2010

PROYECTO DE RECUPERACIÓ N
Informe
Luces Audio-rítmicas

EET N° 3100
República de la India
Asignatura: Dispositivos, Componente y Circuitos
Electrónicos Analógicos y Digitales

Semana de la Educación Técnica

15/11/10 al 19/11/10

Profesor: Cristóbal Domingo Morales

Email: cristobaldomingomorales@hotmail.com
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Introducción

Las luces audio-rítmicas se encienden y apagan siguiendo el ritmo de la música.

En este proyecto se utilizará la señal de audio de un amplificador de baja potencia,

que será amplificada convenientemente para obtener el nivel de tensión adecuado
para excitar un opto-acoplador que disparará un Triac encargado de controlar un
sistema de luces de colores de alta potencia.

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Diseño del circuito de las Luces Audio-rítmicas

Se requieren de las siguientes etapas, en las que se realizarán tareas específicas.

Baja Potencia: 9 V Mediana Potencia: 220 V

Entrada de Amplificador Acoplamiento de Control de Alta Sistema

Señal de Audio Baja a Alta Potencia a 220 Eléctrico de
Estéreo Potencia v Luces

Entrada de Señal de Audio

En esta etapa se toma la señal de audio estéreo de la salida a los parlantes.
Colocaremos en la entrada de la señal una resistencia limitadora de protección y un
potenciómetro para regular la intensidad de las luces audio-rítmicas, dependiendo de
la potencia da la señal de audio de entrada.
Amplificador de Potencia
Para no restarle potencia a la salida del equipo de audio, se acopla la señal mediante
un Seguidor de Voltaje, utilizando un amplificador operacional LM741.

Si la señal es muy pequeña como sería el caso de la salida de un micrófono, en lugar

de un Seguidor de Voltaje se puede utilizar un Amplificador No Inversor. En este
caso también podría usarse un transistor operando en corte y saturación.
Acoplamiento de Baja a Alta Potencia
En esta etapa se acoplan la zona de baja potencia, circuito con alimentación de hasta
12 V, con la zona de media potencia alimentada con 220 V. Acá utilizamos un opto-
acoplador foto-triac MOC 3041 que dispone de un alto nivel de aislamiento y un
detector de paso por cero en su interior.
Control de Alta Potencia a 220 v
La salida del opto-acoplador, controla el triac BT134 que enciende y apaga las luces
audio-rítmicas.
Sistema Eléctrico de Luces
Este sistema consta de una conexión a la red de 220 V – 50 Hz domiciliaria que
alimentará las 3 lámparas incandescentes de 100 W, conectadas en paralelo con
fusibles de protección de 1,5 A, en cada canal de salida.

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Circuito Electrónico

El siguiente es el esquema de conexiones utilizado para las Luces Audio-rítmicas.

En el mismo se describen tanto el circuito electrónico como los elementos y sus

respectivos valores y modelos utilizados.

Conclusión

Lo interesante y rescatable de este circuito es la integración de los diferentes

contenidos académicos estudiados durante el presente período lectivo, en la
asignatura Dispositivos, Componente y Circuitos Electrónicos Analógicos y
Digitales.

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Fundamentación

En el presente año se nota una falta de participación del alumnado en la realización de tareas
prácticas en ensayos de dispositivos y el armado de los circuitos electrónicos y una cierta apatía de
difícil superación en el ámbito del aula.

Se puede apreciar en los alumnos del 2º y 3º año de CBT una baja autoestima, una atención dispersa
durante las clases, y una actitud generalizada de desinterés por el estudio de la asignatura.

En particular, se presentaron algunos grupos de alumnos con liderazgos altamente negativos que
influenciaron a otros de cierto compromiso con el estudio.

En vista de esta situación considero de vital importancia la realización de acciones que logren
integrar a los alumnos en tareas grupales, de un importante impacto en la motivación y movilización
del alumnado en torno a los objetivos académicos de la asignatura.

El proyecto, a concretarse en el armado de circuitos electrónicos de disparo y control de circuitos

eléctricos, propone la realización de Luces Audio-rítmicas y Luces de Efecto Flash que por su
significatividad en la vida cotidiana de los alumnos, adolescentes, que de manera regular asisten a
boliches y bailes, donde estas luces son muy frecuentes, se presentan como elementos que los
motivan y entusiasman; y de esta manera contribuir a mejorar su rendimiento académico.

Conclusiones

Se propuso la participación en este proyecto a la totalidad de los alumnos sin distinción sobre su
situación académica individual. De esta manera se pretendió no resaltar diferencias entre los
alumnos y lograr una mayor integración entre los mismos.

La experiencia fue muy interesante y gratificante

Como resultado de esta intervención pedagógica, sobre los cursos del CBT se obtuvieron los
siguientes logros:

Asignatura: Dispositivos, Componente y Circuitos Electrónicos Analógicos y Digitales

Cursos: 2° 1° y 2° 2° Turno: Mañana

N° de grupos participantes: 7 grupos de 4 alumnos como máximo.

N° total de alumnos inscriptos en la asignatura: 50
N° de alumnos que egresaron de la carrera hasta la fecha del proyecto: 5
N° de alumnos participantes en riesgo: 12
N° total de alumnos participantes: 34
N° de alumnos en riesgo que aprobaron el proyecto: 12
N° total de alumnos que aprobaron el proyecto: 30
N° total de alumnos que aprobaron asignatura en el período 2008: 24
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N° de alumnos que abandonaron la asignatura hasta la fecha del proyecto: 11

N° de alumnos en riesgo que aprobaron la asignatura: 4

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Mejorar el rendimiento en los aprendizajes de los alumnos y evitar bajar la exigencia de

los objetivos promocionales tomando como experiencias válidas lo sucedido en los
períodos lectivos anteriores siguen siendo objetivos primordiales aunque la falta de ...... y
el ...................... de la infraestructura escolar representa nuestro mayor problema.

Un punto importante para trabajar en el período lectivo 2008 está relacionado con la
convivencia y las posibilidades de sociabilización de acuerdo a la procedencia, las
actividades apuntan a superar la problemática planteada por las limitaciones familiares
que impiden a los padres acompañar el trabajo escolar de sus hijos.

OBJETIVOS:

 Mejorar la propuesta escolar para la disminución de la repitencia y deserción en la

población escolar del CBT
 Llevar a cabo acciones compensatorias para los alumnos que están en desventaja
social y cultural
 Desarrollar acciones tendientes a retener a la población escolar
 Brindar cobertura a los alumnos ofreciéndoles apoyo y contención afectiva ante los
problemas que se les presenta en su escolaridad
 Reforzar técnicas de estudio, enseñar a estudiar
 Promoción de lectura y estimulación de todo lo vinculado a la expresión y
comunicación
 Estimulación de la valoración de las propuestas escolares a partir de la
consideración de las tradiciones y pautas culturales propias de la comunidad

ESTRATEGIAS Y ACCIONES A DESARROLLAR

 Profundización de estrategias lectoras para mejorar la interpretación de consignas

Fortalecimiento de trabajo grupal e intensificación de la expresión oral y escrita
 Clases de apoyo en los espacios curriculares que presentan mayores dificultades
 Estrategias de lectura y escritura para mejorar la interpretación de consignas
 Exposiciones sobre temas leídos
 Lectura guiada de textos expositivos
 fortalecimiento del trabajo grupal e intensificación de la expresión oral y escrita
 Inclusión de nuevos materiales didácticos
 Promoción de la lectura
 Jornadas de integración y convivencia

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Manejo de lámparas de 220v

AUTOR: Xocas06

El circuito es de lo más genérico. La señal del PIC llega, a través de un resistor limitador, al
fototriac MOC3041

La resistencia R2 limita la corriente que pasa por el fototriac para evitar que se dañe y puede estar
en el orden de los 360 a 470 ohm.

Todas las resistencias usadas son de 1/2w exceptuando r1 que es de 1/4w. La elección del triac ira
en función de nuestras necesidades. En este caso se eligió un BTA08600 (8A/600v) porque su parte
metálica esta aislada (en muchos casos esta parte metálica esta conectada a uno de los ánodos, con
el consiguiente peligro de descarga) porque soporta sin necesidad de radiador hasta 500w y porque
esta indicado especialmente para cargas altamente inductivas según su hoja de datos. aunque podría
ser perfectamente un bt136,137 etc. Se recomiendo la lectura de la hoja de datos tanto del triac
como del moc3041 antes de proceder. La resistencia R4 y el condensador C1 no serán necesarios si
la carga es resistiva (lámparas).

Se deben de tomar las precauciones que se corresponden con el manejo de una tensión de 220v.

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Exposición Semana de las Escuelas Técnica

10/11/08 al 14/11/08

Dispositivos, Componentes y Circuitos Electrónicos Analógicos y Digitales

Proyecto:

1. Luces Audio-rítmicas

1.1. Circuito Electrónico

1.1.1. Utilizando la señal de los parlantes, señal electrónica.

1.1.2. Utilizando un micrófono, señal de sonido.

1.2. Tablero Eléctrico

2. Luces Efecto Flash

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 LUCES
AUDIO-RÍTMICAS

LUCES
EFECTO FLASH
INCUBADORA DE
POLLITOS

ALARMA ACTIVADA
POR LUZ