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TIEMPOS:
COMPETENCIAS:
Conceptos Actitudes
• Polímeros (de cadena lineal, con • Valorar la importancia de los procesos físicos y químicos en el reciclado de los
ramificaciones). plásticos para obtener materia prima e iniciar la producción de nuevos materiales.
• Monómeros. • Disposición para trabajar en equipo.
• Plásticos. • Valoración de la utilidad de los plásticos y análisis de los problemas de contaminación
• Plásticos biodegradables. que generan.
• Propiedades de los plásticos. • Conciencia de la importancia de reutilizar y reciclar materiales contaminantes.
Habilidades
• Manejo adecuado y responsable de material e instrumentos de laboratorio en las
experiencias químicas.
• Comprensión lectora.
• Interpretación de gráficas y esquemas.
• Aplicación de métodos investigación bibliográfica.
• Comprensión lectora.
• Manejo de las TIC en la búsqueda de información, para procesarla y presentarla en
investigaciones.
1
Propósito Tipo/Productos Materiales
Momento Actividades
Nivel
I
Describir las Texto introductorio
N
aplicaciones
I tecnológicas que tienen
C hoy en día los
I elastómeros y los
plásticos.
O
D Fase I. Sintetizar información Cuestionario.
Investiguemos sobre los plásticos y los
E
conocimientos útiles elastómeros. Cementerio de chatarra
S
Fase II. Obtener información de Entrevistas. Por equipo: Bitácora o
A lo que hacen algunas de grabadora, cámara
R Exploremos para las personas de la fotográfica (opcional).
R definir el problema comunidad para
identificar y separar sus
O desechos plásticos
L adecuadamente.
L
O
Fase III. Hallar una solución para Acopio, separación y
recolectar plásticos y distribución de plásticos Reciclaje de
¿Cómo almacenarlos hacia los centros de plásticos
contribuimos a la provisionalmente en su reciclado. Por equipo: Materiales
solución escuela. sencillos para elaborar
del problema Valorar la importancia de algunos carteles que
los procesos físicos y servirán de letreros en
químicos en el reciclado el acopio de plásticos,
de los plásticos para como cartulinas y
obtener materia prima e plumones de colores,
iniciar la producción de cajas de cartón o
C
nuevos materiales. plástico grandes y
I diversos objetos de
E plástico que se
R recolecten durante el
acopio..
R
Comunicar los resultados Reporte de investigación. Cuaderno de apuntes o
E que obtengan. bitácora.
Propósitos
En este proyecto investigarás las propiedades macroscópicas y la estructura química de los materiales
poliméricos, como los plásticos y los elastómeros. Valorarás la importancia de los procesos de síntesis y
reciclado de estos materiales.
Problema
Tu tarea consiste en establecer un centro de acopio de plásticos en tu escuela.
Para ello necesitas:
1. Clasificar los diferentes tipos de plásticos que se desechan y separarlos.
2. Sugerir cómo optimizar su almacenamiento temporal.
3. Diseñar un plan de acción para transportar el material recaudado a los centros donde lo compran o lo
reciclan.
Escribe en tu bitácora una respuesta para cada punto:
Responde en tu bitácora las preguntas: Para el registro de actividades:
1. Cita tres diferentes ejemplos de materiales plásticos que utilices con Utilizar un cuaderno como bitácora.
frecuencia. Llevar ahí un registro ordenado de lo
2. ¿Qué propiedades o características distingues en los diferentes tipos de que piensas del problema, de los textos
plásticos? consultados, de las entrevistas que
3. ¿A qué atribuyes esas diferencias? realices, de los datos y objetos
4. ¿Por qué es nocivo para el ambiente dejar objetos de plástico tirados a la encontrados.
intemperie? Estas anotaciones te serán muy útiles
5. ¿Qué significa para ti reciclar el plástico? para elaborar el informe del proyecto.
Compartan sus respuestas.
• Escriban en el pizarrón las coincidencias del grupo.
Plan de trabajo
Fase I: investiguemos conocimientos útiles
Obtengan información de los siguientes aspectos:
— ¿Qué son los elastómeros? ¿En qué son distintos a otros polímeros? ¿Qué tipo de productos se elaboran con elastómeros?
—Algunos de los procesos industriales relacionados con la fabricación de algún plástico de su interés, por ejemplo, el polietileno, el
PVC, o algún otro. Los procesos industriales relacionados con la síntesis de un elastómero.
—Algunas de las reacciones químicas necesarias para sintetizar un plástico.
— ¿Cómo se recicla un plástico?
Calendario de actividades
Una buena forma de empezar el trabajo en equipo es organizar actividades para cada fase y designar a los
responsables de cada una de ellas. Consulten con su maestro la fecha final de entrega para que distribuyan
mejor su tiempo. Si el formato siguiente les resulta útil, cópienlo en su cuaderno; si no, diseñen su propio
calendario.
SESIÓN 2
Recipientes
Polietileno de baja densidad En general, hay dos tipos de polietileno: de baja densidad y de
alta densidad. El de alta densidad se utiliza para fabricar
recipientes de gran dureza, como los botes de basura y tinas de
baño. Por el contrario, el de baja densidad lo podemos
(LDPE)Bolsas de supermercado encontrar en las distintas bolsas de supermercado y para
basura.
1. Cementerio de chatarra
1. Martínez Vázquez, Ana. Materiales hechiceros. México, Santillana, 2004.
SESIÓN 3
Fase II: Exploremos para definir el problema
Obtengan información de lo que hacen las personas de la comunidad para identificar y separar sus
desechos plásticos adecuadamente.
1. Dividan al grupo en equipos de 4 o 5 estudiantes.
2. Cada equipo entrevistará a 10 personas de la comunidad.
3. Realicen las entrevistas.
SESIÓN 4
Fase III. Participemos en una propuesta de mejora
Reciclaje de plásticos
Hallen una solución para recolectar plásticos y almacenarlos provisionalmente en su escuela.
1. Ubiquen un espacio en el patio de la escuela y coloquen allí algunas cajas de cartón o plástico.
2. Coloquen en cada caja un letrero con el tipo de plástico.
3. Elaboren un cartel en el que describan brevemente la estructura de los principales plásticos que se
consumen y desechan en su comunidad. Para ello:
a) Indiquen cuáles son los átomos que forman la unidad estructural básica, para cada tipo de plástico,
y citen algunas de sus propiedades físicas o químicas.
b) Indiquen también el código correspondiente a su tipo y nivel de reciclado basándose en la tabla 2.
Los códigos vienen indicados en algunos materiales plásticos, como por ejemplo, en los envases y
botellas, sirven para identificar el material plástico en específico y su nivel de reciclado.
4. Coloquen los carteles en un lugar visible, cerca de las cajas que servirán para el acopio.
Realicen lo siguiente:
1. Cuenten el número de cajas llenas de plásticos por equipos, para definir al equipo que haya logrado el
mayor acopio durante el día.
2. Ubiquen un centro receptor de materiales plásticos en su comunidad.
3. Pidan ayuda a sus profesores y autoridades escolares para transportar los materiales recabados a un
centro receptor de la comunidad.
4. En su bitácora, citen y ordenen los pasos que siguieron para poner en marcha el reciclado de los
materiales recabados, basándose en la figura siguiente:
SESIÓN 5
Para terminar
Comuniquen los resultados que obtuvieron. Para ello:
• Elaboren un reporte de investigación, que contenga:
1. Introducción: Expliquen el propósito del proyecto.
2. Desarrollo: Describan el procedimiento que siguieron para detectar los plásticos que más se utilizan en su
comunidad, y la forma en que diseñaron e instrumentaron un centro de acopio.
3. Conclusiones: ¿Cuáles son los beneficios de un proceso de reciclado de plásticos?
Lo que aprendimos
Evalúen lo aprendido durante el proyecto.
Respondan:
1. Sobre la importancia que tienen los plásticos y los elastómeros en la sociedad moderna:
a) ¿En qué se usan materiales plásticos como el polietileno de alta (HDPE) y de baja densidad (LDPE) y el
PET?
b) ¿Qué materiales plásticos han sustituido a los metales en el diseño de tuberías?
¿Por qué?
c) ¿Cuál es la propiedad fundamental que define a un material como el plástico?
d) ¿Por qué es importante que se lleve a cabo el reciclado de los plásticos?
2. Sobre el trabajo realizado:
a) ¿Qué cambios harían en el proyecto para mejorarlo?
b) ¿Qué logros y dificultades tuvieron al programar y diseñar el acopio de plásticos en su escuela?
c) ¿Qué fue lo que más les gustó de este proyecto? ¿Qué no les agradó?
d) ¿Qué saben ahora que al inicio del proyecto desconocían acerca de los plásticos?
e) ¿Qué otras acciones podrían llevar a cabo para informar a su comunidad de la importancia de los plásticos
en la vida moderna, así como de su proceso de reciclado para la fabricación de nuevos materiales?
En la industria de los plásticos, el material reciclado es de suma importancia, ya que algunos productos pueden manufacturarse con éste,
disminuyendo en parte los costos de producción.
DATOS GENERALES
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR:
Ciencias III 3º
Énfasis en Química
I. REFERENTE PROGRAMÁTICO.
BLOQUE V: Química y Tecnología
Proyecto: ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que
Proyecto de investigación. utilizaban las culturas prehispánicas? (ámbitos: del conocimiento
científico y de la tecnología)
PROPÓSITOS:
Mediante este proyecto los estudiantes aprenderán a identificar y comparar las propiedades físicas y químicas de algunos materiales
que se emplean en la construcción, como el adobe, la arcilla, las piedras de cantera, la madera, el cemento, etcétera. Analizarán
algunas de las técnicas empleadas en la transformación de sus propiedades para obtener, por ejemplo, ladrillos y tabiques.
Desde una perspectiva CTS los alumnos valorarán la importancia del conocimiento de las propiedades de algunos materiales, así
como su aprovechamiento al construir viviendas e infraestructura para las comunidades rurales y las grandes ciudades. Este
conocimiento conlleva a la aplicación de nuevas tecnologías en la industria de la construcción, lo cual permite elevar la calidad de
vida de las personas. Desde una perspectiva ambiental, los alumnos propondrán materiales que consideren adecuados para la
construcción de una vivienda, teniendo en cuenta los daños que se generen al medio durante su fabricación.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las propiedades físicas y químicas de algunos materiales (adobe y barro) para contrastarlos con los
empleados en su contexto.
Analiza las técnicas empleadas en la transformación de sus propiedades hasta obtener productos útiles.
Valora los impactos ambientales de los procesos de transformación de esos materiales y de sus sustitutos actuales.
Valora el uso de materiales en algunas culturas, como el adobe y el barro, respecto a las necesidades que han
cubierto.
ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS/SUGERENCIAS:
De ser posible hay que comparar diferentes materiales de construcción (adobe, ladrillo, tabique) en cuanto a sus
ventajas y desventajas, incluyendo el costo de estos materiales en la localidad.
TIEMPOS:
COMPETENCIAS:
I
Describir el impacto Texto introductorio
N
ambiental que ocasiona
I el proceso de
C elaboración del
I cemento.
O
Fase I. Sintetizar información Cuestionario.
Investiguemos sobre algunas propiedades
conocimientos útiles de los materiales Cuestión de materiales
utilizados en la
D construcción de
E viviendas.
S Valorar la importancia de
los materiales de
A construcción cuya
R producción sea poco
R contaminante.
O
Fase II. Obtener información Encuestas y tabla. Por equipo: Bitácora o
L acerca de los materiales grabadora, cámara
L Exploremos para de construcción más fotográfica (opcional).
O definir el problema utilizados en la
comunidad.
C
I
E
Comunicar los resultados Reporte de investigación. Cuaderno de apuntes o
R que obtengan. bitácora.
R
E Evaluar lo aprendido Cuestionario.
durante el proyecto.
En cursos anteriores de Ciencias analizaste la importancia de cuidar nuestro planeta y las ventajas de lograr
un desarrollo sustentable. Durante este curso estudiaste las propiedades de diversos materiales y aquellos
que son contaminantes. En este proyecto identificarás algunas de las características de los materiales
fabricados para la construcción y valorarás sus ventajas y desventajas.
Lean con atención el problema que se plantea. Con el trabajo que realicen en este proyecto,
podrán diseñar una propuesta concreta de solución.
Tu tarea consiste en elaborar una casa en miniatura con los materiales de construcción que se encuentran
en tu localidad. Argumenta la elección de los materiales que realices, tomando en cuenta:
1. La disponibilidad en la región.
2. Las propiedades de los materiales fabricados para la construcción.
3. El costo de construcción de una casa con dichos materiales.
4. El impacto ambiental que genera la fabricación de estos materiales.
Lo que pienso del problema
Responde en tu bitácora: Para el registro de sus actividades:
1. ¿Qué materiales fabricados en tu comunidad se usan para la Utilizar un cuaderno como bitácora.
construcción de casas? Llevar ahí un registro ordenado de lo
2. ¿Cuáles de esos materiales causan deterioro ambiental al ser que piensas del problema, de los textos
fabricados? consultados, de las entrevistas que
3. ¿Cuáles son las diferencias en el proceso de fabricación y la realices, de los datos y objetos
resistencia entre el adobe y el ladrillo? encontrados.
4. ¿Con cuáles de estos materiales resulta más económico construir Estas anotaciones te serán muy útiles
una casa? para elaborar el informe del proyecto.
Plan de trabajo
Calendario de actividades
Para organizar las actividades que realizarán en cada fase y designar a los responsables de cada una de ellas,
tomen en cuenta el tiempo que tienen para el desarrollo y culminación de este proyecto. Para ello,
pregunten a su profesor la fecha de entrega y, si les resulta conveniente, utilicen un formato como el
siguiente para optimizar las tareas:
Actividades Responsables Fecha de entrega
Fase I • • •
• • •
Fase II
Fase III
SESIÓN 2
Fase I. Investiguemos conocimientos útiles
Sinteticen información sobre algunas propiedades de los materiales utilizados en la construcción de
viviendas. Para ello:
1. Identifiquen las secuencias de los cursos de Ciencias II y Ciencias III que aborden el tema del proyecto.
2. Determinen las lecturas y las actividades de estas secuencias, que pueden ser de utilidad para el
desarrollo del proyecto.
3. Pueden consultar las referencias que se listan abajo. Para ello:
a) Dividan las lecturas entre todos los miembros del equipo.
b) Cada miembro del equipo buscará y sintetizará los textos revisados en su bitácora.
c) Cada miembro del equipo expondrá una síntesis de la información consultada al resto del grupo.
4. Investiguen algunos de los materiales más usados en la construcción de viviendas, algunas de sus
propiedades físicas y químicas, las técnicas que se emplean para producirlos, así como sus ventajas y
desventajas.
5. Pueden consultar las referencias que se listan en la página 175. Para ello:
a) Dividan las lecturas entre todos los miembros del equipo.
b) Cada miembro del equipo buscará y sintetizará los textos revisados en su bitácora.
c) Cada miembro del equipo expondrá una síntesis de la información consultada al resto del equipo.
Intercambien la información que cada equipo consultó y sintetizó. Para ello:
1. Escuchen con atención las exposiciones de sus compañeros.
2. Completen su bitácora con la información relevante que ellos aporten.
3. Comenten la utilidad de esta información para el proyecto.
4. Sinteticen en sus bitácoras los puntos más importantes que se comentaron.
Referencias de interés
Cuestión de materiales
1. Guillen Fredo, Carlos. Medio Ambiente: tu participación cuenta. México, sep/Santillana, Libros
del
Rincón, 2003.
3. Vázquez Martínez, Ana. Materiales Hechiceros. México, sep/Santillana, Libros del
Rincón, 2004.
Adobe
Ladrillo
Tabique
Madera
4. Comenten: ¿Los materiales que se utilizan actualmente son los mismos que utilizaron las personas
mayores de la comunidad?
5. SESIÓN 4
Fase III. Participemos en una propuesta de mejora
Materiales de construcción
Elaboren un modelo de una casa con los materiales de construcción adecuados para su comunidad y que
causen menor deterioro ambiental.
1. Diseñen en su bitácora un esquema de la casa; incluyan el tamaño aproximado y los materiales que
emplearán.
2. Construyan una maqueta utilizando los materiales que consideren adecuados.
Para hacer la maqueta:
Tomen en cuenta los materiales que comúnmente se utilizan en su comunidad y aquéllos que tengan un
menor impacto ambiental.
Seleccionen los materiales adecuados para construir una casa en miniatura.
Consigan los materiales elegidos y una base de madera o de cartón que sirva de soporte.
Manejen las herramientas necesarias con el mayor cuidado posible.
Construyan la representación de la casa. Si van a pintar o a recubrir su casa con alguna otra sustancia,
háganlo en un lugar abierto y ventilado.
SESIÓN 5
Para terminar
Comuniquen los resultados que obtuvieron. Para ello:
1. Elaboren un informe que contenga:
a) Introducción: Expliquen el propósito de su proyecto y las fases que lo constituyen.
b) Desarrollo: Describan el procedimiento que siguieron para elaborar la representación de una casa.
Mencionen cuáles materiales utilizaron, así como las ventajas y desventajas de estos materiales, algunas de
sus propiedades físicas y químicas y el deterioro ambiental que genera su producción.
c) Conclusiones: Mencionen por qué los materiales que seleccionaron para la elaboración de la maqueta son
apropiados en la construcción de viviendas en su comunidad.
2. Presenten sus informes y maquetas a la comunidad escolar.
a) Inviten a la comunidad escolar, a sus familiares y a las personas entrevistadas.
b) Organicen con los asistentes un intercambio de opiniones sobre la necesidad de utilizar materiales que
sean abundantes en la comunidad y que no deterioren el ambiente.
Lo que aprendimos
Evalúen lo aprendido durante el proyecto.
• Respondan:
1. Sobre los materiales:
a) Con base en sus propiedades físicas y químicas, ¿cuáles son las ventajas y desventajas de utilizar cemento
en la construcción de viviendas?
b) ¿Qué material tiene menos impacto ambiental: el ladrillo o el adobe? Expliquen por qué.
c) ¿Qué materiales utilizarían para construir su casa? ¿Por qué?
2. Sobre el trabajo realizado:
a) ¿Qué dificultades tuvieron para elaborar su casa en miniatura? ¿Cómo lo solucionaron?
b) ¿Qué fue lo que más les gustó del proyecto?
c) ¿En qué beneficia su proyecto a la comunidad?