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Formas básicas de organización

Las formas básicas de organización se

utilizan en la clase de Educación Física
para organizar el grupo de alumnos
atendiendo a la distribución o división,
colocación o formación, y el
ordenamiento al realizar las
actividades.
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Forma de trabajo individual

ΠEs la que menos se utiliza en la clase

de educación física porque exige de
atención en el planeamiento y
ejecución de las actividades en
correspondencia con las
características de cada alumno (se
emplea mucho en el entrenamiento y
la gimnasia correctiva)
rabajo individual
Forma de trabajo en grupo

Œ Es una de las formas más utilizadas

en la clase de educación física, con su
aplicación se eleva considerablemente
la explotación y racionalidad de los
medios de enseñanza y se propicia
que todos los alumnos trabajen de
forma más activa.
rabajo en grupos
Forma de trabajo frontal

ΠSe realiza con el grupo completo.

odos los alumnos efectúan
simultáneamente, los mismos
ejercicios o actividades. Se utiliza
fundamentalmente en espacios
reducidos. El profesor sin mucho
esfuerzo puede dominar visualmente
a todo el colectivo.
rabajo frontal
ëistribución o división de los alumnos

ΠGrados (si hay alumnos de varios

grados)

ΠEquipos

ΠSubgrupos

Œ Parejas, tríos etc.

uolocación o formación de los
alumnos

ΠFila (uno al lado de otro)

Œ Hilera (uno detrás de otro)
ΠBloque
Œ uírculo
Πuuadrado
Œ Otras formas geométricas
ΠLibres o dispersos
Ordenamiento de los alumnos

Œ Juntos (formación cerrada)

Œ A distancia (formación abierta)
ΠAlineados por la derecha, por la
izquierda, por el frente
ΠEn flancos
Procedimientos organizativos
Œ Se caracterizan por la dinámica de los
alumnos en relación con la tarea a
desarrollar. Los más utilizados son:
1. Por ondas
2. Por recorrido
3. Por circuito
4. Por estaciones
5. Por secciones
6. Por áreas
Procedimiento ondas
ΠLos alumnos realizan ejercicios
iguales pero de forma alternada
Œ Proporciona el uso más racional de
los implementos, la regulación de la
carga y la relación trabajo descanso
Œ Apropiado para el desarrollo y fijación
de habilidades y capacidades físicas
(fundamentalmente ejercicios sin
implementos)
Gráfico del procedimiento ondas

O O O O
alumnos
O O O O
O O O O
O O O O

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Procedimiento recorrido
ΠLos alumnos realizan diferentes
ejercicios y tareas de forma
combinada ( gran número de
actividades en un área determinada
de terreno)
ΠEl alumno en movimiento vence
diferentes obstáculos que pueden ser
naturales o artificiales
Œ Apropiado para la preparación física
general
Gráfico de procedimiento recorrido

  
   

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Procedimiento circuito

Œ Los alumnos divididos en subgrupos efectúan

los ejercicios programados realizando una
cantidad de repeticiones consecutivas en
cada sitio de trabajo previamente acordado.
Los ejercicios se pueden efectuar en una o
varias vueltas al circuito
ΠExisten dos formas fundamentales de regular
la carga física; por cantidad de repeticiones y
por tiempo de trabajo en cada sitio
ΠApropiado para el desarrollo de capacidades
físicas (principalmente la fuerza)
Gráfico procedimiento circuito

 
 

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

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Procedimiento estaciones
Œ Los alumnos efectúan diversos
ejercicios en diferentes sitios dentro
del área. Los participantes rotan de
una estación a otra
ΠEl profesor indica los pasos
metodológicos de cada tarea en los
diferentes sitios y rota de uno a otro
en sentido contrario a los alumnos
ΠApropiado para el desarrollo de
habilidades motrices
Grafico procedimiento estaciones
ΠEjemplo en el voleibol
    

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 
Procedimiento secciones
Œ ëa la posibilidad al alumno de realizar
ejercicios iguales y simultáneos en
pequeños subgrupos con la misma cantidad
de integrantes aproximadamente.
ΠLas secciones pueden ser ;simples o por
rendimiento. En las simples se hacen los
subgrupos por peso, talla, sexo etc. En las
de rendimiento se hacen de acuerdo al
rendimiento alcanzado por el alumno.
ΠApropiado para el desarrollo de habilidades
en los diferentes deportes.
Grafico procedimiento secciones
Œ Sección simple (agrupados por tamaño)

O O O O o o
O O O O o o
O O O
Más grandes alla promedio Más pequeños

Œ Sección por rendimiento

O O O O o o Menor
O O O O o o desarrollo
Más desarrollo ëes. normal o o o
Procedimiento por áreas
ΠProporciona a los alumnos gran diversidad
de actividades mediante la utilización
racional y provechosa de las instalaciones y
los implementos disponibles (la distribuc.
de los alumnos se realiza por deportes o
eventos)
Œ Los alumnos rotan por las áreas al concluir
el tiempo establecido
ΠApropiado para el desarrollo de habilidades
Grafico del procedimiento por Áreas

  

 

 
conclusiones
Œ La buena elección de un procedimiento
organizativo tiene que estar relacionada
con los objetivos de la actividad física, el
método que vamos a aplicar y los medios
que se requieren para la misma.
ΠEn una misma actividad deben emplearse
diferentes formas básicas de organización y
diferentes procedimientos organizativos
para garantizar la participación activa y
consciente del alumno.