) Persediaan guru dan murid
(c) Kaedah pengajaran
(d) Pengelolaan pengajaran
(e) Teknik penyoalan
(f) Penyertaan murid
(g) Penerapan nilai estetik dan etika
(h) Penerapan nilai murni dan kemahiran berfikir
(i) Penilaian kemajuan murid
3.5 Tujuan Perancangan Pengajaran

64
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

Tujuan membuat perancangan pengajaran adalah supaya guru dapat membuat

persediaan yang rapi agar dapat meningkatkan pengajaran dan pembelajaran
dengan memberi tumpuan kepada aspek seperti :
 Perkembangan pengajaran yang beperingkat mengikut urutan;
 Kesinambungan rancangan pengajaran
 Kesinambungan jenis bidang dan aktiviti;
 Perkembangan daya kreatif murid;
 Kepelbagaian dan kesesuaian alat dan bahan;
 Pelaksanaan aktiviti individu dan kumpulan; dan
 Pelaksanaan aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah.

3.6 Definisi

 Rancangan Pengajaran dan Pembelajaran Tahunan ialah dokumen yang

mengandungi minggu/tarikh, kandungan/kemahiran, jam interaksi
pelaksanaannya dan catatan berdasarkan Proforma.
 Rancangan Pengajaran dan Pembelajaran Harian ialah dokumen
perancangan, pelaksanaan dan penilaian pengajaran dan pembelajaran
harian dan mingguan tertentu yang mengandungi tarikh dan hari,
unit/kumpulan, masa mata pelajaran/tajuk, kandungan/kemahiran, hasil
pembelajaran, strategi dan refleksi/catatan.
 Pengajaran dan Pembelajaran merujuk kepada proses perkembangan
pengetahuan, kemahiran dan nilai keguruan pelajar.

65
 PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

3.7 CONTOH : HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

KBSR TAHUN 2 ( MENGGAMBAR )
BIDANG HASIL PELAJARAN CADANGAN AKTIVITI

Menggambar Menggambar Cadangan teknik seperti:

a. stensilan
Aras 1 b. kolaj
c. gurisan
a) Mengetahui dan mengenalpasti alat, bahan, dan d. lukisan
teknik dalam asas menggambar berdasarkan e. gosokan
beberapa eksperimen. f. capan
b) Menyedari wujudnya rupa asas geometri di g. catan
persekitaran. h. resis
i. cetakan
Aras 2
a) Menghasilkan gambar dengan memanipulasi bahan
yang berasaskan air, minyak, dan bahan kering.

Aras 3
a) Menghasilkan gambar dengan menggunakan
pelbagai bahan serta teknik setelah membuat
pemerhatian.
b) Menyata dan mempamerkan hasil kerja sendiri.
c) Mengumpul hasil kerja.

3.8 CONTOH : RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 6

2010
MINGGU BIDANG/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN OBJEKTIF CATATAN

66
 PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

Pada akhir pembelajaran

1 Menggambar Aras 1
1. Menggambar dengan
03.01.10 Tajuk: Gambar Negatif dan memberi penekanan
- Positif kepada konsep perspektif
07.01.10 (Aktiviti Lukisan) dan kadar banding.
Aras 2
1. Mencari sumber rujukan
sebagai pencetus idea
untuk menggambar.
Aras 3
1. Menggambar dengan
menampakkan perspektif
dan kadar banding.
murid dapat :
1. Membuat lakaran
gambar.
2. Mewarna bahagian
objek dengan hitam
untuk menimbulkan
kesan negatif.
3. Mewarna bahagian latar
dengan warna hitam
untuk menimbulkan
kesan negatif.
4. Menyatakan perasaan
diri terhadap kegiata
yang dijalankan.

2 Aras 1 Pada akhir pembelajaran

Membuat Corak Dan 1. Menggunakan bahan,
10.01.10 Rekaan teknik dan corak yang
- sesuai untuk menghiasi
14.01.10 Tajuk: Corak permukaan 2D dan objek
(Aktiviti lipatan 3D)
dan guntingan)
Aras 2
1. Mengolah motif
berdasarkan objek alam
bagi menghasilkan corak
dan rekaan.
murid dapat :
1. Mengetahui konsep
lipatan secara simetri.
2. Menghasilkan corak dan
rekaan secara simetri.
3. Mengunting hasil lipatan
yang telah dibuat

Aras 3
1. Menguasai beberapa
kemahiran, kawalan,
tatacara dan disiplin kerja
dalam menghasilkan
corak dan rekaan.
3
Membentuk dan Membuat Aras 1 Pada akhir pembelajaran
15.01.10 Membina 1. Menggunakan asas seni murid dapat :
- Tajuk : Mobail Kasih Sayang reka dalam membentuk
19.01.10 (Aktiviti mobail) dan membuat binaan 1. Melukis dan memotong
yang kompleks. lakaran bentuk hati.
Aras 2
1. Mengetahui bahasa seni 2. Mengantung bentuk-
visual yang berkaitan bentuk hati pada
hasil kerja 3D. penyangkut baju untuk
dijadikan mobail.
Aras 3
1. Membuat beg kertas 3. Menghargai hasil kerja
menggunakan pelbagai sendiri dan rakan.
alat, bahan, teknik,
struktur dan hiasan
mengikut tatacara secara
kreatif.
2. Membuat penyataan
perasaan tentang hasil
kerja dengan rakan
secara kreatif.

4 Mengenal Kraf Tradisional Aras 1 Pada akhir pembelajaran

Tajuk: Kelarai 1. Mengetahui istilah dalam murid dapat :
22.01.10 (Aktiviti anyaman) kraf tradisional.
- 1. Menghasilkan anyaman

67
 PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

26.01.10 Aras 2 tikar dengan kelarai

1. Mengaplikasikan Asas mengikut kreativiti murid-
Seni Reka dalam murid.
penghasilan kraf
tradisio 2. Menghargai hasil kerja
sendiri dan rakan.
Aras 3
1. Membuat penyataan
perasaan tentang hasil
kerja dengan rakan
secara kreatif.

Aras 1
5 Menggambar 1. Menggambar dengan Pada akhir pembelajaran
memberi penekanan murid dapat :
29.01.10 Tajuk: Corak cetakan kepada konsep perspektif
- (Aktiviti cetakan) dan kadar banding. 1.Melakar dan memotong
02.02.10 permukaan ubi kentang
Aras 2 mengikut bentuk yang
1. Mencari sumber rujukan dikehendaki.
sebagai pencetus idea
untuk menggambar.
2. Menghargai hasil kerja
Aras 3 sendiri dan rakan.
1. Menggambar dengan
menampakkan perspektif
dan kadar banding.

6 Membuat Corak Dan Aras 1 Pada akhir pembelajaran

Rekaan 1. Menggunakan bahan,
05.02.10 teknik dan corak yang
- Tajuk: Bunga Tulip sesuai untuk menghiasi
09.02.10 ( Aktiviti cetakan atau capan) permukaan 2D dan objek
3D)
Aras 2
1. Mengolah motif
berdasarkan objek alam
bagi menghasilkan corak
dan rekaan.
Aras 3
1. Menguasai beberapa
kemahiran, kawalan,
tatacara dan disiplin kerja
dalam menghasilkan
corak dan rekaan.
murid dapat :
1. Melakar dan menebuk
gambar bunga tulip.
2. Membuat garisan grid di
atas kertas lukisan.
3. Menerap motif ke atas
kertas lukisan dengan
menggunakan plat yang
telah dibuat.
4. Menghargai hasil kerja
sendiri dan rakan.

7 Membentuk dan Membuat Aras 1 Pada akhir pembelajaran

Membina 1. Menggunakan asas seni
12.02.10 reka dalam membentuk
- Tajuk: Bekas Serbaguna dan membuat binaan
16.02.10 (Aktiviti lipatan dan yang kompleks.
guntingan)
Aras 2
1. Mengetahui bahasa seni
visual yang berkaitan
hasil kerja 3D.
murid dapat :
1. Menghasilkan bekas
serbaguna dengan
menggunakan teknik
pembungkusan.
2. Menghargai hasil kerja
sendiri dan rakan.

Aras 3
1. Membuat bekas
serbaguna

68
 PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

menggunakan pelbagai
alat, bahan, teknik,
struktur dan hiasan
mengikut tatacara secara
kreatif.
2. Membuat penyataan
perasaan tentang hasil
kerja dengan rakan
secara kreatif.

Aras 1
8 Mengenal Kraf Tradisional 1. Mengetahui istilah dalam Pada akhir pembelajaran
kraf tradisional. murid dapat :
19.02.10 Tajuk: Kelarai
- (Aktiviti anyaman) Aras 2 1. Menghasilkan anyaman
23.02.10 1. Mengaplikasikan Asas tikar dengan kelarai
Seni Reka dalam mengikut kreativiti murid-
penghasilan kraf murid.
tradisio
2. Menghargai hasil kerja
Aras 3 sendiri dan rakan.
1. Membuat penyataan
perasaan tentang hasil
kerja dengan rakan
secara kreatif.

26.02.10
-
23.02.10

10 Menggambar Aras 1 Pada akhir pembelajaran

1. Memilih, meniru,
05.03.10 Tajuk: Bentuk Geometri memadan dan menyusun
- (Aktiviti ton warna) gambar untuk
09.03.10 menghasilkan satu
komposisi.
murid dapat :
1. Meningkatkan kemahiran
Mengikut ton atau arah
cahaya.

Aras 2 2. Menghasilkan lakaran

1. Mencari sumber rujukan dan kesan anatikal gelap
sebagai pencetus idea dan cerah.
untuk menggambar.

Aras 3
1. Menghargai sumbangan
pelukis tempatan.

11 Membuat Corak Dan Aras 1 Pada akhir pembelajaran

Rekaan 1. Memadankan beberapa murid dapat :
19.03.10 jenis rekaan corak dan
- Tajuk : Sapu Tangan kesesuaiannya dalam 1. Melatih diri untuk bekerja
23.03.10 (Aktiviti ikatan dan celupan) rekaan. dengan lebih tekun,
teratur dan cermat.

Aras 2 2. Menimbulkan rasa

1. Mengolah motif seronolk dalam menjalan
berdasarkan objek alam kegiatan.
dan objek buatan

69
 PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

manusia bagi
menghsilkan corak dan
rekaan.

Aras 3
1. Menguasai beberapa
kemahiran, kawalan,
tatacara dan disiplin kerja
alam menghasilkan corak
dan rekaan.

Aras 1 Pada akhir pembelajaran

12 Membentuk dan Membuat 1. Menggunakan asas seni
Membina reka dalam membentuk
26 .03.10 dan membuat binaan
- Tajuk: Burung yang kompleks.
30.03.10 (Aktiviti origami)
Aras 2
1. Mengetahui bahasa seni
visual yang berkaitan
hasil kerja 3D.
murid dapat :
1. Melatih diri untuk bekerja
dengan lebih tekun,
teratur dan cermat.
2. Menimbulkan rasa
seronolk dalam menjalan
kegiatan.

Aras 3
1. Membuat penyataan
perasaan tentang hasil
kerja dengan rakan

13 Membentuk dan Membuat Aras 1 Pada akhir pembelajaran

Binaan 1. Mengetahui dan
02.04.10 meneroka kegunaan
- Tajuk: Hiasan Dinding bahan kutipan dan objek
06.04.10 (Aktiviti tampalan, Guntingan alam.
bahan-bahan terbuang)
Aras 2
1. Membentuk dan
membuat binaan
menggunakan bahan
terbuang dengan teknik
tampalan serta
guntingan.
Aras 3
1. Membuat penyataan
secara lisan tentang hasil
kerja sendiri dan rakan.
murid dapat :
1. Mempelbagaikan serta
memanipulasikan bahan
terbuang dalam
menghasilkan hiasan
dinding.
2. Meningkatkan koordinasi
mata dan tangan.
3. Menghasilkan hiasan
dinding secara kreatif.
4. Berbangga dengan hasil
kerja sendiri.

Aras 1
M14 Menggambar 1. Memerhati tayangan Pada akhir pembelajaran
mengenai cerita makhluk murid dapat :
09.04.10 Tajuk : Makhluk Asing asing.
- (Aktiviti catan) 1. Menggambarkan secara
13.04.10 Aras 2 lisan tentang makhluk
1. Meniru dan melakar asing yang telah
gambar untuk ditayangkan oleh guru.
menghasilkan satu
komposisi. 2. Membuat lakaran secara
spontan berdasarkan
Aras 3 pemerhatian.
1. Mewarna lakaran
makhluk asing dengan 3. Mewarna lakaran
teknik catan. makhluk asing.

M15 Membuat Corak dan Aras 2 Pada akhir pembelajaran

Rekaan 1. Mengolah motif murid dapat :

70
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

16.04.10 berdasarkan objek alam

- Tajuk: Rama-rama bagi menghasilkan corak
13.04.10 (Aktiviti lipatan dan dan rekaan.
guntingan)
Aras 3
1. Menguasai beberapa
kemahiran, kawalan,
tatacara dan disiplin kerja
dalam menghasilkan
corak dan rekaan.
1. Mengetahui konsep
lipatan secara simetri.
2. Menghasilkan corak dan
rekaan secara simetri.
3. Mengunting hasil lipatan
yang telah dibuat.

M16

23.04.10
-
27.04.10

M17 Membentuk dan Membuat Aras 1 Pada akhir pembelajaran

Binaan 1. Menggunakan asas seni murid dapat :
30.04.10 reka dalam membentuk
- Tajuk: Beg Kertas dan membuat binaan 1. Menghasilkan beg kertas
04.05.10 (Aktiviti pembungkusan) yang kompleks. melalui teknik
pembungkusan.
Aras 2
1. Mengetahui bahasa seni 2. Menghargai hasil kerja
visual yang berkaitan sendiri dan rakan.
hasil kerja 3D.

Aras 3
1. Membuat beg kertas
menggunakan pelbagai
alat, bahan, teknik,
struktur dan hiasan
mengikut tatacara secara
kreatif.
2. Membuat penyataan
perasaan tentang hasil
kerja dengan rakan
secara kreatif.

M18 Membentuk dan Membuat Aras 1 Pada akhir pembelajaran

Membina 1. Menggunakan asas seni murid dapat :
07.05.10 reka dalam membentuk
- Tajuk: Beg Kertas dan membuat binaan 1. Menghasilkan beg kertas
11.05.10 (Aktiviti pembungkusan) yang kompleks. melalui teknik
pembungkusan.
Aras 2
1. Mengetahui bahasa seni 2. Menghargai hasil kerja
visual yang berkaitan sendiri dan rakan.
hasil kerja 3D.

Aras 3
1. Membuat beg kertas
menggunakan pelbagai
alat, bahan, teknik,
struktur dan hiasan
mengikut tatacara secara
kreatif.
2. Membuat penyataan
perasaan tentang hasil
kerja dengan rakan
secara kreatif.

M19

71
 PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

14.05.10
-
18.05.10

M20

21.05.10
-
25.05.10

M21 Mengenal Kraf Tradisional Aras 1 Pada akhir pembelajaran

1. Mengetahui istilah dalam murid dapat :
Tajuk: Kuda Kepang kraf tradisional.
(Aktiviti lakaran dan 1. Meningkatkan kemahiran
04.06.10 guntuingan) Aras 2 dalam membina sesuatu
- 1. Mengaplikasikan Asas alat permainan.
08.04.10 Seni Reka dalam
penghasilan kraf 2. Menari dengan kuda
tradisional. kepang.
2. Membuat lakaran bentuk
kuda. 3. Menghasilkan kuda
kepang sebagai alat
Aras 3 permainan.
1. Mengunting lakaran yang
telah dihasilkan. 4. Berbangga dengan hasil
2. Menghasilkan kraf kerja sendiri dan rakan.
tradisional dengan
menguasai kemahiran
penggunaan alat dan
teknik.

M22 Menggambar Aras 1 Pada akhir pembelajaran

1. Menggambar dan murid dapat :
Tajuk: Keindahan Alam menggunakan pelbagai
11.06.10
(Aktiviti resis) bahan teknik melalui 1. Memahami konsep resis.
- penerokaan.
15.06.10
2. Meningkatkan kemahiran
Aras 2 mengolah warna.
1. Memilih dan
menggunakan alat, 3. Menerapkan nilai
bahan dan teknik yang mencintai alam.
sesuai dengan
penghasilan gambar. 4. Menyatakan perasaan diri
terhadap kegiatan yang
Aras 3 dijalankan.
1. Menghasilkan gambar
dengan menggunakan
pelbagai alat, bahan dan
teknik secara kreatif
melalui penerokaan.
2. Membuat penyataan
secara lisan tentang hasil
kerja sendiri dan rakan.

M23 Membuat Corak dan Aras 2 Pada akhir pembelajaran

Rekaan 1.Mengolah motif murid dapat :

72
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR
18.06.10 berdasarkan ojek alam
- Tajuk: Kuda Kepang dan objek buatan
22.06.10 (Aktiviti cetakan bermotifkan manusia bagi
kulit haiwan) menghasilkan corak dan
rekaan.
Aras 3
1. Menghasilkan corak
dengan menggunakan
warna yang sesuai.
M24 Membentuk dan Membuat Aras 1
Binaan 1. Mengetahui dan
25.06.10 meneroka kegunaan
- Tajuk: Hiasan Dinding bahan kutipan dan objek
29.06.10 (Kaedah tampalan, alam.
Guntingan bahan-bahan
terbuang) Aras 2
1. Membentuk dan
membuat binaan
menggunakan bahan
terbuang dengan teknik
tampalan serta
guntingan.
Aras 3
1. Membuat penyataan
secara lisan tentang hasil
kerja sendiri dan rakan.
M25 Mengenal Kraf Tradisional Aras 1
1. Mengaplikasikan asas
02.07.10 Tajuk: Labu Sayong seni reka dalam
- (Mengenal kraf tradisional penghasilan tembikar.
06.07.10 menggunakan kaedah
picitan)
Aras 2
1. Menghasilkan kraf
tradisional menggunakan
plastesin dengan
mengikut proses
sebenar.
Aras 3
1. Menghasilkan kraf
tradisional dengan
menguasai kemahiran
penggunaan bahan dan
teknik.
2. Membuat penyataan
secara lisan tentang hasil
kerja sendiri dan rakan.
M26 Menggambar Aras 1
73
Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan
1. Melatih diri untuk bekerja
dengan lebih tekun, teratur
dan cermat.
2. Menghias kuda kepang
dengan corak yang
dihasilkan.
3. Menimbulkan rasa
seronolk dalam menjalan
kegiatan.
Pada akhir pembelajaran
murid dapat :
1. Mempelbagaikan serta
memanipulasikan bahan
terbuang dalam
menghasilkan hiasan
dinding.
2. Meningkatkan koordinasi
mata dan tangan.
3. Menghasilkan hiasan
dinding secara kreatif.
4. Berbangga dengan hasil
kerja sendiri.
Pada akhir pembelajaran
murid dapat :
1. Meningkatkan kemahiran
dan pengetahuan tentang
tembikar.
2. Membentuk tembikar
melalui proses lingkaran
dan picitan.
3. Menghasilkan labu sayong
secara kreatif.
4. Berbangga dengan hasil
kerja sendiri.
Pada akhir pembelajaran
murid dapat :
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

1. Memilih, meniru,
09.07.10 Tajuk: Kampung Saya memadan dan menyusun 1. Meningkatkan kemahiran
- (Menggambar gambar untuk memotong dan
13.07.10 menggunakan Aktiviti kolaj) menghasilkan satu menyususn.
komposisi.
2. Menyedari bahawa kolaj
Aras 2 dapa menimbulkan
1. Mencari sumber rujukan permukaan yang timbul.
sebagai pencetus idea
untuk menggambar. 3. Menghasilkan kolaj
kampung saya daripada
Aras 3 pelbagai bahan kekacang.
1. Menghargai sumbangan
pelukis tempatan.

M27 Membuat Corak Dan Aras 1 Pada akhir pembelajaran

Rekaan 1. Memadankan beberapa murid dapat :
16.07.10 jenis rekaan corak dan
- Tajuk: Hiasan dinding kesesuaiannya dalam 1. Membuat corak dengan
20.07.10 (Membentuk dan membuat rekaan. menyilang benang pada
binaan dengan aktiviti nombor yang sama pada
filiografi) Aras 2 arah yang bertentangan.
1. Mengolah motif
berdasarkan objek alam 2. Meningkatkan kemahiran
dan objek buatan mengira.
manusia bagi
menghsilkan corak dan 3. Menghasilkan filiografi
rekaan. secara kreatif.

Aras 3
1. Menguasai beberapa
kemahiran, kawalan,
tatacara dan disiplin
kerja
alam menghasilkan
corak
dan rekaan.

M28

23.07.10
-
27.07.10

M30 Mengenal Kraf Tradisional Aras 1 Pada akhir pembelajaran

1. Melihat dan memerhati murid dapat :
06.08.10 Tajuk: Keris gambar pelbagai jenis
- (Mengenal kraf tradisional keris dan bahagiannya. 1. Mengetahui bahagian-
10.08.10 dengan aktiviti melukis, bahagian yang terdapat
menggunting dan Aras 2 pada keris.
mencantum.) 1. Membuat model keris
dengan menggunakan 2. Memahami cara
elephant kad. (melukis, menghasilkan keris
menggunting dan dengan menggunakan
mencantuma) bahan gantian.

Aras 3 3. Menghargai keris sebagai

1. Mewarnakan keris bahan warisan Melayu.
dengan menggunakan
warna pilihan sendiri
(krayon dan warna
poster)

M31 Mengenal Kraf Tradisional Aras 1 Pada akhir pembelajaran

1. Melihat dan memerhati murid dapat :

74
 PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

Tajuk: Keris gambar pelbagai jenis

13.08.10 (Mengenal kraf tradisional keris dan bahagiannya. 1. Mengetahui bahagian-
- dengan aktiviti melukis, bahagian yang terdapat
17.08.10 menggunting dan Aras 2 pada keris.
mencantum.) 1. Membuat model keris
dengan menggunakan 2. Memahami cara
elephant kad. (melukis, menghasilkan keris
menggunting dan dengan menggunakan
mencantuma) bahan gantian.

Aras 3 3. Menghargai keris sebagai

1. Mewarnakan keris bahan warisan Melayu.
dengan menggunakan
warna pilihan sendiri
(krayon dan warna
poster)

M32

27.08.10
-
31.08.10

M33

03.09.10
-
07.09.10

M34

10.09.10
-
14.09.10

M35 Menggambar Aras 1 Pada akhir pembelajaran

1. Memilih dan melakar murid dapat :
17.09.10 Tajuk: Hidupan Laut hidupan laut.
- ( Menggambarkan dengan Aras 2 1. Menghargi alam sekitar.
21.09.10 aktiviti mozek) 1. Membuat aktiviti mozek
dengan bimbingan guru 2. Menyusun dan
tentang teknik susunan. memanipulasi bahan
kreatif.
Aras 3
1. Membuat mounting
secara mozek pada
gambar yang telah
disiapkan.

M36 Membuat Corak dan Aras 1 Pada akhir pembelajaran

Rekaan 1. Mengetahu konsep murid dapat :

75
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR
24.09.10
- Tajuk: Kertas Pembalut
28.09.10 Hadiah
(Membuat rekaan corak
dengan aktiviti lipatan dan
gosok warna air)
M37 Membentuk dan Membuat
Binaan
01.10.10
- Tajuk: Kereta Mainan
05.10.10 (Membentuk dan membuat
binaan dengan aktiviti
susunan dan cantuman)
M38 Membentuk dan Membuat
Binaan
08.10.10
- Tajuk: Kereta Mainan
12.10.10 (Membentuk dan membuat
binaan dengan aktiviti
susunan dan cantuman)
M39 Mengenal Kraf Tradisional
15.10.10 Tajuk: Ragam Hias Wau
- Bulan
19.10.10 (alat permainan wau bulan).
M40 Mengenal Kraf Tradisional
Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan
gabungan lipatan dan
gosokan menghasilkan 1. Menghasilkan tona warna
tona warna yang yang menarik hasil
menarik. gabungan beberapa
warna.
Aras 2
1. Menggunakan gabungan 2. Meningkatkan kemahiran
warna yang sesuai menggunakan campuran
untuk warna untuk menghasilkan
menghasilkan tona tona warna yang menarik.
warna.
Aras 3
2. Menghasilkan corak
bunga yang menarik.
Aras 1 Pada akhir pembelajaran
1. Memilih bahan yang murid dapat :
sesuai seperti kotak.
1. Mempertingkatkan
Aras 2 kemahiran memilih dan
1. Menyusun dan membina menggunakan alat ,
model kereta. bahan, teknik serta proses
membuat model kereta.
Aras 3
1. Menghias dan menampal 2. Membuat model kompleks
kertas warna pada kereta. dengan menggunakan
pelbagai alat.
Aras 1 Pada akhir pembelajaran
1. Memilih bahan yang murid dapat :
sesuai seperti kotak.
1. Mempertingkatkan
Aras 2 kemahiran memilih dan
1. Menyusun dan membina menggunakan alat ,
model kereta. bahan, teknik serta proses
membuat model kereta.
Aras 3
1. Menghias dan menampal 2. Membuat model kompleks
kertas warna pada kereta. dengan menggunakan
pelbagai alat.
Pada akhir pembelajaran
Aras 1 murid dapat :
1. Melihat dan memerhati
bentuk wau bulan. 1. Menyatakan bentuk wau
bulan dan ragam hiasnya.
Aras 2 2. Memahami teknik lipatan
1. Melipat, menekap dan dan guntingan dapat
menggunting kertas menghasilkan corak yang
warna. simetri.
Aras 3 3. Menghargai kraf
1. Menyusun dan tradisional.
menampal hasil corak ke
atas permukaan rupa
wau bulan.
Aras 1 Pada akhir pembelajaran
76
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

1. Melihat dan memerhati murid dapat :

22.10.10 Tajuk: Ragam Hias Wau bentuk wau bulan.
- Bulan 1. Menyatakan bentuk wau
26.10.10 (alat permainan wau bulan. Aras 2 bulan dan ragam hiasnya.
1. Melipat, menekap dan
menggunting kertas 2. Memahami teknik lipatan
warna. dan guntingan dapat
menghasilkan corak yang
Aras 3 simetri.
1. Menyusun dan
menampal hasil corak ke 3. Menghargai kraf
atas permukaan rupa tradisional.
wau bulan.

M41

29.10.10
-
02.10.10

M42

05.10.10
-
09.10.10

M43

12.11.10
-
16.11.10

Disediakan oleh, Disemak oleh,

....................................... ...................................
(nama guru) (nama panatia)

Guru PSV Tahun 6. Ketua Panitia PSV.

3.9 CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

77
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHUN : 6 Amin

BIDANG : MENGGAMBAR

AKTIVITI : Menghasilkan jalinan melalui teknik Frottage (gosokan)

dengan menggunakan perisian Adobe Photoshop

TAJUK : Buah-buahan – Persepsi Visual Unsur Seni - Jalinan

MASA : 60 Minit

OBJEKTIF PENGAJARAN : Guru dapat mendedahkan teknik frottage untuk

menghasilkan gubahan buah-buahan tempatan dengan
menggunakan perisian Adobe Photoshop.

HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir pelajaran murid dapat:

 meneroka bahan yang mempunyai kesan jalinan;
 menceritakan proses untuk mendapat kesan jalianan;
 menghasilkan kesan frottage pada kertas; dan
 memilih dan mengaplikasikan jalinan untuk menghasilkan
gubahan buah-buahan dengan mengaplikasikan ICT.

PENERAPAN NILAI : Menghargai ciptaan Ilahi dan keindahan alam.

KEMAHIRAN BERFIKIR : Membanding beza kesan jalinan, berfikiran kreatif dan kritis

KEPERLUAN : Alat : Pensil, pensil warna, krayon, oil pastel, gunting,

set komputer dan perisian Adobe Photoshop.

Bahan : Gam, Kertas lukisan

Rujukan: Huraian SukatanPelajaran, Buku sumber

Guru, Pendidikan Seni Visual KBSR, contoh-
contoh jalinan sentuh dan jalinan tampak.

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid telah didedahkan dengan unsur seni garisan.

PROSEDUR : 1. Guru menentukan aras pembelajaran dan pengajaran.

2. Guru merancang pengajaran dengan menerapkan strategi Kemahiran
Berfikir -Kritis dan Kreatif, Teori Kecerdasan pelbagai, Pembelajaran
Konstruktivisme, Pembelajaran Akses Kendiri dan Pembelajaran
Kontekstual.
3. Memulakan pelajaran dengan menjalankan set induksi.
4. Menunjukkan contoh-contoh berbagai jenis jalinan.
5. Menunjuk cara menghasilkan jalinan dengan menggunakan perisian
Adobe Photoshop.
6. Menghasilkan gubahan buah-buahan.
7. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi.
8. Penutup Sosial atau Penutup Kognitif.

78
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR
BUTIRAN KEGIATAN
Aktiviti 1 (set orientasi)
1. Guru menunjukkan
beberapa jenis buah
yang mempunyai
berlainan jalinan.
2. Guru dan murid
berbincang mengenai
jenis-jenis jalinan.
3. Perbincangan tentang
ciri-ciri jalinan sentuh
dan jalinan tampak.
4. Jalinan boleh didapati
dari sumber alam
ciptaan Ilahi dan objek
buatan manusia.
5. Guru memberi definisi
Jalinan.
6. Guru menunjuk contoh
hasil siap.
Aktiviti 2 (set peralihan)
1.Guru menunjukan alat
dan bahan yang
diperlukan untuk
menghasilkan kesan
jalinan.
2.Guru menunjukcara
untuk mendapatkan
kesan-kesan jalinan
melalui teknik
frotage.
3. Guru menerangkan
aktiviti ini dijalankan
dengan
menggunakan
perisian
Adobe Photoshop.
4. Guru memilih murid
secara rawak untuk
menjalankan sesi
latihan.
Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan
HASIL PEMBELAJARAN STRATEGI PENGAJARAN
Aras 1
Murid mengetahui kesan-kesan Pembelajaran Kontekstual
jalinan yang terdapat pada
permukaan buah.
Kemahiran Berfikir
– Menjana idea
http://textures.forrest.cz/
http://astronomy.swin.edu.au/~
pbouke/texture/
http://www.grsites.com/textures/
http://www.grsites.com/textures/
Murid dapat membezakan ciri- red009.shtml
ciri jalinan sentuh dengan jalinan
tampak.
Aras 2 Kemahiran Intrapersonal
Murid dapat memahami alat dan
bahan yang sesuai untuk
menghasilkan kesan-kesan
jalinan.
Murid memahami proses untuk
menghasilkan gubahan dengan
menggunakan teknik frottage.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
LANGKAH 3
79
 PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

Aktiviti 3 Aras 3. Pembelajaran Akses Kendiri

- bertanggung jawab ke atas
1. Guru memerhati murid Murid menjalankan aktiviti pembelajaran sendiri untuk
menjalankan aktiviti frottage dengan bimbingan guru. menghasilkan tugasan.
frottage.
2. Guru membimbing
murid yang belum
mencapai tahap.
3. Guru membuat
pengayaan kepada
murid yang sudah
mencaoai tahap.

Sesi Apresiasi dan Murid berkenaan dapat Teori Kecerdasan Pelbagai

Refleksi
Guru memilih beberapa
hasilan murid untuk sesi
perbincangan
- baik, sederhana
dan kurang mencapai
tahap
menyatakan tentang kekuatan - Kecerdasan Verbal linguistik
dan kelemahan yang terdapat - Kecerdasan Interpersonal
pada hasil karya mereka. dan Intrapersonal
Murid yang lain dapat memberi
komen dan menghargai tentang
ilmu dan kemahiran yang
diperolehi.

Guru mempamerkan hasil

karya murid.

Guru merumus ketiga-tiga

kategori hasil kerja murid.

Penutup - Kognitif
Guru menunjukkan hasil
jalinan yang diperolehi dari
pelbagai teknik.
Guru menyatakan fungsi
aktiviti yang dijalankan.
- Sosial
Guru dan murid
menyanyikan lagu buah-
buahan tempatan.
Murid lebih jelas tentang aktiviti
yang dipelajari.
Pembelajaran diakhiri dengan
perasaan seronok dan gembira.
Teori Kecerdasan Pelbagai
- Kecerdasan Verbal linguistik
- Kecerdasan Interpersonal dan
Intrapersonal

Catatan Refleksi :

Rumusan Pensayarah:

80
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

3.10 LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN

 Peringkat Permulaan Pengajaran (Set Orientasi)
Pada peringkat ini strategi digunakan untuk:
. menarik perhatian murid kepada guru
. mempastikan murid dalam keadaan bersedia untuk belajar
· mencungkil pengetahuan yang sedia ada pada murid
· mengaitkan pelajaran lepas dengan pelajaran baru
· menarik perhatian dan minat murid pada pelajaran yang akan dijalankan.
 Peringkat Perkembangan Pelajaran (Set Peralihan)
Pada peringkat ini kaedah digunakan untuk:
· menduga kefahaman murid mengenai bahan pelajaran yang dibincangkan
· memastikan penyertaan murid secara aktif dan menyeronokan
· mengekalkan minat murid serta tumpuan perhatian mereka.
. sesi apresiasi dan refleksi untuk memberi peluang kepada murid membicara dan
memebri pendapat tentang hasil kerja mereka.
. guru merumus ketiga-tiga kategori hasil kerja murid.
 Peringkat Penutup (Set Penilaian)
Boleh dijalankan penutup sosial atau penutup kognitif.
Pada peringkat penutup teknik digunakan untuk:
· membuat rumusan isi penting pelajaran (kognitif).
· menguji kefahaman murid secara menyeluruh (kognitif).
. mengulangi langkah aktiviti (kognitif).
. kepentingan dan kegunaan aktiviti yang dijalankan (kognitif).
. Alat dan bahan yang lain boleh digunakan untuk menjalankan aktiviti. (kognitif).
. Mengadakan sesi lakonan (sosial).
. Menyanyikan lagu berkaitan dengan aktiviti (sosial).
Pada umumnya turutan menyoal di dalam kelas boleh dijalankan seperti berikut:
. guru mengemukakan soalan kepada murid
. guru memberi masa untuk murid menjawab
. guru boleh tujukan soalan tersebut kepada semua murid di kelas
. guru boleh memanggil murid tertentu menjawab
. guru memberi perhatian kepada jawapan yang dikemukakan dan
seterusnya ajukan jawapan murid tersebut kepada murid yang lain.

81
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

Merancang Pengajaran Dan Pembelajaran Bidang

Membuat Corak Dan Rekaan

4.0 Sinopsis

Tajuk ini meliputi cara merancang pelbagai aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
dalam bidang Membuat Corak dan Rekaan, dengan mengaplikasikan konsep dan
definisi aktiviti Pendidikan Seni Visual, konsep KBSR dan teori pembelajaran. Bagi
melengkapkan diri anda sebagai guru mata pelajaran PSV, anda seharusnya boleh
memahami dengan jelas aspek merancang aktiviti dalam bidang Membuat Corak
dan Rekaan untuk melaksanakan pengajaran Pendidikan Seni Visual dan
pengendalian berkaitan dengan hasil kerja murid.

4.1 Hasil Pembelajaran

4.1.1 Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran Tahunan dan Harian

dalam bidang Membuat Corak dan Rekaan;
4.1.2 Mengaplikasikan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dalam
proses penghasilan karya Membuat Corak dan Rekaan; dan

4.1.3 Mengenalpasti prinsip, konsep, definisi dan pengetahuan serta

kemahiran dalam bidang Membuat Corak dan Rekaan.

82
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

4.2 Kerangka Konsep Tajuk-Tajuk Modul

Merancang pengajaran dan pembelajaran

Bidang Membuat Corak dan Rekaan

RANCANGAN RANCANGAN PENGAJARAN

PENGAJARAN TAHUNAN HARIAN

ALAT DAN BAHAN MASA

MOTIF AKTIVITI JENIS

- Corak Terancang
- Corak Tidak
Tereancang

REKAAN

4.3 Kandungan

Perancangan Merancang pelbagai aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Bidang Membuat Corak dan Rekaan dengan mengaplikasikan
konsep PSV, konsep KBSR dan teori pembelajaran dalam
rancangan tahunan dan harian. (rujuk Bahagian Perkembangan
Kurikulum).
Alat dan Bahan Bertanggungjawab ke atas penyediaan alat dan bahan
pengajaran dan pembelajaran untuk menjalankan aktiviti.

Teknik Mengenal pasti teknik-teknik yang sesuai untuk menjalankan

aktiviti.
Motif Mengenal pasti jenis-jenis motif.
Jenis Susunan Mengenal pasti jenis-jenis susunan.
Corak Dibuat menggunakan motif yang disusun dengan teratur dan
Terancang
dalam susunan tertentu. Motif ini menghasilkan corak yang
mempunyai pelbagai jenis susunan, termasuk penggunaan
garisan grid dalam penghasilan corak.
Corak Tidak Dihasilkan secara bebas tanpa mempunyai motif tertentu. Ia
Terancang
boleh dihasilkan dengan cara seperti merenjis,meniup,mengayak,

83
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

menggolek dan sebagainya.

Corak Pengihasilan Corak menggunakan motif tradisional. Corak yang
Tradisional
mempunyai motifnya tersendiri dan mempunyai nama-nama
tertentu yg berunsur tradisi. Contoh:- Corak bunga buluh ,
Corak pucuk rebung, Corak bunga, Kiambang, Bunga Kotak
Bercampur, Bunga Tumpangan, Bunga Katang Cinta, Bunga
Topengan, BungaTelepok, Bunga Putu Mangga, bunga Cabang
(rujuk buku Panduan Khas Pendidikan seni KBSR tahun 6).
Rekaan - Membuat satu rekaan dari corak yang telah dihasilkan.

4.4 Definisi

 Rancangan Pengajaran dan Pembelajaran Tahunan ialah dokumen yang

mengandungi minggu/tarikh, kandungan/kemahiran, jam interaksi
pelaksanaannya dan catatan berdasarkan Proforma.
 Rancangan Pengajaran dan Pembelajaran Harian ialah dokumen
perancangan, pelaksanaan dan penilaian pengajaran dan pembelajaran
harian dan mingguan tertentu yang mengandungi tarikh dan hari,
unit/kumpulan, masa mata pelajaran/tajuk, kandungan/kemahiran, hasil
pembelajaran, strategi dan refleksi/catatan.
 Pengajaran dan Pembelajaran merujuk kepada proses perkembangan
pengetahuan, kemahiran dan nilai keguruan pelajar.

4.5 CONTOH : HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR

TAHUN LIMA ( MEMBUAT CORAK DAN REKAAN )

BIDANG HASIL PELAJARAN CADANGAN

84
 PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

AKTIVITI

Membuat Corak dan Membuat corak dan rekaan berdasarkan imaginasi a. catan
Rekaan murid secara manual dan berbantukan komputer. b. lukisan
c. kolaj
Aras 1 d. resis
i. Menghasilkan motif berdasarkan penerokaan e. menghias objek
objek alam dan objek buatan manusia. f. lipatan dan
ii. Menghasilkan corak dengan menggunakan motif, guntingan
bahan dan teknik tertentu. g. menggunakan
perisian komputer
Aras 2 seperti Paintbrush,
i. Mengenal pelbagai jenis grid untuk membuat Photoshop dan
corak. Microsoft Word
ii. Menyusun motif mengikut grid.

Aras 3
i. Menggunakan komputer bagi membantu
menghasilkan corak.
ii. Menghasilkan gubahan corak menggunakan
garisan grid yang sesuai.
iii. Membuat pernyataan secara lisan tentang hasil
kerja sendiri dan rakan.
iv. Mengumpul dan merekod maklumat serta
pengalaman pembelajaran untuk menghasilkan
portfolio.

4.6 CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHUN : 4 Cerdas

85
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

BIDANG : Membuat Corak dan Rekaan

AKTIVITI : Menghasilkan corak terancang dengan menggunakan ICT

TAJUK : Corak Terancang

MASA : 60 Minit

OBJEKTIF PENGAJARAN : Guru dapat mendedahkan teknik menghasilkan corak

terancang dengan menggunakan perisian komputer.

HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir pelajaran murid dapat:

 Mengenal pasti motif untuk menghasilkan corak;
 menceritakan proses untuk menghasilkan corak dengan
menggunakan ICT;
 menghasilkan corak dengan memilih dan mengaplikasikan
ICT.

PENERAPAN NILAI : Menghargai corak ciptaan Ilahi dan keindahan alam.

KEMAHIRAN BERFIKIR : Membanding beza corak terancang dengan corak tidak

terancang, berfikiran kreatif dan kritis

KEPERLUAN : Alat : Set komputer dan printer .

Bahan : Kerta A4, Kertas lukisan

Rujukan: Huraian SukatanPelajaran, Buku sumber

Guru, Pendidikan Seni Visual KBSR, contoh-
contoh corak terancang dan corak tidak terancang.

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid telah didedahkan dengan corak tidak sengaja.

PROSEDUR : 1. Guru menentukan aras pembelajaran dan pengajaran.

2. Guru merancang pengajaran dengan menerapkan strategi
3. Kemahiran Berfikir - Kritis dan Kreatif, Teori Kecerdasan
pelbagai, Pembelajaran Konstruktivisme, Pembelajaran Akses
Kendiri dan Pembelajaran Kontekstual.
4. Memulakan pelajaran dengan menjalankan set induksi.
5. Menunjukkan contoh-contoh berbagai jenis corak.
6. Menunjuk cara menghasilkan corak dengan menggunakan
perisian komputer.
7. Menghasilkan corak terancang ulang sekata.
8. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi.
9. Penutup Sosial atau Penutup Kognitif.

BUTIRAN KEGIATAN HASIL PEMBELAJARAN STRATEGI PENGAJARAN

Aktiviti 1 (set orientasi) Aras 1

86
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR
5. Guru menunjukkan
beberapa jenis buah
yang mempunyai corak.
6. Guru dan murid
berbincang mengenai
jenis-jenis corak.
7. Perbincangan tentang
ciri-ciri corak terancang
dengan corak tidak
terancang
8. Corak boleh didapati
dari sumber alam
ciptaan Ilahi dan objek
buatan manusia.
5. Guru memberi definisi
corak.
6. Guru menunjuk contoh
hasil siap.
Aktiviti 2 (set peralihan)
1.Guru menunjukan alat
dan bahan yang
diperlukan untuk
menghasilkan corak.
2.Guru menunjukcara
untuk mendapatkan
kesan-kesan corak
melalui pengaplikasian
ICT.
3. Guru menerangkan
aktiviti ini dijalankan
dengan
menggunakan
perisian ICT
5. Guru memilih murid
secara rawak untuk
menjalankan sesi
latihan.
Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan
Murid mengetahui kesan-kesan Pembelajaran Kontekstual
corak yang terdapat pada
permukaan buah dan serangga.
Kemahiran Berfikir
– Menjana idea
http://textures.forrest.cz/
http://astronomy.swin.edu.au/~
pbouke/texture/
http://www.grsites.com/textures/
http://www.grsites.com/textures/
Murid dapat membezakan ciri- red009.shtml
ciri corak terancang dengan
corak tidak terancang
Aras 2 Kemahiran Intrapersonal
Murid dapat memahami alat dan
bahan yang sesuai untuk
menghasilkan kesan-kesan
jalinan.
Murid memahami proses untuk
menghasilkan corak dengan
menggunakan ICT.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
LANGKAH 3
87
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

Aktiviti 3 Aras 3.
Pembelajaran Akses Kendiri
5 Guru memerhati murid Murid menjalankan aktiviti - bertanggung jawab ke atas
menjalankan aktiviti mencorak dengan bimbingan pembelajaran sendiri untuk
membuat corak. guru. menghasilkan tugasan.
6 Guru membimbing
murid yang belum
mencapai tahap.
7 Guru membuat
pengayaan kepada
murid yang sudah
mencapai tahap.

Sesi Apresiasi dan Murid berkenaan dapat Teori Kecerdasan Pelbagai

Refleksi
Guru memilih beberapa
hasilan murid untuk sesi
perbincangan
- baik, sederhana
dan kurang mencapai
tahap
menyatakan tentang kekuatan - Kecerdasan Verbal linguistik
dan kelemahan yang terdapat - Kecerdasan Interpersonal
pada hasil karya mereka. dan Intrapersonal
Murid yang lain dapat memberi
komen dan menghargai tentang
ilmu dan kemahiran yang
diperolehi.

Guru mempamerkan hasil

karya murid.

Guru merumus ketiga-tiga

kategori hasil kerja murid.

Penutup - Kognitif Murid lebih jelas tentang aktiviti Teori Kecerdasan Pelbagai
Guru menunjukkan hasil yang dipelajari. - Kecerdasan Verbal linguistik
jalinan yang diperolehi dari - Kecerdasan Interpersonal dan
pelbagai teknik. Intrapersonal
Guru menyatakan fungsi
aktiviti yang dijalankan.
- Sosial
Pembelajaran diakhiri dengan
Guru dan murid
perasaan seronok dan gembira.
menyanyikan lagu buah-
buahan tempatan.

Catatan Refleksi :

Rumusan Pensayarah:

88
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

Mengapakah guru Pendidikan Seni Visual perlu membuat

perancangan pengajaran dan pembelajaran sebelum melaksanakan
pengajaran di bilik darjah ?

4.7 Situasi
Semasa menjadi guru pelatih anda telah menjalani satu sesi praktikum (amalan
professional). Pelbagai persiapan dan perancangan yang telah anda lakukan
demi untuk menjadikan diri anda seorang guru pelatih yang cemerlang.
Pernahkah anda membuat refleksi setelah anda menjadi guru terlatih
tentang persediaan dan perancangan yang telah anda lakukan semasa
menjalani praktikum. Sila catatkan refleksi anda.

Aktiviti 1
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________

Rumusan:
Dalam memartabatkan mata pelajaran Pendidikan Seni Visual di sekolah, salah
satu aspek penting yang perlu diberi perhatian dan tindakan oleh guru
Pendidikan Seni Visual ialah aspek perancangan. Ketrampilan, kewibaan dan
komitmen guru Pendidikan seni Visual di dalam membuat perancangan,
pengurusan, pelaksanaan, menilai dan membuat penambahbaikan dalam

89
PSV3106 Pendidikan Seni Visual KBSR Menggambar, Membuat Corak dan Rekaan

keberkesanan pengajaran dan pembelajaran merupakan langkah-langkah ke

arah mencapai kecemerlangan.

Latihan A

(i) Berikan pendapat anda mengapakah perlunya seorang guru Pendidikan

Seni Visual membuat perancangan sebelum melaksanakan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
(ii) Bincangkan bagaimanakah cara untuk meningkatkan pengajaran dan
pembelajaran anda dalam mata pelajaran Pendidikan Seni Visual.

Latihan B

Secara berkumpulan cuba anda fikirkan bagaimanakah cara untuk

memperkasakan bidang Membuat Corak dan Rekaan di sekolah anda.

Anda boleh menghantar hasil latihan anda kepada pensyarah melalui

online atau semasa jadual interaksi.

90