Riesgos en La Red

Colegio Informático “San Juan de Vera”
FERIA ZONAL DE CIENCIAS Y

TECNOLOGIA
TODO ESTA EN LA WEB...

¿PERO TODO ES SANO?
ALUMNOS EXPOSITORES :
Pucheta Patricia Macarena - 4to. Año B – DNI: 37.062.719

Feldman Roxana - 4to. Año B – DNI: 37.327.119
Miranda Garcia Alfredo Antonio - 4to. Año A – DNI: 37.210.920
NIVEL: “E”
AREA: Ciencias Sociales
ORIENTADOR:
Graziosetti Elisa Elena – DNI 20.890.293
Ganora Rosario – DNI 34.093.479

Fray José de la Quintana 947 – Corrientes Capital
AÑO: 2008
INDICE
Resumen 3
Introducción 4
Desarrollo 7
Materiales y metodología 7
Resultados Obtenidos 8
Discusión 14
Los menores en la red
Claves del debate
Riesgos y oportunidades
Impacto de los contenidos inapropiados en los menores
La protección legal de los menores
Herramientas basadas en la tecnología
Estrategias educativas
Estrategias sociales
Conclusiones 25
Anexo 26
Bibliografía 29
2
RESUMEN
La sociedad en general y la Capital Correntina en particular, se encuentra

caracterizada por la existencia de una brecha digital significativa entre los
niños/jóvenes (nativos informáticos) y los padres/educadores (migrantes informáticos),
con un imaginario social en el que se encuentra instituido la multiplicidad de beneficios
que ofrece Internet y donde poco se sabe o se quiere saber sobre los peligros reales,
tales como la pornografía infantil y el abuso sexual.
Esta tecnología se han convertido en el “territorio natural” de los jóvenes, quienes

no sólo navegan, sino también naufragan libres de limitaciones.
La Red ofrece una oportunidad sin precedentes, pero su utilización también presenta
una cara menos favorable: es un vehículo ideal para exponer a la juventud ante un
sinnúmero de riesgos.
Para conocer en detalle la problemática, se han realizado encuestas a jóvenes y

padres, evidenciándose el desconocimiento sobre los peligros y por ende la ausencia
de acciones preventivas. También se efectuaron entrevistas a dueños de cyber, de la
cual se obtuvo que de sus clientes, un 70% son jóvenes. Por otro lado, el 73% de
estos “nuevos espacios sociales” no respetan la legislación vigente en lo referente a
los distintos tipos de filtros y horarios de acceso. Por otro lado fue poco accesible
obtener información concreta por parte de los especialistas.
El presente trabajo pretende impulsar un uso seguro de la Web, mediante la

instauración de una cultura de prevención, donde los mismos niños/jóvenes
aprendan a decidir y cuidarse por sí solos, pues la cultura del miedo genera
desarticulación social, pérdida de confianza en los otros e incluso mayor interés por lo
prohibido.
3
INTRODUCCIÓN
Internet en los últimos años ha dado lugar a nuevas formas de comunicación, en

donde los niños gracias a su innata curiosidad y facilidad de adaptación, se han
convertido en usuarios, siendo éstos los más vulnerables, pues son víctimas
potenciales de actividades ilícitas (pedofilia, pornografía y prostitución infantil) y
disponen de fácil acceso a contendidos inapropiados para su edad.
La misma herramienta que les acerca el mundo a las manos, puede ser una cueva de
peligros para chicos y jóvenes que se exponen cuando publican sus fotos, facilitan
datos a gente que no conocen y hasta tienen citas con ellos. Muchos padres no tienen
idea con quiénes chatean, pocos los supervisan mientras navegan y casi ninguno usa
filtros para protegerlos.
El rasgo distintivo de Internet está en brindar a los usuarios un mundo sin fronteras,
donde pueden establecerse múltiples relaciones con otras personas.
Esa característica facilitadora y esa función comunicativa, tienen (entre otros) un

efecto totalizador por el cual el usuario siente que pertenece a un mundo que antes
le resultaba inaccesible (o que bien desconocía por completo).
Este efecto totalizador carece de antecedentes culturales y por lo tanto sitúa a los
usuarios frente a una nueva percepción de la sociedad y de la cultura, como
realidades globalizadas. En el ciberespacio la globalización no constituye un concepto
sino una experiencia.
Esto implica, que los usuarios actuales están viviendo un proceso de aprendizaje
social. La cultura de Internet, está en pleno proceso de formación y puede
considerarse a ellos como una generación de transición hacia nuevas pautas de
comportamiento social
4
Este escenario se evidencia diariamente a través de los diferentes medios de

comunicación, tales como la propia Internet, noticieros, campañas realizadas por
diversas organizaciones de diferentes países y publicaciones en los diarios. Cabe
resaltar que los casos denunciados son mínimos con respecto a los que realmente se
dan, debido a una multiplicidad de variables que condicionan al chico poder dar a
conocer la situación traumática vivida, o lo que es peor, no lo comentan porque no
logran tomar conciencia sobre el peligro al que se exponen.
OBJETIVOS
• Promover en los jóvenes una actitud crítica que le permita ante el uso de las
nuevas tecnologías actuar en forma libre y responsable.
• Estimular la utilización de internet por medio de convicciones y no a través de un

filtro de miedo.
5
• Fomentar la comunicación fluida de los padres, adultos responsables y docentes
con los menores de edad acerca de los riesgos que corren al acceder a la Red.
• Potenciar la interacción social, mediante un ambiente que propicie la confianza en

las instituciones y fortalezca el tejido social.
• Concientizar a la sociedad sobre la importancia de familiarizarse con las distintas

herramientas que garantizan una navegación segura.
HIPÓTESIS
Internet otorga un sinnúmero de posibilidades y con una formación adecuada y

concientización es posible reducir los riesgos de tipo sexual a los que un joven se
expone al conectarse.
6
DESARROLLO
MATERIALES Y METODOLOGIA
El presente trabajo de investigación, es el producto de un año y medio de búsqueda de

datos, cruzamiento de los mismos, análisis y exposición de la información relevante.
Entre las acciones realizadas se encuentran:
• Encuestas a una población de 800 personas de la capital correntina, de los cuales

400 son menores de edad de ambos sexos y con una edad promedio de 13 años.
Las otras 400 son padres de los menores encuestados.
• Confrontación de los resultados de las encuestas contestadas por los menores y

por sus padres.
• Entrevistas a 15 propietarios de cyber de distintas zonas de la provincia de

Corrientes.
• Observación participante en los cyber.
• Confrontación de lo obtenido en la entrevista con la observación participante
• Entrevistas a 4 profesionales que conocen la problemática de los menores en el

uso de internet.
• Recolección de información sobre el abuso sexual y la pornografía infantil en

internet.
• Búsqueda de casos denunciados sobre la temática tanto por internet como en los
distintos medios de comunicación.
• Análisis de distintos videos.
• Cruzamiento de los distintos datos obtenidos con el marco teórico.
• Elaboración de conclusiones.
7
RESULTADOS OBTENIDOS
Encuestas a padres:
El 87 % afirman que sus hijos tienen acceso a internet desde sus propios hogares y
de ellos el 52 % poseen la computadora en sus habitaciones.
El 70% sostiene que sus hijos no corren ningún tipo de riesgo al acceder a la Web y el
81% manifiestan que mantienen diálogo con sus hijos sobre los posibles peligros.
En lo referido al uso que le dan sus hijos, el 93% atribuyen al contacto con sus amigos,
le sigue en orden de prioridades el entretenimiento y por último como medio de
aprendizaje.
Un 75% consideran que sus hijos no demuestran ningún tipo de reacción significativa
cuando navegan por la red.
Con respecto al uso de los filtros de contenidos pornográficos, un 82% afirma no

implementarlos.
8
Utilización de filtros pornográficos
18%
si no
82%
Encuestas a chicos:
Un 53% manifiestan que hacen uso en forma diaria de internet sin ningún tipo de
restricción horaria (siendo el horario preferid el de la noche), el resto lo hace en forma
poco regular (dos veces por semana).
Con respecto a los usos que hacen de internet, un 86 % tiene como prioridad
conectarse con sus amigos y hacer nuevas amistades.
9
El 100% afirma que en internet podes encontrar de todo, a veces acceden a sitios
“prohibidos” en forma involuntaria y otras con conocimiento.
10
chicoss y a sus padres

Confrontación de resultados de las encuestas a chico
Un 20% más de los chicos afirman tener PC en sus habitaciones (con respecto a lo
que informaron los padres).
Tanto los jóvenes (95%) como adultos (70%) no consideran la existencia de peligros
en la red.
Un 85% de los padres dicen que establecen pautas en cuanto al uso de la PC, en
cambio, sus propios hijos expresan que no.
11
Entrevistas a dueños de Cybers y observación.
12
De las encuestas y observaciones, en un 70% la mayoría de sus clientes son chicos
de ambos sexos con una edad promedio de 13 años y que permanecen entre tres y
cuatro horas conectados.
Un 10% de los cyberes hacen referencia al horario de permanencia de menores en el

lugar (mediante carteles) y un 25% poseen filtros para sitios prohibidos.
La seguridad de los chicos en internet es

De la observación se denota el no parte de la alfabetización informática y
del ingreso a la cultura de la sociedad de
cumplimiento del horario de permanencia la información. Es una tarea en la que
deben coincidir: padres, maestros,
de los menores. directivos,
escolares, expertos, técnicos,
bibliotecarios, personal de cibercafés,
autoridades y funcionarios
Análisis de casos periodísticos y videos
Internet se ha convertido en un gran beneficio para la sociedad, pero paralelamente

puede ser extremadamente destructiva, pues pone al alcance de cualquier niño todo
tipo de contenido prohibido y lo que es peor, posibilita mantener relaciones sexuales
virtuales, con oportunidad a encuentros.
El anonimato y la falta de una legislación son dos de las principales falencias de la

era digital en la cual la sociedad se encuentra transitando.
Debe quedar en claro, que en la red podemos encontrar campañas de prevención y
videos que tienden a realizar un llamado a conciencia sobre los peligros ocultos de la
gran telaraña, poniendo de manifiesto los riesgos y alertando a jóvenes, padres,
tutores y docentes sobre la forma en que deben actuar, con normas y pautas claras :
(Anexo 1)
Casos de abuso sexual y pornografía en internet
Los números relacionados con casos de abuso sexual y pornografía infantil, crecen día
a día, si bien es cierto que no existen fuentes oficiales que brinden información al
respecto, dentro de la misma web se publican a diario distintos hechos.
Por otro lado, al dialogar con docentes del área de informática, ellos manifiestan que
alumnos desde temprana edad conocen cómo ingresar a sitios y les muestran a sus
compañeros.
13
LOS MENORES EN LA RED
Los adolescentes y los jóvenes desean ser cuanto antes independientes, ganar en
autonomía y hacer su propio camino sin interferencia de los adultos. Pero sí, por un
lado, se trata de la aventura de salir a explorar nuevos mundos, por el otro aparece el
temor a dejar una identidad infantil, una casa y un hogar seguros. El ciberespacio es,
desde esta perspectiva, un terreno favorable a sus aspiraciones, en la medida en que
pueden salir a otro/s mundo/s de manera virtual, lo que les permite diluir en parte, sus
temores, en definitiva pueden aventurarse al mundo desde su propia habitación y
sin salir de sus casas.
El acceso a la Red es prácticamente ubicuo, el principal motivo de compra de una PC
y de sus conexión a Internet en las familias es la educación de los hijos, juegan un
papel clave al iniciar a su uso, hecho que ha sido a menudo destacado como uno de
los cambios más importantes dentro de la tradicional estructura familiar: los menores
son, por primera vez, quienes enseñan a los adultos, en lugar de quienes
aprenden de ellos.
T ¿MOTIVO DE ESPERANZA O FUENTE DE PREOCUPACION?

LAS CLAVES DEL DEBATE
La manera en que Internet se está convirtiendo de forma vertiginosa en una parte de la

vida cotidiana está planteando nuevas cuestiones acerca del acceso y las
desigualdades, la naturaleza y calidad del uso, sus implicaciones en el desarrollo
social y educativo de los niños y, últimamente, sobre el equilibrio entre los riesgos y las
oportunidades que plantea para éstos y sus familias.
Los niños y jóvenes son vistos con ambivalencia: por un lado son percibidos como “la
generación digital”, pioneros en el desarrollo de las habilidades on-line y con
conocimientos tecnológicos superiores a los de los adultos, y por otro, como un
colectivo vulnerable, inmersos en un crucial pero frágil proceso de desarrollo social y
cognitivo, en el que los medios de comunicación, y concretamente Internet, suponen
un riesgo potencial en su formación.
No cabe duda de que Internet es una herramienta potente y beneficiosa para los niños,
que elimina muchas de las limitaciones de tiempo y espacio que encuentran en el
mundo “real”. La Red amplía su acceso a la información para fines educacionales,
14
permite el estudio en equipo, ofrece la oportunidad de contactar con otras personas
sobre una variedad casi infinita de asuntos e intereses, y amplía sus círculos con
conocidos y amigos on-line.
Es por lo tanto, un reto. En términos de interés nacional, la sociedad debe establecer

un equilibrio entre dos prioridades: proteger a los niños y permitir su desarrollo pleno;
es decir, entre oportunidades y riesgos. Sin embargo, estas prioridades a veces
pueden parecer contradictorias ¿Se puede proteger a los menores de los contenidos
inapropiados sin denegarles el acceso a los contenidos educativos, válidos y
atractivos? ¿Se pueden minimizar los peligros sin reducir las oportunidades?
RIESGOS Y OPORTUNIDADES
Una vez analizados los motivos de acceso, la frecuencia de las conexiones y las
utilidades principales de su uso, la cuestión por desvelar es de dónde procede el
riesgo.
Naturaleza del riesgo potencial
15
Los riesgos que generan mayor preocupación son los que tienen una naturaleza
social, es decir, los que pueden tener un fuerte impacto en la vida social, emocional y
física de los menores. Se ha optado por dividir el peligro potencial en tres categorías:
el riesgo procedente de la navegación por páginas web (el daño procede del material o
contenido de la web); el riesgo derivado de la participación en servicios interactivos (el
daño potencial reside en las personas y en el comportamiento) y los derivados del
exceso de tiempo de exposición.
16
Riesgos derivados de la navegación por la www

Los menores, de forma consciente o inconsciente, se exponen a material perjudicial y,
en ocasiones peligroso, procedente de la Red. Ej.: un estudiante tiene que realizar un
trabajo para el colegio y al buscar determinada información, pincha en un enlace y le
aparece de forma involuntaria una página con contenido inapropiado para su edad.
Esta situación, o cualquiera de similares características, es una de las que más
preocupan a los padres en lo que respecta al uso de Internet, dados por un lado, a que
su tiempo de navegación es mayor y, por otro, a una menor presencia de adultos
durante sus conexiones.
Riesgos derivados de la utilización de servicios interactivos

Otro de los peligros más significativos es el potencial contacto con desconocidos:
posibles pederastas o que pretendan inducir a la comisión de delitos. Existe la
posibilidad de que el menor se encuentre, por ejemplo mientras “chatea”, con
invitaciones de personas que desean citarse con ellos, que reciban correos
desagradables o sean víctimas de acoso.
El gran peligro que tiene Internet para propiciar contactos cara a cara es muy superior
al que supone la mera recepción o visualización pasiva de un material, incluso aunque
éste sea altamente inapropiado. Sin embargo, y aunque evidentemente estos peligros
existen, no son exclusivos de Internet y es posible también encontrar situaciones
similares en entornos físicos.
Riesgos derivados del excesivo tiempo de uso

La constante exposición de los menores a los medios, subordinados a la pantalla,
anula la capacidad para realizar análisis críticos de la realidad, la creatividad y el
pensamiento abstracto -normalmente unidos a los textos escritos-; adicción y
aislamiento social.
Sin embargo, están quienes afirman que, por el contrario, un buen uso de la Red
puede potenciar las relaciones con los compañeros e incluso mejorar la comunicación
entre la familia y los educadores.
La oportunidad educativa
Cabe destacar que el mayor riesgo de Internet no está derivado de su uso, sino de su
“no uso”, ya que Internet se ha convertido en la herramienta básica de intercambio de
información del siglo XXI. Por lo tanto, aquellos que no estén educados para
interactuar y comunicarse con la tecnología, quedarán en clara desventaja.
17
Las ventajas y oportunidades que ofrece la Red de redes son evidentes. Alrededor del
mundo, los usuarios jóvenes cada vez la utilizan más, como una fuente de
información, comunicación, socialización y ocio. Les permite ensanchar los puntos de
vista y ofrece un acceso a la información más igualitario.
EL IMPACTO DE LOS CONTENIDOS INAPROPIADOS EN LOS MENORES
Una vez tratados los peligros de la Red y las características de la información que
transita por ella, es necesario conocer cuál es el impacto de la misma en los menores,
definir qué conductas no se pueden tolerar, instrumentar nuevos medios para
perseguir a los infractores y delimitar la responsabilidad de los actores, y para ello no
sirven los criterios tradicionales.
Es preciso, elaborar nuevas respuestas que salvaguarden al mismo tiempo las
libertades fundamentales - de expresión, derecho a la información, derecho al secreto
de las comunicaciones y a la intimidad de los ciudadanos-, y la protección de los
colectivos más vulnerables, en este caso los niños.
Cuando nos preguntamos cuál es el impacto de los contenidos inapropiados en los
menores, hay que tener en cuenta que los términos “impacto”, “menor”, y “contenidos
inapropiados” son relativos y tienen diferentes implicaciones y niveles.
Material inapropiado
Se hace referencia a dos tipos de contenido: por un lado a los ilícitos y, por otro, los
nocivos. Aunque en muchas ocasiones se tratan como sinónimos, es necesario aclarar
que nos encontramos ante conceptos diferentes.
Son contenidos ilícitos aquellas informaciones y comportamientos considerados

delitos y, como tales, merecedores de una respuesta penal. Éstos están prohibidos
para el conjunto de los ciudadanos, con independencia de la edad o del medio
utilizado para su comisión.
Los contenidos nocivos son, lícitos pero considerados ofensivos o perjudiciales para
el normal desarrollo de los menores. El alcance es, por tanto, mayor; mientras que los
contenidos nocivos no tienen por qué ser ilícitos, éstos últimos sin embargo, están
incluidos dentro de los nocivos.
18
Si bien existe cierto consenso entre los Estados acerca de los comportamientos o
informaciones delictivas (difusión de pornografía infantil, de contenidos racistas o
xenófobos, la apología de terrorismo, etc.), no existe tal aquiescencia para los nocivos.
Éstos están basados en concepciones difíciles de medir en una “aldea global” ya que
dependen de valores culturales, sociales, religiosos y morales.
En los últimos años, algunas entidades realizaron encuestas sobre el uso de Internet
por parte de los niños, siendo el denominador común en sus resultados el bajo e
ineficiente control paterno, dando lugar, muchas veces de manera accidental, el
alcance a contenidos no aptos para menores. Cada vez es menos fortuito que un niño
se tope con material indebido, y que además muchos saben no sólo dónde buscarlos
sino también cómo “escapar” del ojo adulto de manera eficiente.
Los chicos tienen más claro los riesgos que pueden presentarse ante un uso
incorrecto de las nuevas tecnologías (virus, hackers, robos de identidad, pedofilia,
cyberbulling), pero esa confianza muchas veces es burlada por personas
inescrupulosas, que abusan de la inocencia infantil y de la desaprensión de los adultos
responsables en cuanto al control del uso de Internet en el hogar.
Cada día que pasa, un número creciente de niños de todo el mundo son objeto de
explotación y abusos sexuales. Es preciso poner fin a este fenómeno mediante una
acción concertada a todos los niveles, local, nacional e internacional.
El acceso a la Red ha abierto nuevos canales de información para aquellos que
buscan relaciones sexuales con un niño y explotarlo de manera comercial (abuso
sexual por parte de adultos y la remuneración al menor o a una tercera persona o
varias).
La pornografía infantil es la reproducción sexualmente explícita de la imagen de un
niño o niña.
Pedofilia es la inclinación por parte de adultos a sentir una atracción sexual primaria
hacia niños o adolescentes.
Este término se ha visto confundido con el de «pederastia». A pesar de que

etimológicamente significan lo mismo, la pedofilia no se refiere al abuso, sino a la
atracción sexual por un hombre adulto hacia un menor.
Se trata de una forma de explotación de los niños. Estimularlos, engañarlos o forzarlos

a posar en fotografías o participar en videos pornográficos es un ultrajante y supone
19
menosprecio a la dignidad y autoestima de los chicos. Ésto significa que el cuerpo
carece de valor y les demuestra que está a la venta.
¿Cómo es un pedófilo?
Pueden ser violentos, seductores y hasta convencer a sus víctimas de que están
enamorados de ellos, de acuerdo con estrategias diseñadas con el fin de abusarlos
sexualmente. Sea a través de la coerción o de la seducción, mediante la oferta de
regalos o de dinero, los consumidores de pornografía infantil siempre aspiran a la
consumación. "Pueden o no hacerlo, pero su deseo es concretar el abuso, no es algo
que quede sólo en el plano de la fantasía".
Los expertos definen a la pedofilia como imaginaciones sexuales recurrentes y
altamente excitantes, impulsos o comportamientos que implican actividad sexual con
niños de 13 años o menos. Las formas que adopta la violencia sexual son variadas y
van desde el exhibicionismo y el vouyerismo hasta el manoseo, el sexo oral y la
penetración. Como en la mayoría de los casos de abuso, los pedófilos apelan al
secreto y a las amenazas, y explican su comportamiento con excusas.
A LOS CONTENIDOS ILICITOS
20
LA PROTECCIÓN LEGAL DE LOS MENORES: VALORES JURÍDICOS

IMPLICADOS
Internet se ha convertido en otra vía para atacar valores jurídicos protegidos: la

libertad e indemnidad sexual de los menores, el derecho al honor, a la intimidad
personal y familiar, a la propia imagen, a la dignidad humana, a la seguridad nacional
o al orden público. Son, todos ellos, valores susceptibles de ser atacados fuera de la
Red, pero que se presentan especialmente vulnerables ante las peculiares
características de la misma.
Mantener a los menores a salvo de los peligros de la Red no es tarea fácil. Además de
luchar frente a las conductas y contenidos ilícitos, es preciso adoptar una serie de
medidas que los protejan, y a la vez que se respeten su necesidad de libertad y su
avidez de conocimientos.
Éstas (ya sean de tipo tecnológico, educativo o social) tiene costes y beneficios y su
aplicación va a depender de aspectos como la edad o las características del menor.
Encontrar el equilibrio entre intereses no es sencillo: mayores costes pueden estar
justificados si el daño presumible es grande o muy probable, o, si están implicados
niños. Por otra parte, los diferentes fines institucionales también deben ser tenidos en
cuenta. Por ejemplo, el propósito principal de un colegio es la enseñanza, mientras
que el de una biblioteca es ofrecer información a toda la comunidad; ambos tienen
diferentes necesidades y por lo tanto deberán adoptar diferentes soluciones.
LAS HERRAMIENTAS BASADAS EN LA TECNOLOGÍA
Consisten en dispositivos tecnológicos o software que pueden ayudar a reducir la

exposición de los menores a los materiales o conductas inapropiados en la Red. Las
más importantes son las herramientas tecnológicas: FILTRO DE CONTENIDOS,
MONITORIZACION y CONTROL DE SPAM.
21
■ La tecnología no es infalible.
Las herramientas tecnológicas no son perfectas y, además, son susceptibles de ser
“pirateadas”. Se pueden instalar barreras que dificulten el acceso a los materiales no
deseados, pero aquellos que realmente quieran acceder a dichos contenidos, pueden
encontrar la manera de hacerlo, máxime si tenemos en cuenta la cantidad y variedad
de puntos de acceso.
■ No debe recaer en ellas la totalidad de la responsabilidad.

Es necesario compatibilizar su uso con otras estrategias, de tipo educativo, ya que en
caso de que la tecnología falle, el menor tendrá las capacidades necesarias para
actuar adecuadamente ante estos contenidos.
La ventaja de la tecnología es que avanza y se desarrolla con más facilidad de lo que
lo hacen los cambios en las estrategias sociales y educativas.
■ Las herramientas deben ser fáciles de usar.

Esta característica es uno de los factores principales en la implementación de
cualquier herramienta tecnológica. No ofrecerán una protección efectiva si son tan
difíciles de manejar, que al final no se usan o se utilizan incorrectamente.
22
■ Deben permitir la adaptación a las preferencias del usuario.
Para que sean plenamente efectivas, deben permitir un cierto grado de
personalización. No todas las herramientas son apropiadas para todos los usuarios;
dependerá, en la mayoría, de la madurez, la edad y las características del menor.
En muchas ocasiones flexibilidad y facilidad de uso parecen opciones contrapuestas.

La industria debe realizar un esfuerzo para ofrecer productos escalables y compatibles
con las necesidades de información de aquellos que no tengan conocimientos
informáticos.
Restricciones en el flujo de información.-
Restringir el uso del acceso a información reduce las oportunidades de los jóvenes de
tomar decisiones responsables por su cuenta. De ahí que deba ser un complemento,
pero no un sustituto de la supervisión de los adultos.
La instalación de filtros puede generar desconfianza en la relación paterno-filial.

Porque prohíben, pueden hacer de los materiales inapropiados sean un reto que
alcanzar y una norma que transgredir.
La forma más simple se puede encontrar en los navegadores de Internet, sin que sea
necesario, por tanto, incorporar tecnología adicional. Los principales navegadores
tienen un historial de archivos que indica los sitios visitados recientemente y que
puede ser revistado por un adulto. También tienen una “caché” temporal, con las
imágenes que se hayan desplegado. Otra fórmula son las “cookies” que indican las
páginas con las que el usuario ha interactuado, así como quién ha recibido información
del menor. El problema de estas técnicas es que algunos chicos pueden tener
suficientes conocimientos para borrarlos.
LAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
Las medidas analizadas hasta ahora no protegen por sí solas a los menores de los
contenidos ilícitos y nocivos de la Red. Es más, incluso aunque así fuera, seguiría
siendo necesario que padres y educadores acompañaran a los menores en la
23
navegación y les enseñaran a tomar decisiones sobre su uso. La tecnología es un
medio, pero nunca podrá sustituir totalmente la tarea de padres y educadores.
La educación, supervisión y la implicación directa de los padres siguen siendo la mejor
manera de proteger a los menores. Es necesario compartir el tiempo de navegación,
enseñarles a controlar y manejar Internet de forma responsable: dónde van, qué ven,
qué hacen o con quién hablan. Pero estas estrategias no son, ni mucho menos,
características de la Red. Otros medios de comunicación implican la posibilidad de
encontrar materiales inapropiados (por ejemplo, revistas con material pornográfico o
contenidos violentos en televisión), e incluso fuera de los medios existen peligros
similares como es el riesgo de encontrase con personas inconvenientes.
Si se busca una analogía fuera del entorno virtual, se podría encontrar en las piscinas.
Éstas pueden constituir un riesgo para los más pequeños. Para protegerlos, se puede
instalar una valla, colocar una alarma o comprar un flotador pero, sin lugar a dudas, la
mejor opción es enseñarles a nadar. En el ciberespacio, igual que en el mundo
“real”, la mejor estrategia de protección es la supervisión y la educación.
Las estrategias sociales
Estas estrategias incluyen medidas de sensibilización, información y formación a

padres y educadores, la promoción de la elaboración de códigos deontológicos por
parte del sector y la coordinación de los diferentes actores implicados.
Éstas pueden ayudar a educar a los adultos acerca de las necesidades de seguridad
en Internet y sobre la naturaleza y extensión de los peligros de la Red. Deben ir
encaminadas a que los usuarios comprendan tanto las ventajas como los
inconvenientes de Internet, con el fin de incrementar la utilización de los servicios
utilizados. Además deben facilitar a padres y educadores información suficiente para
poder aprovechar plenamente los programas informáticos de vigilancia y los
mecanismos de clasificación.
Finalmente, otra de las estrategias sociales para fomentar un uso seguro de la Red es
la promoción de las iniciativas de autorregulación y el establecimiento, por parte de los
proveedores de contenidos, de códigos de conducta o conjuntos de normas
elaboradas por ellos mismos
24
CONCLUSION
La sociedad se encuentra frente una paradoja tecnológica, por un lado, la importancia

de que los chicos hagan uso de los maravillosos beneficios que ofrecen las Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación. Por el otro, aunque todavía un poco
oculto, está el temor de los peligros del ciberespacio.
En general, los padres demuestran tranquilidad por tener un pacto de confianza con
sus hijos en el uso de Internet, pero en ciertos casos por ingenuidad, en otros por
apatía, y en algunos por simple desinterés, dejan espacios abiertos a situaciones de
conflictos, que en primera instancia son fácilmente prevenibles.
Ésta es una realidad innegable, simplemente hay que tomar precauciones, algunas de
tipo práctica como ser la aplicación de filtros, y otras, más básicas y estructurales que
consisten en dar a los jóvenes las herramientas para el desarrollo de nuevas
habilidades digitales y que así ellos contribuyan a transformar la realidad, respetando
el marco cultural en el cual se encuentran insertos.
Es fundamental acercarlos a las herramientas tecnológicas y sus contenidos por medio

de convicciones. No se debe generar una cultura del miedo o prohibición, sino darles
seguridad y no asustarlos, formar ciudadanos libres, con fuertes convicciones y con
criterio propio para enfrentar los peligros a los que se exponen.
Desde la casa, los padres, en parte pueden solucionar la situación de indefección

que viven sus hijos al conectarse a Internet, pero estas acciones requieren de una
participación activa de diversas instancias: gobierno, escuelas, medios de
comunicación, organizaciones sociales, empresas y padres de familia.
Que los chicos trasgredan sin poner en riesgo su integridad psíquica y física depende
fundamentalmente de la comunicación que mantenga con los adultos y
fundamentalmente con los padres.
No ingresar a Internet es vivir otra realidad, lo importante es tener presente que en la

WEB esta todo, pero no todo lo que esta es SANO.
25
ANEXOS
26
27
28
BIBLIOGRAFIA
• Alfie Gabriela. “Como educar a sus hijos en el uso de internet”. Ed.

Alfamego. 2008.
• Diaz Grondas y Quinteros Vivan. Internet sano para todos. . Ed Alfamego.

2007.
• Groelles Marqués. “Los riesgos en internet”. Departamento de Pedagogía

Aplicada. 2008.
• http://www.sap.org.ar/ (Sitio Web de la Sociedad Argentina de Pedriatria)

• HTTP//educ.ar
• http//Interentsano.gov.co
29
30

Riesgos en La Red

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Los menores en la red

Claves del debate

Impacto de los contenidos inapropiados en los menores

La protección legal de los menores

Herramientas basadas en la tecnología

La sociedad en general y la Capital Correntina en particular, se encuentra

Esta tecnología se han convertido en el “territorio natural” de los jóvenes, quienes

Para conocer en detalle la problemática, se han realizado encuestas a jóvenes y

El presente trabajo pretende impulsar un uso seguro de la Web, mediante la

Internet en los últimos años ha dado lugar a nuevas formas de comunicación, en

Esa característica facilitadora y esa función comunicativa, tienen (entre otros) un

Este escenario se evidencia diariamente a través de los diferentes medios de

• Estimular la utilización de internet por medio de convicciones y no a través de un

• Potenciar la interacción social, mediante un ambiente que propicie la confianza en

• Concientizar a la sociedad sobre la importancia de familiarizarse con las distintas

Internet otorga un sinnúmero de posibilidades y con una formación adecuada y

El presente trabajo de investigación, es el producto de un año y medio de búsqueda de

Entre las acciones realizadas se encuentran:

• Encuestas a una población de 800 personas de la capital correntina, de los cuales

• Confrontación de los resultados de las encuestas contestadas por los menores y

• Entrevistas a 15 propietarios de cyber de distintas zonas de la provincia de

• Observación participante en los cyber.

• Confrontación de lo obtenido en la entrevista con la observación participante

• Entrevistas a 4 profesionales que conocen la problemática de los menores en el

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