SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

Título: “La Historia y El Ser Humano”

I. Datos Informativos
I.1. Institución Educativa : San Luis de la Paz
I.2. Área Curricular : Historia, Geografía y Economía
I.3. Unidad de Aprendizaje: : Nº 02
I.4. Ciclo : VI
I.5. Grado y Sección : 1º D
I.6. Bimestre : Segundo
I.7. Horas Semanales : 3 horas
I.8. Fecha de Ejecución : 13-05-1990
I.9. Docente Responsable : Tello Vergel Angel David
I.10. Docente Asesor I.E. : María Valderrama Domínguez
I.11. Docente Asesor UNS :

II. Aprendizaje Esperado

Estructura del proceso

Objeto de aprendizaje Proceso mental Aprendizaje esperado

Conocimiento básicos:
“El significado y la
importancia de la historia”
. “La dimensión personal y
local de la historia”
. “ El espacio y el tiempo
en la historia”
“ La clasificación del
tiempo”
“Las grandes tapas del
pasado humano”
- Elabora infografía de las
Capacidad de área etapas de la Historia
Universal y del Perú.
Manejo
de - Maneja y organiza
Información información relevante
sobre la dimensión
Comprensión personal y local de la
Espacio Historia.
Temporal
- Identifica y discrimina las
Juicio diferencias de La
Critico Diacronía y La Sincronía.
 III. Secuencia didáctica
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Motivación

-El docente ingresa al aula, saluda a los

alumnos y se presenta
-El docente de inmediato presenta laminas o
dibujos (imágenes referentes al tema a tratar)
-El docente pregunta a los alumnos que
entienden acerca de las imágenes como punto - Pizarra
INICIO
clave para el titulo de la clase. - Cartele
25`
s
-Motivación
Recuperación de saberse previos - Cinta
-Saberes previos
-El docente pregunta a los estudiantes
-Conflicto cognitivo
¿Qué observan en la imagen?
¿Qué invento marco el inicio la separación
entre La Prehistoria y La Historia

Después de las respuestas por parte de los

alumnos el docente comunicara el titulo de la
sesión de clases y lo anota en la pizarra.
- Texto 80`
-Luego se les pedirá a los alumnos que - Papelotes
recurran a su libro de aprendizaje del - Modulo
PROCESO Ministerio de Educación en la pagina 8 y la - Pizarra.
pagina 9 para su análisis mediante la técnica - Cinta
del resumen a nivel individual
Generando
conocimiento - Se le proporciona un material educativo
adicional al alumno para su desarrollo.

- Identifica y enuncia las 5 etapas de la

Historia relacionándolos con imágenes.
- Explica c/u de las etapas de la historia en un
mapa conceptual.
- Discrimina las diferencias de La Diacronía y
 La Sincronía en un cuadro de doble entrada.
- Elabora un cuadro detallando La
Clasificación del tiempo y sus respectivas
unidades de tiempo.
- Identifica el invento que marco la separación
de La Prehistoria y La Historia.

-El Docente monitoreara y orientara sobre el

trabajo asignado

-El Docente sorteara el orden de exposición y

se escogerá al representante de cada grupo
para su exposición
TRANSFERENCIA - Se hace la consolidación del tema con - Texto 40`
el aporte del docente. - Carpet
a de
Retroalimentación trabajo
(cuaderno)
-El docente con el tema ya avanzado pedirá a - Lapicer
los estudiantes exponer sus ideas o formular os
preguntas que satisfagan sus dudas o - Módulo
inquietudes sobre el tema expuesto, la s
respuesta deberá proceder del docente
principalmente o de los alumnos que
voluntariamente teniendo algún conocimiento
deseen responder.

Reflexión y meta cognición

-El Docente preguntara
¿Qué aprendimos hoy?
¿De qué forma lo aprendimos?

Se revisa el trabajo encomendado a los

alumnos en el aula

Para finalizar el profesor les pedirá que estén

en orden y procederá a despedirse
 cordialmente de los alumnos para poder
retirarse

IV. EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO

-Identifica las diferentes etapas de la prehistoria
Manejo de y la historia, en un mapa mental.
Ficha
Información - Identifica las fuentes de la Historia y las
informativa
interpreta, mediante un mapa conceptual.
- Discrimina las diferencias de La Diacronía y La
Ficha de
Comprensión Sincronía en un cuadro de doble entrada.
evaluación
Espacio-Temporal - Elabora un cuadro detallando La Clasificación
del tiempo y sus respectivas unidades de
Cuaderno de
tiempo.
trabajo
Juicio Critico - Identifica el invento que marco la separación
de La Prehistoria y La Historia.
Guía de
-Asume con responsabilidad las actividades
observación
dejadas por el docente
-Es puntual al entregar el trabajo encomendado
Actitudes
- Cumple oportunamente con sus tareas.
Respeta las opiniones de sus compañeros de aula.

Nuevo Chimbote, 13 de mayo del 2011

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DOCENTE ASESOR UNS DOCENTE ASESOR I.E.

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DOCENTE PRACTICANTE