MATRIZ DE CONSISTENCIA

MODELO A

TITULO:TRASCENDENCIA DEL PENSAMIENTO Y OBRA DEL DOCTOR WALTER PEÑALOZA RAMELLA EN EL

DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN EL PERU Y AMÉRICA LATINA
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÒTESIS VARIABLES Y INDICADORES METODOLOGÍA
SUBVARIABLES TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
2.2.1.Problema Central 2.3.1.Objetivo General: 4.1. Hipótesis Central: 4.3. Identificación de 1.-De la hipótesis 5.1.Tipo de Investigación:
Variables. Central: Básica,pura; descriptiva
¿Cuál es la magnitud del Analizar, evaluar, La importancia del legado a)Sobre Textos de explicativa, interpretativa.
legado filosófico- interpretar, y merituar el filosófico-educativo y obra *Hipótesis central. Filosofía 5.2.Diseño de Investigación
educativo y obra del legado teórico filosófico del Amauta Peñaloza, V. Dependiente: El *Estudios acerca del puede ser simbolizado por:
Amauta Walter Peñaloza y educativo así como la trasciende los límites de pensamiento filosófico conocimiento. M O
Ramella, en el Perú y obra del Amauta Walter nuestra frontera, así como - educativo y obra del *El conocimiento infe- Donde:
Latinoamérica; y cuáles Peñaloza Ramella. también los límites del siglo Dr. Walter Peñaloza rencial y la deducción M es la muestra y
son las dimensiones de su XX. Por esta razón creemos Ramella. trascendental. O la información relevante
vida paradigmática, para que el maestro, el filósofo, el Subvariables: textos y *El discurso de de la muestra
el magisterio nacional? científico y el administrador, artículos escritos por Parménides. 5.3.El Universo(N) y la
es el más grande pensador y Peñaloza. *Estudio sobre las cate- muestra(n):
educador del Perú y América Obras de Peñaloza. gorías de Aristóteles. El universo para las
2.2.2.Problemas Latina, del siglo XX. V. Independiente: No b)Sobre Textos de hipótesis 2,3,4,5,6 está
Derivados: 2.3.2.Objetivos está explicitada en la Educación: constituído por todas las
4.2.Hipótesis Secundarias: obras y escritos del Amauta,
Específicos: hipótesis, porque se *Tecnología Educativa
Primera Hipótesis así como los escritos sobre
P1.- ¿Cuál es el nivel de trata de una hipótesis *Currículo Integral.
H1.- El nivel de conocimientos él.Para la hipótesis 1, 8 y 10
conocimientos de los O1.- Determinar el nivel descriptiva. *Los Propósitos de la
de los docentes de la UNE- está constituído por los
docentes de la UNE Enri de conocimientos de los Educación.
EGV, La Cantuta, sobre el docentes de la UNE, el
Que Guzmán y Valle- La docentes de la UNE-La 4.3.2. Hipótesis *El Algoritmo de la
modelo de formación docente equipo de profesores que
Cantuta, sobre el modelo Cantuta, sobre el modelo Secundarias. Ejecución Curricular.
y otros aportes al desarrollo trabajaron con el Amauta,
de formación docente del de formación docente del c)Sobre Obras:
de la educación en el Perú, es amigos y familiares.Para la
Dr.Peñaloza , en la Dr. Peñaloza Primera hipótesis *Gestión como director
en promedio bajo a medio, hipótesis 7 el universo está
década del 50 y otros V. Dependiente: El de la ENS-La Cantuta.
debido a la poca difusión de constituído por los ISP,y
logros en la educación nivel de conocimientos *Gestión como Director
su pensamiento. Universidades de Lima
Peruana.? de los docentes de la de Evaluación del
UNE-La cantuta ,sobre CONUP. Metropolitana.
P2.- ¿Cuáles son los formación docente y *Gestión como miem- La Muestra, para probar la
Segunda Hipótesis hipótesis 3,4,5, y 6 se ha
aportes teóricos del Dr. otros aportes del Dr. bro de la Comisión de

1
Peñaloza al desarrollo de O2.- Identificar, analizar,
la Educación, en el Perú y interpretar y merituar los
Latinoamérica. aportes teóricos del Dr.
Peñaloza al desarrollo de
las Ciencias de la
Educación, en el Perú y
Latinoamérica.
P3.- ¿Cuáles son las
contribuciones más O3.-Identificar, analizar,
importantes de la Gestión interpretar y merituar las
educativa del Dr. contribuciones más
Peñaloza como Director importantes en la gestión
de la Escuela Normal educativa como Director
Superior, “Enrique de la Escuela Normal
Guzmán y Valle”-La Superior “Enrique
Cantuta y sus antecesoras, Guzmán y Valle”-La
Escuela Normal Central y Cantuta y sus
el Instituto Pedagógico antecesoras, la E.N.C. y
Nacional de Varones, el Instituto Pedagógico
entre 1951 y 1960? Nacional de Varones,
entre 1951 y 1960.
P4.- ¿Cuáles son las
contribuciones más
importantes del Dr. O4.-Determinar las
Peñaloza como Director contribuciones más
de Evaluación del importantes de la gestión
CONUP, entre 1969-75? del Dr. Peñaloza, como
Director Ejecutivo de
Evaluación del CONUP.
P5.- ¿Cuáles son las
contribuciones más
importantes de su gestión O5.-Determinar las
como Miembro de la contribuciones más
Comisión de Reforma de importantes de la gestión
la Educación del Perú del Dr. Peñaloza, como
entre 1969-72? Miembro de la Comisión
H2.-Los aportes del Dr.
Peñaloza al desarrollo de las
Ciencias de la Educación, en
el Perú y Latinoamérica, son
grandes y trascendentales en
el nivel de educación inicial
primaria, secundaria, superior
y universitaria.
Tercera Hipótesis
H3.-Las más importantes
contribuciones en la gestión
educativa del Dr. Peñaloza
como Director de la ENS
Enrique Guzmán y Valle-La
Cantuta y sus antecesoras,
están mencionadas en su
obra: “La Cantuta: “Una
Experiencia en Educación”,
en las memorias, en revistas y
otros documentos.
Cuarta Hipótesis
H4.-Las contribuciones del
Dr. Peñaloza, como Director
Ejecutivo de Evaluación del
CONUP, son importantes y se
encuentran en la Biblioteca
de la ANR, heredera del
CONUP.
Quinta Hipótesis
H5.-El Dr. Peñaloza como
Miembro de la Comisión de
Reforma de la Educación del
Walter Peñaloza Reforma de la determinado en forma no
Ramella al desarrollo Educación del Perú. probabilística, a criterio del
de la educación peruana *Gestión como Asesor investigador responsable.
es en promedio bajo a Académico de las Para probar la hipótesis 2 la
medio. Universidades del Zulia muestra está constituída por
V. Independiente: y Rafael Urdaneta, de 4 obras fundamentales:
Poca difusión de su Venezuela. *La Cantuta una experiencia
pensamiento. en educación.
Bajo nivel de *Tecnología Educativa
Segunda Hipótesis conocimientos *El Currículo integral.
V. Dependiente: 2.-Aportes del *Los propósitos de la
Aportes del Dr. Dr.Peñaloza educación.
Peñaloza, al desarrollo *Creación del nivel de Para probar la hipótesis 1 y
de las Ciencias de la educación inicial 7 se utilizará el muestreo
Educación, en el Perú y *Nivelación en la aleatorio, estratificado.
Latinoamérica. formación de 5.4. Selección de Técnicas
V. Independiente: No profesores de primaria, de Investigación.
está explicitada. secundaria y técnica.
*Los objetivos y 5.4.1. Las Técnicas: Para
Tercera Hipótesis propósitos de la recopilar informaciones y
V. Dependiente: educación no se verificar nuestras hipótesis
Importantes reducen al logro de de trabajo utilizaremos: el
realizaciones de la competencias. análisis documental clásico,
Gestión educativa del *La teoría del curriculo el análisis de contenido; el
Dr. Peñaloza, como integral para la cuestionario, la entrevista y
Director de la ENS formación plena de la el seminario-taller.
“Enrique Guzmán y persona comprende:
Valle”-La Cantuta. conocimientos,capacita *El análisis documental se
V. Independiente: No ción para el trabajo, utilizará principalmente para
está explicitada. actividades y OBE. verificar la 2da, 3ra, 4ta,5tay
*Formación integral del 6ta. hipótesis.
Cuarta Hipótesis: docente.
V. Dependiente: *El área de Práctica El cuestionario se utilizará
Importantes Profesional es sobretodo para verificar las
contribuciones del Dr. fundamental para hipótesis1 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Peñaloza como Director consolidar la formación
de Evaluación del profesional del docente. La entrevista individual se
CONUP,entre 1969- *El área de actividades utilizará sobretodo para
2
 de Reforma de la Perú, entre los años 1970-72 1976 es fundamental y está verificar las hipótesis 3,
Educación del Perú, realizó importes V. Independiente: No orientado a la 5,6,8 , 9 y 10
entre 1970-72. contribuciones a la Reforma está explicitada. formación de actitudes El seminario –taller se
de la Educación y que se positivas y sobretodo a utilizará para verificar las
hallan contenidos en el libro Quinta Hipótesis la vivencia de valores. hipótesis 3, 4, 5, 6, 7,8 y 9.
azul de la Reforma y en otros V. Dependiente: *El área de Tutoría es
documentos que guarda el Importante gestión del fundamental en la 5.4.2. Los instrumentos:
Ministerio de educación y la Dr.Peñaloza como formación integral del Para la recolección de datos
P6.- ¿Cuáles son las Biblioteca nacional. Miembro de la docente. e informaciones se utilizarán
contribuciones más Comisión de Reforma *Establecimiento de las siguientes:
importantes del Dr. O6.-Determinar las Sexta Hipótesis de la Educación del Estructuras curriculares -Las fichas
Peñaloza como Asesor contribuciones más H6.-El Dr. Peñaloza como Perú, entre 1969-1972. equilibradas y -Hojas de Codificación
del Vicerrectorado importantes del Dr. Asesor del Vicerrectorado V.Independiente: coherentes con la -Cédula de cuestionario
Académico de la Peñaloza como Asesor Académico de las No está explicitada. formación pedagógica y -Cédula de entrevista
Universidad del Zulia y del Vicerrectorado Universidades del Zulia y el buen conocimiento -Videograbadora,
Rafael Urdaneta, de Académico de la Rafael Urdaneta, de Sexta Hipótesis de las menciones. -Grabadora y otros.
Venezuela? Universidad del Zulia y Venezuela, realizó V. Dependiente: *Eliminación de
Rafal Urdaneta de importantes aportes en Importante gestión estructuras curriculares Elaboración: se adquirirá
P7..- En qué medida se Venezuela. materia curricular en dichas como Asesor del frondosas e las fichasy se elaborará la
aplica la doctrina universidades. Vicerrectorado intelectualistas. hoja de codificación, la
Peñaloza en la UNE- La O7 .- Determinar la Académico de las 3.-Aportes como cédula de cuestionario y
Cantuta, Institutos medida de aplicación de Séptima Hipótesis Universidades del Zulia Director de la cédula de entrevista.
Superiores Pedagógicos, la doctrina Peñaloza, en H7 .-La Doctrina Peñaloza se y Rafael Urdaneta, ENS EGV La Cantuta
Universidades y otras la UNE-La Cantuta, aplica en cierta medida en la Maracaibo -Venezuela. *.Modernización del Cu Validación: las cédulas de
instituciones educativas Institutos Superiores UNE-EGV-La Cantuta, V. Independiente: No rriculum. cuestionarios y entrevistas
del Perú y América Pedagógicos, debido a su desconocimiento está explicitada en la *Impulso a las Prácticas serán validadas o probadas
Latina? Universidades y otras y otros factores. En los hipótesis. Profesionales. mediante la prueba piloto
instituciones educativas Institutos Superiores Septima Hipótesis *Supresión de toda que consiste en aplicar el
en el Perú y Pedagógicos y Universidades V.Dependiente: forma de corrupción. instrumento a personas que
Latinoamérica. es casi nula su aplicación, La doctrina Peñaloza se *Entrega anual de la tengan las mismas
pero si se aplica en cierta aplica en cierta medida Guía del estudiante. características de las
P8.- ¿Cuáles son las medida en varias en la UNE-La Cantuta *Manejo eficiente y personas que han sido
dimensiones de la vida Universidades Venezolanas. y es casi nula en los ISP transparente de los muestreadas. Si se
paradigmática del Dr. O8.-Historiar y Octava Hipótesis y Universidades del recursos de la ENS. encontraran preguntas que
Peñaloza, para el caracterizar la vida del H8.-El Dr. Peñaloza Ramella país. *Supervisión de la no se entienden porque están
Magisterio Nacional? Amauta, como estudiante, revela una personalidad V.Independiente: construcción de la vagamente formuladas, hay
ciudadano, padre, extraordinaria como Debido al ciudad universitaria. que reformularlas.
maestro, científico, estudiante, padre, ciudadano, desconocimiento. *Selección de Así mismo se determinará la

3
 filósofo, administrador, maestro, científico, filósofo,
P9.- ¿Cuáles son las y político. administrador y político.
fuentes filosóficas y
educacionales en las que O9.-Identificar las Novena Hipótesis
bebió el gran Amauta fuentes filosóficas y H9.-Las fuentes filosóficas y
Peñaloza? educacionales en las que educacionales, en las que
se nutrió el gran Amauta. bebió el Gran Amauta, están
en las obras de grandes
P10.- ¿Qué profesionales filósofos y educadores
trabajaron y forjaron la nacionales y extranjeros.
visión , misión O10.-Identificar y evaluar
trascendente de la el equipo de Décima Hipotesis
Cantuta, al lado del Dr. profesionales que H10.-El Dr. Peñaloza para
Peñaloza, en el período forjaron la visión y llevar a cabo una excelente
1951-60? misión trascendente del gestión académica en la ENS,
Dr. Peñaloza. Enrique Guzmán y valle-La
Cantuta, seleccionó un equipo
de profesionales de primera
línea , entre lingüistas,
historiadores, geógrafos,
matemáticos, economistas,
escritores, poetas y artistas
como: Luís Jaime Cisneros,
Pedro Benvenutto Murrieta,
Manuel Moreno Jiménez,
José María Arguedas, Javier
Sologuren, Washington
Delgado,César Pacheco
Vélez, Ernesto Viacava,
Guillermo Daly, Emiliano
Pisculich, Luís Guillermo
Lumbreras, Luís Alberto
Ratto, Nicéforo Espinoza,
Carlos Peñaherrera, Emilio
Galli, Romeo Luna Vitoria,
Luis Lituma, Aquiles Nicho
R. Celia Albrizzio, Roberto
Rioja, Iparraguirre, César
estudiantes en forma confiabilidad del
Octava Hipótesis descentralizada. instrumento mediante el alfa
V. Dependiente: *Selección de docentes de Cronbach.
Personalidad en forma técnica. Aplicación: utilizando un
extraordinaria del Dr. 4.-Aportes como pequeño diagrama Gantt, se
Walter Peñaloza como Director de programará la aplicación de
estudiante, ciudadano, Evaluación del los instrumentos a colegas
padre, maestro, CONUP. del Dr. Peñaloza, discípulos
científico, filósofo, *Sobre Estudios y administrativos de aquella
administrador y Generales. época, y familiares.
político. *Sobre el currículo Las fichas de investigación
V. Independiente: No integral se utilizarán durante todo el
está explicitada. *Sobre el currículo proceso de investigación.
flexible. La hoja de codificación
Novena Hipótesis *Sobre el sistema de solo se utilizará para
V. Dependiente: créditos. verificar las hipótesis 8 y
Fuentes filosóficas y *Sobre Prácticas 10.
educacionales en las profesionales.
que bebió el Gran 5.-Aportes como 5.6. Técnicas de
Amauta. Miembro de la Procesamiento, Análisis e
V. Independiente: No Comisión de Reforma Interpretación de datos.
está explicitada de la educación del
Perú. 5.6.1. Procesamiento de
Décima Hipótesis *Creación del nivel de Datos:
V. Dependiente: educación inicial. Depurar, ordenar,
Excelente gestión *Informe de la Reforma homogenizar, clasificar,
académica en la ENS de la Educación del tabular y graficar los datos.
“Enrique Guzmán y Perú.
Valle”-La Cantuta. 6.-Aportes como Asesor 5.6.2. Análisis de Datos:
V. Independiente: Académico de Determinar los estadígrafos,
Selecto equipo de universidades de parámetros de tendencia
Venezuela.
profesionales, docentes, central; parámetros de
lingüistas, *Reforma curricular de dispersión.
historiadores, la Universidad del Zulia
7.-Bajo Nivel de
geógrafos, economistas, aplicación de la doctrina
5.6.3. Interpretación de
escritores, poetas y Peñaloza en la UNE-La datos:
artistas de primera Cantuta. Se puede interpretar si las
línea. *El área de actividades hipótesis han sido
4
Carranza, Rosa Cervantes,
Oswaldo Reynoso, Alvaro
Villavicencio, entre otros.
no está orientada a la verificadas o rechazadas,
vivencia de valores. mediante procedimientos de
*Las Estructuras inferencia lógica, como los
curriculares son establecidos por John Stuart
intelectualistas. Mill, principalmente el
*La selección de método de la concordancia,
estudiantes no es de la diferencia, del residuo
descentralizada. y de la variación
8.-Cualidades concomitante.
paradigmáticas del
Maestro.
*Talentoso- Estudiante
*Amoroso- Padre
*Excepcional- Maestro
*Riguroso- Científico
*Serio- Filósofo
*Eficiente-Administrad.
9.-Fuentes Filosóficas:
*Obras de filósofos
griegos
*Obras de Kant.
*Obras de Husserl.
Fuentes Educacionales
*Obras de Comenio
*Obras de Pestalozzi
*Obras de Dewey
*Obras de Guzmán y
Valle.
*Obras de J.A.Encinas.
*Obras de J. Carlos
Mariátegui.
10.Excelente Gestión
Académica gracias a
un equipo de excelentes
profesores.