Professional Documents
Culture Documents
B. ACTIVIDAD DISPARADORA:
C. PARA PROFUNDIZAR
De la concepción de las Ciencias Naturales como producto y como proceso surge
un enfoque pedagógico particular: la enseñanza por indagación.
No nos referimos a que los estudiantes puedan repetir sin errores lo que la
maestra explicó en clases o de que los niños/as conozcan la mayor cantidad posible de
hechos y datos
sino, por el contrario estar alfabetizado científicamente implica construir estrategias de
pensamiento científico y generar una batería de herramientas que les permita a los
niños/as comprender e interactuar con la realidad cotidiana y ser capaces de tomar
decisiones conscientes y responsables a partir de esa comprensión.
investigación guiada mientras otros se atienen a proporcionar a los estudiantes solo unas
pocas instrucciones. El enfocarse en la indagación siempre implica la reflexión y el
recolectar e interpretar información, como respuesta a lo que suponemos y exploramos.
Proponemos resolver estos desafíos hacia una cultura escolar que priorice la
enseñanza de las ciencias naturales y fomente el desarrollo del pensamiento científico de
los estudiantes a través de propuestas de enseñanza por indagación que, a su vez,
tiendan un puente entre lo aprendido en la escuela y el mundo cotidiano de los chicos.
Con esta información podemos reflexionar sobre los resultados. La exploración del
entorno, motivada por la curiosidad, por la necesidad y por la imaginación, ha sido
siempre una importante herramienta para conocer el mundo que nos rodea. Nuestros
niños/as son sumamente curiosos y observadores e intentan encontrar sentido al mundo
que los rodea, y desde edades tempranas se formulan variados interrogantes.
La indagación nos permitirá saber que “la ciencia siempre está”. Por eso,
consideramos adecuado que en primera instancia sea usted quien experimente esta
propuesta de enseñanza, reflexione y decida con criterio, para luego poder incorporar esta
metodología de trabajo en sus propuestas pedagógicas y en la práctica docente.
El docente investigador