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Planificación de sesión de aprendizaje con fundamentos constructivistas

Planificación de sesión de aprendizaje con fundamentos constructivistas

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08/20/2013

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INTRODUCCIÓN
La presente Sesión de Aprendizaje está relacionado con lascategorías científicas del constructivismo basado en las propuestas dePiaget, Ausubel, Bruner y Vigotski y Novack, las cuales son tomadas encuenta al desarrollar la S.A; en el Sexto Grado del Nivel Primario en elárea de Ciencia y Ambiente.En este análisis podemos percibir que las ideas expresadas por losconstructivistas mencionados sirven como herramientas para construir una educación, en la que el proceso de enseñanza- aprendizaje tengasignificado y sentido para quienes enseñamos y quienes aprendemos.
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:
1.1 I.E. : ³Divino Maestro´1.2 Lugar : Sechura1.3 Fecha : «««««««««««.1.4 Grado : Sexto1.5 Docente : José Luis Herrera Montero
II. DENOMINACIÓN:
 
³Jugando y conociendo las propiedades de la materia´
2.1 Área Principal : Ciencia y Ambiente2.2 Área Integrada : Comunicación2.3 Duración : 04 horas (180 minutos)
III CAPACIDADES INDICADORES Y ACTITUDES:
ÁREAS CAPACIDADES INDICADORESTÉCNICAS EINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
Ciencia y Ambiente
Interpreta las propiedades de losmateriales del entorno.
 
Realiza experimentos sobrecambios físicos y químicos de lamateria.Expone sus averiguacionessobre las propiedades de losmateriales.
 
-Observación-Ficha de Evaluación-Lista de Cotejo.-Hojas de Registro
Comunicación
Escribe un organizador gráfico(mapa conceptual), sobre laspropiedades de la materia.
 
Elabora un mapa conceptualsobre la materia y lo compartecon sus compañeros.
 
-Observación-Lista de Cotejo.-Ficha deMetacognición
 
Muestra seguridad al registrar datos.Muestra respeto por los temas de estudio e investigación.
 
V. DESARROLLO METODOLÓGICO:
MOMENTO ESTRATEGIA METODOLÓGICARECURSOS YMATERIALESTIEMPO
 ACTIVIDADES DE INICIO:(Exploración deConocimientosPrevios)
 
y
 
S
e establece un dialogo a partir de lassiguientes interrogantes:
 
¿Q
ué nos rodea?
 
¿A
qué llamamos materia?
 
S
e comunica lo que realizaremos en lapresente sesión:
 
Investigaremos que es lamateria y cuáles son suspropiedades.
 
Elaboraremos un mapaconceptual resumiendo loaprendido
 
T
rabajaremos en grupo conrespeto y seguridad.
 AulaObjetos varios.20minutos
 ACTIVIDADES DE ELABORACIÓN:(Construccióndel conocimiento)
 
P
roblematizamos sus saberes a partir de las siguientes cuestiones:
 
¿Q
sucede con una barra deazufre si la golpeamos con unmartillo bruscamente?
 
 
¿Q
sucede si introducimos unobjeto en un vaso lleno con agua?
 
¿Q
ué sucede si presionamos conlas manos un globo inflado?
 
Realizan experiencias, guiándose defichas de Hoja de Registro.
 
S
istematizan la información eh Hoja ²Reporte.
Barra de AzufreMartilloVaso AguaGloboHojas deRegistroHoja Reporte.120minutos
 ACTIVIDADES DE  APLICACIÓN (Consolidación)
 
 
Invitamos a los alumnos a recomponer ocomentar lo aprendido y la forma comohemos trabajado
 
Oralmente responde a las siguientespreguntas:
¿Q
ué pasos seguimos?
¿Q
ué hicimosprimero?
¿Q
ué hicimos al último?
¿Q
Hoja³CompartiendomisConocimientos´Hoja³Comprobandomis40minutos

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