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Introducción
I. Hacia la Reforma Educativa
2. Objetivos de la Educación
3. Visión de Nación
4. Legislación existente en Guatemala en materia de Educación
4.1. Leyes Nacionales:
4.2 Documentos Conexos Nacionales
5. Transformación curricular
5.1 Definición
5.2 Propósitos
6. Un nuevo paradigma educativo
6.1. Las Categorías Personales en el Nuevo Paradigma Educativo
6.2 El Nuevo Curriculum
6.2.2. Fundamentos
6.2.4 Políticas
6.2.6 Características del curriculum
6.2.7 Componentes del curriculum
6.3 Competencias Marco
6.5. Descripción de los ejes del Curriculum sus componentes y subcomponentes
6.5.1 Multiculturalidad e Interculturalidad
6.5.1.1 Identidad
6.5.1.2 Educación para la Unidad y la Diversidad
6.5.1.3. Derechos de los Pueblos
6.6. Equidad
6.7 Educación en Valores
6.8. Vida Ciudadana
6.8.1. Educación en población
6.8.2. Educación en Derechos Humanos, Democracia y cultura de paz
6.8.3. Derecho Internacional Humanitario
6.8.4. Formación Cívica
6.9. Desarrollo Integral y Sostenible
I. Reflexión Inicial
2. Caracterización de la carrera
3.1 Descripción de la carrera
4. Perfiles
4.1 Perfil de ingreso
4.2 Perfil de egreso
6. Desarrollo de las Áreas
7. AREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
7.3. Subárea: Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés Técnico) 4
7.4 Subárea: Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés Técnico) 5
8. ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
10. ÁREA CURRICULAR DE PSICOLOGÍA
11. AREA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES
13.1 Subárea: Expresión Artística
14. Area Curricular de Filosofía
14.1 Subárea: Filosofía
15. Área Curricular de Investigación
16.2 Subárea: Diseño y Expresión Gráfica
16.5 Subárea: Diseño Gráfico Computarizado II
Fases del Aprendizaje Significativo 4
Utilización del Espacio Físico para Promover Aprendizajes Significativos
Organización de los y las Estudiantes
Elementos de Evaluación
Funciones de la Evaluación
Características de la Evaluación
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CNBBCYLconODiseñoGráfico

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este ueo solo chingar
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por favor pongan algo bueno no cosas que no sirven ok
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