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Educación - Metodología y contenidos, 11-05-24

Educación - Metodología y contenidos, 11-05-24

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Acta de la asamblea del grupo de Formal, metodología y contenidos, del 24 de mayo de 2011
Acta de la asamblea del grupo de Formal, metodología y contenidos, del 24 de mayo de 2011

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05/28/2011

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UNIVERSITARIA
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ETODOLOGÍA
 
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CONTENIDOS
24 de mayo de 2011, 20:00-23:15METODOLOGÍA Y CONTENIDOS
Moderación: toman actas Nuria y Alberto, anota en el papel continuo Elena,toma turnos Cristina, modera Yara.
Convocatorias inminentes:
25 de mayo: charla sobre el informe PISA, Ateneo de Madrid.28 y 29 de mayo, jornadas de ecología y educacn organizadas por losmovimientos de renovación pedagógica y ecologistas en acción.30 de mayo, UCM, Charla 40 años de historia de los movimientos de renovaciónpedagógica.
Acuerdos prioritarios
- Nos une a Sol que somos un espacio y una práctica de aprendizajeautogestionado en busca de una educación dirigida hacia un desarrollo humanode las personas en pos de conseguir una transformación social global por unasociedad crítica, justa e igualitaria.- Se ratifica el acta de la asamblea anterior, en la que se acordó que luchamospor una escuela laica y aconfesional
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.- Incremento de la inversión en formación del profesorado.- Se acuerda que exigimos la erradicación de los conciertos en educación.A
CTA
 
DETALLADA
 
DE
 
LA
 
ASAMBLEA
1. Lectura del acta del subgrupo del día 22 de mayo.2. Moderación plantea a la asamblea que elija una estructura de trabajo. Desdela asamblea del subgrupo del domingo se había planteado continuar conreivindicaciones generales, pero desde coordinación de grupos de trabajo hallegado una propuesta de trabajar los siguientes puntos:
¿Qué nos une al movimiento de Sol?
1
Al final de la asamblea llegó un representante del grupo de legislación paraavisarnos de que debíamos decir solamente
laica
y no
aconfesional
, puesto que loprimero implica que todas las religiones quedarán fuera del currículum educativo,mientras que lo segundo da cabida a cualquiera de ellas.
 
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CONTENIDOS
24 de mayo de 2011, 20:00-23:15
Estrategia: ¿Consideramos necesario fijar unos mínimos? Si es así,¿Cuáles?
¿Cómo se hace llegar al pueblo lo que se está haciendo aquí, para que nose deje de creer? Nivel externo.
Intento de comunicación de líneas de trabajo.La asamblea decide seguir este esquema, pero más adelante se retracta y eligeno ser tan concretos, sacar las reivindicaciones generales de las reflexionesextensas temáticas.
3. Se aborda el primer punto del citado esquema: ¿Qué nos une a sol?
Acuerdo: Nos une a Sol que somos un espacio y una práctica de aprendizajeautogestionado en busca de una educación dirigida hacia un desarrollo humanode las personas en pos de conseguir una transformación social global por unasociedad crítica, justa e igualitaria.
Este acuerdo fue aprobado por la asamblea en la citada redacción exacta.Para llegar a ese párrafo común debatimos durante 45 minutos con diferentesaportaciones:La educación como medio; como motor de cambio social; generadora de sujetosactivos y críticos; la educación como espacio de reflexión. No sacar la políticade los centros pero sí a los políticos; libertad pedagógica y muchas más.
4. ¿Como estrategia, vemos necesario llegar a unas reivindicacionesmínimas?
Acuerdo: sí por unanimidad.
5. ¿Qué reivindicaciones mínimas?
En este punto vemos la problemática de que al estar en la asamblea antesllamada Metodología y contenidos; quizás las reivindicaciones mínimas no sonnuestro espacio, ya que atañen a legislación. Una intervención añade que notenemos la LOE para rebatirla.Debatimos si trabajamos en el primer nivel de concreción (legislativo) o en elsegundo (proyecto y centro educativo). No se llega a un acuerdo, por lo que sedecide seguir debatiendo alternando. Surgen propuestas de temas que nospueden ayudar a este análisis desde los dos niveles de concreción.Acuerdo: Abordar los siguientes temas:
 
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CONTENIDOS
24 de mayo de 2011, 20:00-23:15
- Formación del profesorado- Concertada.- Autogestión de los centros.- Oposiciones.- Valores.- Práctica educativa.
6. Formación del profesorado:
Acuerdo: la educación es responsabilidad de toda la comunidad. Quienesparticipan en ella han de recibir formación que les haga capaces de fomentar laautogestión, la transformación, la construcción colectiva del conocimiento endefensa de valores humanos esenciales.
Sobre los contenidos de la formación, hay acuerdo en que:-Deben primar la enseñanza de nuevos modelos (proyectos,comunidades de aprendizaje…).-Ha centrarse en teoría útil y en la práctica.-Lo emocional, la resolución de conflictos como contenido esencial.-El autoconocimiento y el propio trabajo de introspección personaldel docente deben considerarse imprescindibles.-En este sentido se hace prioritario que den conocimientos depsicología para poder tratar con las familias, y ayudarlas.-Énfasis en la formación sobre atención a la diversidad.
Sobre la forma:-La formación inicial y continúa o permanente de los profesionalesde la educación ha de ser impartida por personas que trabajen enlas aulas. Los maestros y profesores ser formados por maestros yprofesores.-Es imprescindible que las personas que imparten clase en lafacultad de Educación tengan formación sobre didáctica, y nosolamente sobre, por ejemplo, matemáticas.-Se debaten varias formas que podrían asegurar una formacnextensa y de calidad en didáctica a las personas con carrerasespecíficas y que quieran impartir clase en secundaria.

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