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Socialización y Aprendizaje Social. Santiago Yubero(GUIA).

Socialización y Aprendizaje Social. Santiago Yubero(GUIA).

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Published by: Johnny Kevyn Rojas Reygada on May 26, 2011
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08/10/2013

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Socialización y Aprendizaje Social:
Santiago YuberoEl ser humano desde que nace es un ser social, que se va construyendo enla interacción con los otros, a través de la socialización que es un procesode aprendizaje de:a)Las conductas sociales consideradas adecuadas dentro del contextodonde se encuentra el individuo en desarrollo, junto con…b)Las normas y valores que rigen esos patrones conductuales.A medida que los niños maduran física, cognoscitiva y emocionalmente,buscan su independencia de los adultos para pasar del control externo alautocontrol, lo que hace necesario la interiorización de normas y valorescaracterísticos de la cultura donde deben insertarse.El proceso de socialización también puede concebirse como un continuo queestá en permanente desarrollo. Progresa y evoluciona durante todo el ciclovital. Exige adoptar patrones sociales determinados como propios, paraconseguir la necesaria autorregulación que permite independencia paraadaptarse a las expectativas de la sociedad. Así la autorregulación sería elfundamento de la socialización, la cual requiere consciencia cognoscitiva ycontrol emocional.Los agentes de socialización (personas o instituciones que hacen posible laefectividad de la interiorización de la estructura y procesos sociales) se vandiversificando a medida que se incrementan los contextos sociales deacción del individuo. Aunque la familia es el centro de su socialización,posteriormente el grupo de pares se hace relevante (especialmente en laadolescencia). Esto permite al niño/a la construcción de su propio mundosocial, en el que reproducen características del mundo adulto y adquierenconocimiento social.Los niños y niñas, en interacción con sus compañeros/as, desarrollan lasdestrezas necesarias para su socialización y para el logro de suindependencia social.Para formar parte de un grupo el/la niño/a tiene que aceptar los valores ynormas que existen en él y que en muchas ocasiones no coinciden con losde la familia. Dichas normas y valores pueden potenciar la socializaciónfamiliar o actuar diferenciándolas, lo que en la adolescencia puede implicarcierta rebeldía hacia los valores impuestos por la familia. Buscan entoncesapoyo en los amigos, los que se constituyen en fuente de afecto yorientación social, frente al modelo que ofrecen sus padres. Los amigos lespermiten socializarse sin crítica ni dirección externa. En esta etapa, lainfluencia de la relación paterno – filial anterior a la adolescencia juega unpapel decisivo, y por ellos los esfuerzos en la socialización deben iniciarsedesde la niñez.Los patrones familiares de éxito en la socialización incluyen:-Seguridad en el vínculo afectivo.-Aprendizaje por observación del comportamiento de los padres.-Capacidad de respuesta mutua entre padres e hijos.
 
En un estudio en que se analizó la relación entre los estilos de socializaciónfamiliar y los valores en la adolescencia (Lila, Musitu y Pinazo; 1995) seencontró que la dimensión que más influye en la socialización de valores esel apoyo parental entendido como “la conducta exhibida o manifestada porel padre/madre hacia su hijo/a que hace que éste se sienta cómodo/a enpresencia de uno o ambos padres, confirndole que se le acepta yaprueba como persona” (Musitu y Molpeceres, 1992).Mediante el proceso de socialización se transmiten las pautas culturales quepermiten que unas personas ajusten su comportamiento a otras,construyendo un esquema sobre lo que se puede esperar de los demás ysobre sus expectativas de relación.Los aportes del proceso de socialización, se dirigen en dos direcciones:1.Facilitan los medios para hacer efectiva la participación social delindividuo.2.Posibilitan el mantenimiento de la sociedad de la que el individuosocializado forma parte.Es entonces, un proceso de interés mutuo tanto para el individuo (parainsertarse en el mundo social) como para la sociedad (para susobrevivencia). Y los agentes socializadores desarrollan la labor para suconsecución.Los agentes de socialización pueden clasificarse como:-Personales.-Impersonales.-Grupales.-Institucionales.Los personales y microgrupales resultan claves en las primeras etapas de lasocialización. Los impersonales e institucionales, influyen mayormente enposteriores procesos evolutivos.“Cada una de las personas con las que interactuamos en nuestra vidacotidiana es un agente socializador, alguien que posee la capacidad deinfluir en nuestro comportamiento (…). La socialización es un proceso deinteracción, donde los protagonistas poseen distintas posibilidades deinfluencia social, durante un periodo variable y en segmentos específicos dela relación” (Yubero, 2002).A lo largo del ciclo vital, pueden comenzar nuevas fases de nuestrasocialización (ej.: primer empleo, jubilación).Perspectivas teóricas y proceso de socialización:1.Perspectiva biogica : La herencia biogica nos proporciona losmecanismos necesarios para adaptarnos a la sociedad, de manera que alnacer, ya venimos preparados para el proceso de socialización.Considera que la persona está dotada a nivel genético y biológico deinfluencias que le permiten interactuar con los demás (signos socialescomo la sonrisa y el llanto son instrumentos biológicos que facilitan lainteracción con el entorno).
 
Así, las variaciones biológicas producirán diferencias en la socialización.2.Perspectiva cognitiva : se refiere a las formas de procesamiento de lainformación en situaciones de socialización, tratando de considerar cómolos individuos interpretamos, categorizamos, recordamos ytransformamos los acontecimientos propios del proceso de socialización.Al igual que como realizamos una tarea cognitiva de alisis,comprensión, predicción y copia de algunos aspectos de los procesos deinteraccn, se entiende que esto no es solo una reproducción delcontenido de dicha socialización, sino que también se dan procesos deevaluación que nos permiten tener iniciativa y creatividad en la elecciónde alternativas y opciones.La cognición adopta el papel de organizador, preocupándose por losprocesos de mediación que operan en las variables de entrada y salidade información. Así, hay dos niveles de procesamiento:a)Las cogniciones se entendean como organizadoras de lasexperiencias vividas en las situaciones de socialización, sirviendocomo marco de referencia de las respuestas provocadas pordichas situaciones.b)Los procesos cognitivos permitirían incorporar información delcontexto, para adaptar las respuestas a las nuevas situaciones.Desde esta perspectiva la socialización se entiende como un proceso que esestablecido por los miembros de una comunidad y que, siendo compartido,es generador tanto de modelos internos de procesamiento de respuestascomo de representaciones del comportamiento social que influirán en lasrelaciones posteriores que establezca la persona.3.Perspectiva sociocultural: Considera la importancia que tienen los gruposque rodean a la persona en su proceso de socialización. Uno de susprincipales propósitos es que el individuo forme parte de los grupossociales. La socialización se desarrolla como un proceso de adaptaciónque ades de aceptar pautas culturales de un grupo, conlleva eldesarrollo de novedades y cambios para adaptarse mejor a las nuevascircunstancias.La base del proceso es la entrada y adaptación de la persona a lacomunidad, y para ellos es necesario que aprenda tanto los significadoscomo las costumbres del grupo al que pertenece, aceptando su modelocultural.Fases para llegar a ser miembro aceptado de un grupo (Moreland yLevine; 1989, Moreland y Levine y Wingert, 1996):Consecución de un
compromiso satisfactorio entre el individuoy el grupo
, a partir de la evaluación positiva, por ambas partes, de lasalternativas disponibles.2 ° Si el individuo es un miembro del grupo, funcionan la
acomodacióny asimilación
, con los que recién llegado realizará su adaptación a lasnormas grupales.Una vez que es aceptado como miembro con plenos derechos,tienen lugar el
mantenimiento y compromiso por parte de losmiembros del grupo.

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