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Sesion de Aprendizaje Los Bioelementos-1

Sesion de Aprendizaje Los Bioelementos-1

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA SESIÓN:
Los bioelementos y las biomoléculas
Grado y sección:
6to.B
Fecha:
14 de Abril del 2011
Profesora:
Sara Melendez Huamán
ÁREA ORGANIZADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOINDICADORDE EVALUACIÓN
TÉC. DEEVALUAC.INST.DEEVALUAC.
   C   I   E   N   C   I   A   Y   A   M   B   I   E   N   T   E   C   u   e   r   p   o    h   u   m   a   n   o   y   c   o   n   s   e   r   v   a   c   i    ó   n    d   e    l   a   s   a    l   u    d
Relaciona elfuncionamiento de lossistemas de su cuerpoen armonía con elambiente valorando lapráctica de higieneprevención yseguridad integralAnalizainformaciónacerca de losbioelementos ybiomoléculas.Losbioelementos ylas biomoléculasen los alimentos.Reconocen lossímbolos básicosde losbioelementos y delas biomoléculaspara el cuidado desu salud
   L   a   c   o   m   p   r   o    b   a   c   i    ó   n   P   r   u   e    b   a   e   s   c   r   i   t   a
ACTITUD
Es crítico cuando hacecomparaciones entre los resultadosque obtiene en sus observaciones yala observación provenientes de otrasfuentes
   L   a   O    b   s   e   r   v   a   c   i    ó   n   E   s   c   a    l   a   v   a    l   o   r   a   t   i   v   a
FASESECUENCIADIDÁCTICADESARROLLO MEDIOS Y MAT.
   I   N   I   C   I   O 
Recojo deSaberes previosConflictoCognitivo
La maestra les recuerda las normas a seguir durante el desarrollode la sesión, al tener cuidado con los materiales a manipular.. Luego a cada mesa les entrega, un pedazo de carne, un poco deaceite, Leche, un pedazo de hielo, un plato de vidrio, un vaso congaseosa, papa a la huancaína, un chocolate..Luego pregunta:¿ Cuál de estos alimentos escogerías? ¿ Por qué?¿Cómo está formado el alimento que escogistes?¿ Para qué sirven estos alimentos?.Los niños responden mediante lluvias de ideas.¿ Qué sucedería si solo te alimentas del alimento que escogistes?¿ Serán necesarios para todos los humanos?.Se comentan las respuestas.
 
 
ProcesamientoDe laInformación
La maestra explica el propósito de la sesión Identificar a losbioelementos y a las biomoléculas en los alimento y ¿ Porqué esimportante que las conozcamos?. La maestra invita a sacar su libro del MED y lean la página N° 13.Realizan el análisis de la información leída.. Se apoya el análisis del texto informativo a través de preguntas[¿ Aqué llamamos bioelementos?¿ Cuántos están presentes en la materia viviente?A qué llamamos biomolécula?¿ Cómo pueden ser las biomoléculas?. Se comentan las respuestas dadas por los niños.. Se formaran grupos con igual cantidad de alumnos.. Se les entregaran una ficha informativa.. Se dividirá l información en los grupos formados..reforzaremos la información mediante preguntas:.¿Cuáles son los bioelementos básicos o biogenésicos?.¿ Cuáles son los oligoelementos?Cuáles son las biomoléculas inorgánicas?¿ Cuáles son las biomoléculas orgánicas?Qué significa C O H ,que forman, y para qué sirven?¿ Qué significa C H O N, qué forman y para qué sirven?¿ Que significa C H O, qué forman y por qué son importantes?¿ Qué originaría la falta de estos elementos?Se comentan las respuestas dadas por los niños y niñas.
AplicaciónDe loAprendidoExperimentar
En equipo de trabajo elaboran: Un mapa conceptual, un cuadrocomparativo, una infografía.Publican su trabajo elaborado..En equipo lo exponen.
MATERIALES
.plato de vidrio, un vaso.FósforoVela, tenedor.Carne, aceite, leche, chocolate.Un cabello, un pedazo de uña.
PROCEDIMIENTO
Prender la vela y colocarla en el plato.Con el tenedor sujetar un pedazo de carne y llevarlo a la velaprendida.Con los dedos tocar el aceite.Tomar un pedazo de chocolate y llevárselo a la boca.. Observan lo que sucede .Contestan en su cuaderno.¿ Qué pasó?¿ Cuál crees que sea la causa de lo sucedido?¿ Por qué crees que es perjudicial que esto suceda?¿ Qué se debe hacer para evitarlo?

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