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Bitácora de clases en el aula

Bitácora de clases en el aula

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Bitácora de clases en el aula.
25 de Marzo de 2011
En esta sesión la maestra Maricela no se pudo presentar a la clase pero dejo unaactividad donde nos teníamos que reunir en equipos y elaborar un plan de clasescon el formato constructivista
DATOS
 
DE
I
DENT
IFIC
A
CIÓ
N
 
A
signatura:
Matemáticas
N
ivel:
Secundaria
Grado:
Grupo:
³C´
Fecha(s):
23/05/11
1Clase
N
o. 12
T
ema:
Fracciones
3
N
ivel de asimilación:
 Aplicación
4
Obj
etivo de aprendiza
 j
e:
Resolver problemas que impliquen lamultiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos.
a)
Obj
etivo actitudinal:
Que el alumno desarrolle la capacidad creadoray la capacidad de reflexión y análisis en las materias de estudio y enlos actos de la vida ordinaria.
5
tulo de la clase:
Multiplicación y división de fracciones.
6Método:
Explicativo-IlustrativoExposiciónproblemática.
 7
E
strategias:
 Algoritmos pararesolver operaciones confracciones.
8Recursos:
Pintarrón, cañón,plumones, hoja deactividades,cartulinas y libro deactividades.
9Reactividad de losconocimientosprevios10
S
ituaciónpro
b
lemática 13
A
plicación de losconocimientos*
Empezaremos con unejercicio de gimnasiamental para despertar elinterés en los alumnos, alos ciegos se les dictará elejercicio para que loanalicen.
 ¿Qué son las fracciones?
Con la ilustración de un
*
Se explicará elprocedimiento de lamultiplicación y divisiónpor medio de unarepresentación física yfomentaremos laparticipación conejercicios en el pintarrón,los ciegos tendrán su
*
Los alumnos darán suconclusión acerca deltema y de cómo lo usandiariamente en su vida.
 
pastel se demostrará ydefinirá que es unafracción. Les brindaremosuna hoja de ejerciciosdonde señalen las partesde un entero y a los ciegossu respectivo material.
 
tablilla de ejercicios.
Por e
 j
emplo:
4 x 65 3
11Construcción designificados 12
O
rganización delconocimiento 14
E
valuación delproceso*
Los alumnos realizaránuna dinámica, jugarán aldomino fraccionario losciegos también seinvolucrarán ya que elmaterial está adaptado paraellos también.
*
Que los alumnosencuentren dos númeroque multiplicados elproducto sea 20/80 eigualmente en ladivisión.
*
Se evaluará con laorganización delconocimiento.
 15
T
area
Consignas en el cuaderno.
3
1 de Marzo de 2011
En esta sesión nos reunimos en equipos para recordar una actividad quehabíamos realizado en la primera parcial la cual llamamos ³la curva del olvido´comparamos nuestros puntos de vista y opiniones, ya que habíamos comparadonuestros puntos de vista recurrimos a otros equipos para ver su conclusión a laque habían llegado y compartirles la nuestra.Cuando terminamos la actividad empezamos a platicar un poco de una actividadque realizaríamos para la segunda parcial, se trata de impartir una clase en el aulade microenseñanza en la cual estarían dos personas ciegas, esto para vivir laexperiencia de tener personas invidentes en una clase y aprender cómo tratarlas yayudarlas a aprender.
 
Las fechas para presentar la clase por equipos serian:
Eq
uipo 1
: 8 de Abril
Eq
uipo 2
: 9 de Abril
Eq
uipo 3
: 15 de Abril
Eq
uipo 4
: 5 de Mayo
Eq
uipo 5
: 6 de Mayo
Eq
uipo 6
: 12 de Mayo
Eq
uipo 7
: 13 de Mayo
Eq
uipo 8
: 19 de Mayo
01 de Abril de 2011
En esta sesión se realizó una pequeña revisión del plan de clases elaborado díaspasados, la profesora se dio el tiempo necesario para estar con los diferentesequipos y aclarar sus dudas para poder prepararnos mejor y tomar medidas de locomo quería que presentáramos nuestra clase.
07 de Abril de 2011
Este día la maestra nos informó sobre un cambio en el horario de clases por motivos referentes a su formación como docentes. Además de esto, se tuvieron que hacer algunos cambios en las fechas antesfijadas para la realización de las clases en el aula de microenseñanza.También visitamos el aula de microenseñanza con el fin de conocer elfuncionamiento, el acomodo de las cámaras, el volumen del que disponíamos conel audio que tenía, etc. Aspectos importantes para el momento en que tuviéramosque realizar nuestra pequeña práctica.

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tu trabajo me parece muy bueno y creo que me ayudara para mejorar mi desempeño academico sigue asi gracias.

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