Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pembahasan

Pembahasan

Ratings: (0)|Views: 245|Likes:
Published by aerilka

More info:

Published by: aerilka on May 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

05/22/2011

pdf

text

original

 
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Pada bagian ini dikemukakan diskusi hasil penelitian yang meliputi:(1) ketercapaian tujuan penelitian, (2) temuan-temuan khusus (spesifik), (3) kendala-kendala yang ditemui, dan (4) kelemahan-kelemahan peneltian.Ketercapaian tujuan penelitian yang akan dikemukakan, yaitu sejauh manatujuan penelitian yang telah ditetapkan tercapai. Ketercapaian ini dikaitkan dengankevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat.Temuan-temuan khusus yang akan diungkapkan yaitu temuan-temuan yangdiperoleh selama proses uji coba perangkat, terutama yang terkait dengan kondisisiswa sebagai subjek uji coba.Pembahasan tentang kendala-kendala yang ditemui selama proses pengembangan meliputi perencanaan atau kesiapan-kesiapan yang diperlukan dankendala-kendala penerapan perangkat di kelas.Kelemahan- kelemahan penelitian yang dimaksud yaitu kelemahan-kelemahan yang timbul sebagai akibat keterbatasan penelitian, terutama dalam prosesuji coba.Pembahasan keempat hal di atas dikemukakan secara berturut-turut berikutini.
A.Ketercapaian Tujuan
1.Kevalidan
 
Berdasarkan uji kevalidan yang telah dikemukakan pada bab IV dapatdisimpulkan bahwa prototipe I
1
(perangkat dan instrumen) seluruhnya telahmemenuhi kriteria kevalidan.2.KepraktisanSecara umum hasil uji coba I untuk kriteria kepraktisan telah memenuhi,namun demikian jika ditelusuri lebih jauh untuk masing-masing komponen masihterdapat beberapa aspek yang masih perlu ditingkatkan pelaksanaannya pada uji coba2, yakni:(a)Untuk komponen sintaks, fase-fase pembelajaran yang masih harusmendapat perhatian guru adalah fase 4 (fase mengecek pemahamandan memberikan umpan balik)(b)Untuk komponen sistem sosial, aspek-aspek yang belum terlaksanadengan baik adalah kemandirian siswa dalam belajar khususnya padasaat siswa mengerjakan LKS.(c)Untuk komponen prinsip reaksi, aspek yang belum terlaksana dengan baik adalah alokasi waktu pengerjaan LKS dan pemberian penguatan.Faktor-faktor yang diindikasikan sebagai penyebab ketidakterlaksanaanaspek-aspek tersebut, antara lain: (1) Guru masih mendominasi kegiatan pembelajaran, (2) Guru masih kesulitan melakukan pengelolaan kelas dengan baik,karena mengarahkan atau membimbing siswa yang belum terbiasa menggunakanstrategi kognitif dalam memecahkan masalah.
 
Berdasarkan pertimbangan tersebut maka pada pelaksanaan uji coba 2, guruseharusnya memberikan motivasi dan kesempatan yang lebih banyak kepada siswaagar siswa lebih percaya diri dalam mengkonstruksi pengetahuannya, terutama dalammenerapkan strategi kognitif. Selain itu, kegiatan refleksi lebih ditingkatkan padasetiap akhir pembelajaran.3.KeefektifanSedangkan untuk kriteria keefektifan sebagaimana telah dikemukakan pada bab III bahwa perangkat dikatakan efektif, apabila memenuhi 4 syarat, yaitu: (1)respons siswa positif terhadap LKS dan buku siswa, yakni apabila lebih dari 50%siswa memberi respons positif terhadap minimal 70% jumlah aspek yang ditanyakan.,(2) aktivitas siswa ideal, apabila enam dari tujuh kriteria batas toleransi pencapaianwaktu ideal yang digunakan dipenuhi, (3) kemampuan guru mengelola pembelajaranmemadai, apabila nilai KG minimal berada dalam kategori tinggi, dan (4) siswa berhasil dalam belajar apabila minimal 85% siswa berada pada kategori minimaltinggi, dipenuhi dengan syarat kriteria 4 (hasil belajar) harus dipenuhi. Namun dari keempat aspek di atas, pada uji coba I baru dua aspek yangterpenuhi, yaitu: kemampuan mengelola pembelajaran dan respon siswa. Aspek hasil belajar belum memenuhi kriteria keefektifan perangkat karena penguasaan bahan ajar matematika siswa secara klasikal belum mencapai kriteria yang ditetapkan. Walaupunaspek hasil belajar lainnya yakni kemampuan menerapkan strategi kognitif dalam pemecahan masalah matematika telah memenuhi kriteria. Aspek aktivitas siswa

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->