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PROYECTO DE AUTISMO

PROYECTO DE AUTISMO

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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la EducaciónU.E “Colegio María Santísima”Los Rastrojos – Lara“ESTIMULACION PARA NIÑOS CON AUTISMO Y SU INGERENCIA ENEL DESARROLLO INTEGRAL”Integrantes:Ailin M. Diaz B.Ariadnee V. Herrera R.Carlos E. Job S.Diosmar C. Lozada R.Vicente F. D’arago G.5to Año sección “A”Tutor (a): Dra. Aurora J. Goyo A.Marzo, 2010
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INTRODUCCIÓN
En la actualidad la educación especial es un área de estudio queha adquirido un gran auge dadas las necesidades que existen de integrar al sistema educativo regular a todos aquellos niños que padecen unadiscapacidad.Para los niños especiales, la vida es un poco más complicada, espor ello que necesitan siempre apoyo de todas las personas a sualrededor, el hecho de saber que su familia, amigos y conocidos estáncon él, para ayudarlo y apoyarlo, los hace sentirse alegres, con ganas deesforzarse para que al final todo valga la pena. Para ellos es más difícilhacer cosas que para nosotros nos resultan fáciles, sin embargo nosotrosno le damos el mismo valor al lograrlo que ellos por ser especiales yhaber podido lograr un reto más en su vida. En esta investigación setrabajara con personas con síndrome autista que es una condición que losaleja de la sociedad y hasta de sus familiares.El autismo constituye una de las alteraciones más dramáticas deldesarrollo humano. Ha llegado a convertirse en un enigma científico yterapéutico que ha concitado a esfuerzos muy variados por comprenderloy curarlo. El autismo afecta algo tan esencial en nuestra vida cotidianacomo la capacidad de entender que lo que los demás hacen, piensan,creen y sienten.El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo.Afecta a la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidademocional. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacciónsocial, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados dealguna extremidad, generalmente las manos).
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El bebé autista puede pasar desapercibido hasta el cuarto mes devida; a partir de ahí, la evolución lingüística queda estancada, no hayreciprocidad con el interlocutor, no aparecen las primeras conductas decomunicación intencionadas (miradas, echar los brazos, señalar...).Está claro que todos los niños, en algún momento determinado desu desarrollo, necesitan la ayuda del adulto o de algún otro niño máscapaz, pero los niños con autismo lo necesitan más. La ayuda se brindaen los tres momentos s importantes del desarrollo de la acción:orientacn, ejecucn, control y su intensidad dependerá de lasnecesidades educativas que presenten los niños en cada momento.El Dr. Luis Bravo Valdivieso específico que el origen del autismoobedece a una anomalía en las conexiones neuronales que es atribuible,con frecuencia a mutaciones genéticas. El autismo no tiene cura, aunquese puede tratar.El autista no se hace, nace. En definitiva, está claro que el autismoes genético y se obtiene, por lo general, en parte del padre y en parte dela madre. Sin embargo no se ha demostrado que estas diferenciasgenéticas, aunque resultan en una neurología atípica y uncomportamiento considerado anormal, sean de origen patológico.En este orden de ideas, la probletica reflejada debe ser enfocada desde una óptica que permita encontrar soluciones viables en elmarco del contexto real, por ello es necesario diagnosticar el desarrollo deesta modalidad, en el escenario de su propia realidad para que seconvierta en una alternativa válida a tomar en cuenta al momento de asíbuscarle solución al problema estudiado, y así conducir su puesta enpráctica con probabilidades de éxito, ya que se plantea frente a una
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