COLEGIO FERNANDO MAZUERA VILLEGAS IED

AREA DE HUMANIDADES
PILEO “COMUNICACIÓN SIN FRONTERAS”
“Escuchar, leer, hablar y escribir para participar y transformar”
CONCURSO DE ESCUCHA 2011: “Fercho y Ferchita escriben con 0 errores de ortografía”

BASES Categorías:

• Categoría 1: Ciclo 1, Preescolar •

• Categoría 2: Ciclo 1, Primero y segundo • Categoría 5: Ciclo 4, Octavo y noveno

• Categoría 3: Ciclo 2, Tercero y cuarto • Categoría 6: Ciclo 5, Décimo y once

• Categoría 4: Ciclo 3, Quinto, sexto y • Categoría 7: Docentes, Directivos-

séptimo Orientadores y Administrativos

Tema: Acentuación y puntuación.

Proceso de selección:

• Segundo periodo: Promoción y desarrollo de la acentuación en las clases a través de talleres,

actividades y prácticas especiales.

• 31 de Mayo: estudiantes finalistas de curso, docentes finalistas de Jornada, administrativos finalistas.

• 03 de Junio: estudiantes finalistas de grado, docentes finalistas de Sede, finalista directivo-orientador,

finalista administrativo.

• 08 de junio: Gran Final. Asistencia: Estudiantes finalistas de grado, docentes finalistas de Sede,
finalista administrativo, finalista directivo-orientador. Lugar: Biblioteca Sede A. Hora: 11:00 am.
Jurado: Integrantes del Comité PILEO, Profesores de Humanidades.

• Todos los docentes de todas las áreas, de manera especial los del área de Humanidades,
promoveremos la acentuación y la puntuación en todas las clases y actividades pedagógicas. La
selección de los mejores alumnos de curso y grado la harán los profesores de Humanidades del
respectivo grado. La selección de los docentes la harán los representantes del Comité PILEO de la
respectiva Sede y Jornada. En el caso de la Sede A, la selección de docentes por área la hará el
Jefe de área, y la de Jornada, los representantes del Comité PILEO. La selección de
administrativos, la realizará el Director Administrativo o su delegado; y la de los directivos-
orientadores, el Rector o su delegado.
• Requisitos: Ser estudiante, docente, directivo, orientador o administrativo del colegio Fernando
Mazuera Villegas.

• Premiación: La realiza la Rectoría, El Consejo Directivo, El Consejo Académico en pleno y el Comité

PILEO, en los días de Socialización del PILEO. Primer Semestre: Junio 15; Segundo semestre:
Noviembre 10. Se darán tres premios por categoría.

• Responsables: Profesores de Humanidades, Comité PILEO, Consejo Académico institucional (en

pleno), Coordinadores, Orientadores, Consejo Directivo. Se darán tres premios por categoría.

PARTICIPA, DEMUESTRA TU HABILIDAD, DIVIERTETE Y GANA FABULOSOS PREMIOS

 COLEGIO FERNANDO MAZUERA VILLEGAS
HUMANIDADES - ESPAÑOL – COMPRENSION DE LECTURA - ORTOGRAFIA 1
ESTUDIANTE________________________________________CURSO_________FECHA____________
“LEER ES COMPRENDER”. MARCA CON UNA X LA RESPUESTA ACERTADA
1. Al pronunciar una palabra, la mayor
intensidad que damos al sonido de una sílaba se
llama acento. La sílaba que recibe esa intensidad
se denomina sílaba tónica. En todas las palabras
existe una sílaba tónica. Las otras son sílabas
átonas. A veces esa sílaba tónica debe llevar
indicada la acentuación con una tilde (´).
De acuerdo con lo anterior, el grupo de palabras cuya
sílaba tónica es la penúltima es
A. último, pícaro, sólido, liquido
B. pared, buril, despertad, visión
C. comuníquesele, préstesele, revívasele, cóbresele
D. cuidado, perro, rinconcito, árbol
2. Son palabras agudas cuando la sílaba tónica es
la última.
De acuerdo con lo anterior, son palabras agudas
A. pienso, trébol, fueron, lunes
B. dímelo, sábado, último, tómalo
C. febril, saber, revés, pensión
D. invénteselo, imagínesela, rebúsqueselo, dibújesela
3. Las palaras agudas, llevan tilde cuando
terminan en vocal y en las consonantes N o S.
De las siguientes palabras, las que cumplen con lo
que expresa la afirmación anterior son
A. reloj, verdad, rosal, pensar, nivel
B. caminaron, martes, Lourdes, suenan, cuenta
C. Andrés, están, cortés, algún, salió
D. piénsalo, cuéntenle, diócesis, tómenlos, magnífico
4. Son palabras graves cuando la sílaba tónica es
la penúltima.
De acuerdo con lo anterior son palabras graves
A. dime, pajarita, carácter, débil
B. dintel, salud, perdí, reiré
C. túnica, suéltala, háblame, mírame
D. ayudémosle, aclarémosle, escribámosle,
dejémoslo
5. Las palabras graves llevan tilde cuando
terminan en consonante diferente a N o S.
De las siguientes palabras, las que cumplen con lo
que expresa la afirmación anterior son
A. nació, perdí, Iguazú, allí
B. fácil, difícil, cáncer, lápiz
C. lúdico, pánico, vigésimo, llámala
D. ilústresele, vacúnesele, encomiéndeselo,
atiéndasele
6. Son palabras esdrújulas las que tienen la sílaba
tónica en la antepenúltima sílaba. Se acentúan
todas.
De las siguientes palabras, las que cumplen con lo
que expresa la afirmación anterior son
A. encontré, animadversión, después, vencerán
B. sabían, dirían, hacíais, hablaríais
C. mártir, césped, imbécil, bíceps
D. fértiles, asmático, déspotas, esféricos, sístole
7. Todas las palabras sobreesdrújulas llevan tilde.
De las siguientes palabras, las que cumplen con lo
que expresa la afirmación anterior son
A. Colibrí, aquí, allá, Belén
B. móvil, ángel, fútbol, catéter
C. micrófono, océano, ídolo, técnica
D. véndemelo, estúdiatelo, regístraselo, coméntaselo
8. Si el acento cae en una sílaba que lleva
diptongo o triptongo, la tilde ha de escribirse en la
vocal más abierta.
De las siguientes palabras, las que cumplen con lo
que expresa la afirmación anterior son
A. miráis, estudiáis, huésped, averiguáis
B. átona, híbrido, lúpulo, súbelo
C. mentían, María, envíe, huí
D. cuídese, sustituí, arruínelo, construí
9. Cuando el acento recae en una vocal que está
en hiato con otra, se pone tilde o no, según las
reglas generales.
De las siguientes palabras, las que cumplen con lo
que expresa la afirmación anterior son
A. poeta, área, Paola, Eleonora
B. pueden, sueñan, cuidan, viuda
C. poética, aérea, peón, león
D. caer, roer, soez, beodo
10. Si la vocal tónica en hiato es una i o una u,
siempre llevará tilde.
De las siguientes palabras, las que cumplen con lo
que expresa la afirmación anterior son
A. raíz, continúo, hacían, ataúd
B. suelo, rueda vuelo, cielo
C. aserrín, sentí, carmín, perdí
D. fue, vio, fui, dio, Dios
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HUMANIDADES - ESPAÑOL – COMPRENSION DE LECTURA – ORTOGRAFIA 2
ESTUDIANTE________________________________________CURSO_________FECHA____________
“LEER ES COMPRENDER”. MARCA CON UNA X LA RESPUESTA ACERTADA
1. Los monosílabos no se acentúan, excepto en las
situaciones en que pueden con fundirse con otras
palabras que tienen diferentes funciones
gramaticales. Entonces se llama tilde diacrítica. Así,
la palabra de no lleva tilde cuando es preposición,
pero lleva cuando se refiere al verbo dar; la palabra
te no lleva tilde cuando es pronombre, pero no lleva
cuando es nombre o sustantivo; la apalabra tu no
lleva tilde cuando es determinante, pero lleva
cuando es pronombre.
De acuerdo con lo anterior, el grupo de expresiones
correctas es
A. No le de dinero; te vi; tú sabes
B. Tú maleta es de cuero; quiero té
C. No le dé dinero; tú sabes; quiero té
D. Tú maleta es dé cuero; té quiero
2. El monosílabo el no lleva tilde cuando
determinante artículo, pero lleva cuando es
pronombre; el monosílabo se no lleva tilde cuando es
pronombre, pero lleva cuando es del verbo ser o
saber; el monosílabo mas no lleva tilde cuando es
conjunción, pero lleva cuando es adverbio de
cantidad.
De acuerdo con lo anterior, el grupo de expresiones
correctas es
A. No se puede; el vino; mas no se decir
B. No sé; él vino; no sé más
C. No sé puede; él amigo; sé cayó
D. el sabe que se; no quiero más
3. El monosílabo si no lleva tilde cuando es
conjunción, pero lleva cuando es pronombre o
afirmación; el monosílabo mi no lleva tilde cuando es
determinante, pero lleva cuando es pronombre.
De acuerdo con lo anterior, el grupo de expresiones
correctas es
A. Mi cepillo es para mí; si quieres di que sí
B. Mi cepillo es para mi; si quieres di que si
C. Mí cepillo es para mí; sí quieres di que sí
D. Mi cepillo es para mí; sí quieres dí que si
4. Las palabras: que, cual, cuales, quien, quienes,
cuanto, cuanta, llevan tilde cuando tienen significado
interrogativo o exclamativo. Pero no se les aplica tilde
cuando carecen de dicho significado.
De acuerdo con lo anterior, el grupo de expresiones
correctas es
A. espero qué me digas; no sé cuál es tu cuento; quién
quiera que sea; ¡cuánta gente!
B. no sé quien timbra; ¿cuál sigue?; cúanto más se
demore será peor; espero qué sepas
C. ¿qué buscas?, ¿quiénes son?; no sé cual es; cuanto
más
D. ¡qué bella es!; no sé quiénes son; yo sé cuáles son;
¡cuánta mentira!
5. Las palabras: cuando, como, dónde adónde, llevan
tilde cuando tienen significado interrogativo o
exclamativo. Pero no se les aplica tilde cuando
carecen de dicho significado.
De acuerdo con lo anterior, el grupo de expresiones
correctas es
A. es cómo tú; cuándo llegue él; donde Juan; ¿adonde
irá?
B. no sé cómo pasó; ¿cuándo vendrá?; ¡adónde irá
ahora!; no sé donde estará
C. ¿Sabes cuándo vendrá?; ¿hacia dónde?; estás cómo
debes; cuándo digas
D. ¿Cómo te dijera?; cuándo él llegue; dónde Juan,
adónde iremos
6. Los demostrativos: este, esta, estos, estas; ese, esa,
esos, esas; aquella, aquellos, aquellas, no llevan tilde
cuando son determinantes, pero llevan cuando son
pronombres.
De acuerdo con lo anterior, el grupo de expresiones
correctas es
A. este es mi satélite, el tuyo es aquel; esos locos no son
como aquellos
B. estas hojas son de ese cuaderno; aquellos son míos,
ésos son tuyos
C. En este lugar no hay nadie, en aquél tampoco; ésas
son mis gafas, aquéllas son las tuyas
D. estas y aquellas son las mejores; éste es más blanco
que aquél
7. Para diferenciar porqué de porque y de por qué,
hay que tener en cuenta que: porqué es un sustantivo
y va acompañado de un determinante; porque es
una conjunción; por qué sirve para preguntar.
De acuerdo con lo anterior, el grupo de expresiones
correctas es
A. Conozco el porque de su decisión; por que se perdió;
se perdió porqué no conocía el camino
B. No sé los porqués de su decisión; No sé por que no
vino; perdió porque no se preparó
C. Yo sé el porqué de su silencio; ¿Porqué no me dijo?;
porqué me dio miedo
D. No sé los porqués de su decisión; ¿Por qué no me
dijo?; se perdió porque no conocía el camino
8. La palabra aún lleva tilde si cumple la función de
adverbio, y en consecuencia se puede reemplazar
por la palabra todavía. No lleva tilde si es conjunción
y equivale a también, ni siquiera, hasta, inclusive.
De acuerdo con lo anterior, el grupo de expresiones
correctas es
A. Aun llueve; lo haré con tu ayuda o aún sin ella
B. no hizo la tarea, aún diciéndole; están aún en clase
C. Aún no es tiempo de embarazarse; dijo mi nombre y
aun recordó mi apellido
D. Respondía aún sin preguntarle; No sé si aun me
quiere
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AREA DE HUMANIDADES
PILEO “COMUNICACIÓN SIN FRONTERAS”
“Escuchar, leer, hablar y escribir para participar y transformar”
Práctica de puntuación y …

Nombre_______________________________________________Curso______Fecha___________ Lee el
siguiente texto:
El ___________________ literario es el movimiento que domino la literatura en Europa
desde_________________________ hasta mediados del siglo XIX Se caracteriza por su entrega a la
imaginacion y la subjetividad su___________ de pensamiento y expresion y su idealizacion de la
naturaleza .El romanticismo fue pues ______________ cuyos rasgos mas caracteristicos son los siguientes
la imaginacion y la sensibilidad seran bandera frente a la razon y la intelectualidad el ansia de libertad se
manifiesta _______________________________que coartan en el individuo la propia esencia de si mismo el
instinto y la pasion conducen al ser humano a un entusiasmo exagerado o a un profundo _____________ En
el caso de conducir al hombre al sentimiento pesimista provoca en el romantico la huida que se puede
plasmar en dos vias distintas la de los viajes _______________________
2. Coloca las expresiones que faltan donde corresponde: en contra de todas las formas impuestas -
libertad - finales del siglo XVIII – o la de los suicidios - Romanticismo - un estilo de vida – pesimismo
_
3. El texto anterior lleva la siguiente puntuación, colócala y di por qué: , . , , : ; ; . , : . Ayúdate del
documento de puntuación.
4. Las palabras del texto anterior, que van en negrilla, llevan tilde; colócasela y di por qué. Ayúdate con
el diccionario.
5. Amplía tu vocabulario: busca en el diccionario las palabras que no conozcas y úsalas.
6. Escribe un texto de un párrafo sobre el romanticismo. Utiliza tus propias palabras y ten presente que
te quede coherente y con la correcta ortografía y puntuación.

Lee el siguiente texto

Modernismo son un termino general que afectan a todas las artes y que indican una corriente de renovacion
artistica comun al arte occidental de principios del siglo XX al que se conocen como "art nouveau" en
Francia y "modern style" en los paises anglosajones Puedo definirlo como un movimiento artistico que
buscan el refinamiento en la ornamentacion y la fantasia en las formas Sus antecedentes esta en la estetica
parnasiana con su busqueda de un arte aseptico de "el arte por el arte" en el decadentismo finisecular que
se situan al margen de la sociedad atacando a la burguesia y a su moral hipocrita y en el simbolismo que
utilizan el simbolo como mecanismo poetico fundamental El introductor del modernismo en España son el
poeta nicaragüense Rubén Darío En sus obras "Azul" o "Cantos de vida y esperanza" esta presentes todas las
caracteristicas del movimiento busqueda de la belleza, desinteres por la dimension social del arte
sugerencia del simbolo musicalidad de los versos correspondencia entre los estados de animo del poeta y el
paso de las estaciones sobre la naturaleza

7. Los verbos del texto anterior no concuerdan en número; corrígelos para que el texto quede
coherente.
8. El texto anterior lleva la siguiente puntuación, colócala: . , ; , ; . . , : , , , , . Ayúdate con el documento
de puntuación.
9. Las palabras del texto anterior, que van en negrilla, llevan tilde; colócasela y di por qué. Ayúdate
con el diccionario.
10. Amplía tu vocabulario: busca en el diccionario las palabras que no conozcas y úsalas.
11. Escribe un texto de un párrafo sobre el modernismo. Utiliza tus propias palabras y ten presente
que te quede coherente y con la correcta ortografía y puntuación.
 Textos completos

1. El Romanticismo literario es el movimiento que dominó la literatura en Europa desde

finales del siglo XVIII hasta mediados del siglo XIX.Se caracteriza por su entrega a la
imaginación y la subjetividad,su libertad de pensamiento y expresión y su idealización de la
naturaleza .El romanticismo fue, pues, un estilo de vida cuyos rasgos más característicos
son los siguientes:la imaginación y la sensibilidad serán bandera frente a la razón y la
intelectualidad; el ansia de libertad se manifiesta en contra de todas las formas impuestas
que coartan en el individuo la propia esencia de sí mismo; el instinto y la pasión conducen
al ser humano a un entusiasmo exagerado o a un profundo pesimismo.En el caso de
conducir al hombre al sentimiento pesimista, provoca en el romántico la huida que se puede
plasmar en dos vías distintas: la de los viajes o la de los suicidios.

2.Modernismo es un término general que afecta a todas las artes y que indica una corriente
de renovación artística común al arte occidental de principios del siglo XX, al que se
conoce como "art nouveau" en Francia y "modern style", en los países anglosajones.
Podemos definirlo como un movimiento artístico que busca el refinamiento en la
ornamentación y la fantasía en las formas. Sus antecedentes están en la estética parnasiana
con su búsqueda de un arte aséptico, de "el arte por el arte"; en el decadentismo
finisecular que se sitúa al margen de la sociedad, atacando a la burguesía y a su moral
hipócrita; y en el simbolismo, que utiliza el símbolo como mecanismo poético
fundamental. El introductor del modernismo en España es el poeta nicaragüense Rubén
Darío. En sus obras, "Azul" o "Cantos de vida y esperanza" están presentes todas las
características del movimiento: búsqueda de la belleza, desinterés por la dimensión social
del arte, sugerencia del símbolo, musicalidad de los versos, correspondencia entre los
estados de ánimo del poeta y el paso de las estaciones sobre la naturaleza.
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AREA DE HUMANIDADES
PILEO “COMUNICACIÓN SIN FRONTERAS”
“Escuchar, leer, hablar y escribir para participar y transformar”
Práctica de puntuación y…

Nombre_______________________________________________ Curso Preescolar Fecha___________

1. Pronunciemos las siguientes palabras: pared, balón, lápiz, cuaderno, plátano, cáscara

2. Pronunciémoslas de nuevo y acompañemos con un choque de manos la sílaba más sonora de

cada palabra.

3. Observemos las palabras y subrayemos o señalemos (en el tablero o en el cuaderno) la sílaba más
sonora de cada palabra.

´
4. Observemos que unas llevan una rayita ( ) encima de la vocal de la sílaba más sonora.
Encerremos en un círculo las silabas que llevan tilde.

´
5. Las siguientes palabras deben llevar tilde ( ); pronunciémoslas, descubramos dónde debe ir la
tilde y coloquémosla: papa, mama, nene, arbol, azucar, angel, lagrima, telefono,
triángulo.
6. La Serpiente de Tierra Caliente. MARCAR CON LAS PALMAS LA ACENTUACIÓN A MEDIDA
QUE SE VA CANTANDO.

Ahí va la serpiente de tierra caliente porque come plátanos con aguardiente.

que cuando se ríe se le ven los dientes
uy! que está demente critica la gente
porque come plátanos con aguardiente.

La serpiente en un día, se vino a tierra fría

para hacerse un peinado en la peluquería,
pero ay! qué tristeza, porque en su cabeza,
no tiene ni un pelito, y no se pudo peinar.

Ahí va la serpiente de tierra caliente

que cuando se ríe se le ven los dientes
uy! que esta demente critica la gente
porque come plátanos con aguardiente.

La serpiente en un día, se vino a tierra fría

a comprarse zapatos en la zapatería,
pero ay que pereza y que amarga sorpresa,
como no tiene patas, nada pudo comprar.

Ahí va la serpiente de tierra caliente

que cuando se ríe se le ven los dientes
uy! que esta demente critica la gente