PLAN DE CLASE 3

COLEGIO NACIONALIZADO LA PRESENTACIÓN DE DUITAMA

ASIGNATURA: MATEMATICAS NÚMERO DE CLASES: 2
TIEMPO: 1:30 horas
FECHA: 13 de noviembre de 2010
COORDINADORES DE LA SECCIÓN: ELIANA CASTILLO, LUZ AIDA
ESTUDIAN, MAURICIO BARRERA
TEMA(S): MULTIPLICACIÓN FACCIONES Y EQUIVALENCIAS GRAFICAS
ESTÁNDAR DEL PENSAMIENTO VARIACIONAL: Identifico y utilizo
diferentes maneras ver las fracciones representa gráficamente las fracciones
aplicando la multiplicacion
INDICADOR(ES) DE LOGRO: Identifica las nociones de fracciones y sus
equivalencias gráficamente y las operaciones básicas en especial
multiplicación

ESTRATEGIA METODOLÓGICA: ACTIVIDAD GRUPAL

RECURSOS: HOJA, LÁPIZ MATERIAL DIDÁCTICO

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y
PROCESO DIDACTICO
PREPARACION – CONTENIDOS
• Saludo
• Retro alimentamos la clase anterior
AMBIENTACIÓN • Hacemos un rompehielos
• Se da a los estudiantes una ilustración
de las 2 actividades de van a realizar
Actualmente, se requiere que el proceso de
enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de
una manera ,mas interactiva que las niñas se
interesen de la actividad de las clases y no
sigan pensando qeu la matemática es un
JUSTIFICACIÓN
materia aburrida que probablemente nop le
sirvira de nada en su vida. El concepto
multiplicación es un una parte fundamental para
lso conocimientos básicos y por qué no?
Aprenderlo de forma didáctica.
 Se indica los estudiantes el orden en que se
resolverá la clase:

1. Se explica al estudiante las etapas de la

clase, las cuales son dos: la etapa
mathematical twister ytorta
matemática casa fraccionaria ,
2. Se el entrega en material a los
estudiantes que consta de unos un
tapete, reloj, las bobas, cachos con
INSTRUCCIONES agujas.
3. Damos las intrusiones de cada una de
las actividades
4. Se realiza las actividades de manera
lúdica.
5. Se culmina la experiencia concluyendo.
6. Se toman evidencias mediante una
charla grupal la cual será filmada.

.
1. La prueba solicita conocimientos básicos.
2. La hacemos con el fin de conocer las
falencias de la estudiantes para
reforzarlas en las siguiente clase, y sus
conocimiento de las tablas de multiplicar
Prueba Conocimient 3. Esta actividades en la clase serán
diagnostica o previo analizadas y nos arrojaran los resultados,
como ayuda para nuestra sistematización
4. Las actividades lúdicas está estimada
para ser realizada en un tiempo de una
hora y media no mas de dos horas

Escalera Aplicación de 1. EL MATHEMATICAL TWISTER

fraccionaria conocimiento consiste en que cada estudiante
tiene una ficha y lanza el dados
y avanzan la casillas que indique
el dado.
2. Al caer en la casilla esta tendrá
un número que la lleva a una
carta se le indicara una operación
y si es correcta avanza en el
 siguiente turno o lo cede el turno
3. La actividad será guiada por
nosotros y estaremos muy
pendiente que se cumplan las
reglas del juego
4. Cada carta se aplica a la vida
cotidiana con ejercicios o
problemas.

La evaluación es un proceso permanente, por lo tanto, los

estudiantes del curso recibirán una constante valoración
de su desempeño, más la apreciación resultante de la
CRITERIOS Y
prueba que ellos deben resolver.
DISEÑO DE
Al terminar la actividad analizaremos las actitudes que
EVALUACIÓN
tomaron las estudiantes con respecto a una nueva forma
de que apliquen sus conocimientos