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032_TICS Para Primero Basico

032_TICS Para Primero Basico

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Nivel MedioCiclo Básico: Primer Grado
Subárea de Tecnología de la Información y la Comunicación
Orientaciones para el Desarrollo Curricular
 
2
ODEC Subárea de Tecnología de la Información y la Comunicación
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Doctor Bienvenido Argueta Hernández
Ministro de Educación
Licenciado Francisco Ricardo Cabrera Romero
Viceministro de Diseño y Vericación de la Calidad Educava
Viceministro Técnico de Educación
Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos
Viceministro Administravo de Educación
M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez
Viceministro Bilingüe e InterculturalDirector General de Currículo - DIGECUR -
Licenciado Enrique Cortez Sic
Director de la Dirección General de Gesón de la Calidad -DIGECADE-
Licenciado Pedro Us Soc
Director General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBI-
Lic. Gerardo Aguirre Oestman
Dirección General de Educación Física, DIGEF
Lic. José Fernando Pineda Ocaña
Subdirector de Diseño y Desarrollo Curricular
Licda. Mariela Ruedas de García
Subdirectora de Evaluación Curricular
Lic. Carlos Alfonso López Alonzo
Jefe de Departamento – Nivel de Educación Media – Ciclo Básico, DIGECUR
Proceso de elaboración de Orientación para el Desarrollo Curricular ÁreaComunicación y Lenguaje Subárea de Tecnología de la Información y la Comunicación
Licda. Silvia Bedregal Calvinis
Jefe de Departamento - Evaluación Curricular yEspecialista Tecnología de la Información y Comunicación
Licda. Olga Elizabeth Argueta Michicoj
Especialista Comunicación y Lenguaje L1 Idiomas Mayas
DIGECURDirección General de Currículo
Ministerio de Educación
6ª. Calle 1-87 Zona 10, 01010Teléfono: (502) 24119595www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
 
Nivel Medio Ciclo Básico: Primer Grado
3
Presentación
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Currículo presenta a lacomunidad educava del Nivel Medio Ciclo Básico: Primer grado, las Orientaciones parael Desarrollo Curricular, como herramienta para apoyar a los y las docentes para orientarel proceso de obtención de aprendizaje por parte de los y las alumnas, al mismo empoene como función principal dar respuesta a los acuerdos y compromisos establecidos enel marco de la Reforma Educava.Las ODEC, conenen diversas acvidades que van dirigidas al y la docente paraorientar el desarrollo del proceso de obtención de aprendizajes por parte de las y los jóvenes. Las acvidades que en este documento se sugieren están estrechamentevinculadas con las competencias, indicadores de logro y el desarrollo de los contenidosprocedimentales, declaravos y actudinales que se registran el Currículo Nacional Basedel Ciclo Básico Primer Grado. Las acvidades que se contemplan en este documento noson absolutas y únicas, son ejemplos y sugerencias que se le presentan al o a la agenteeducavo para que de esta manera se connúe ulizando la creavidad de introduciracvidades contextualizadas en los diferentes ámbitos educavos, tomando en cuentalas caracteríscas, las necesidades y los intereses de los y las jóvenes en la actualidad, demanera que el aprendizaje sea signicavo para los y las estudiantes.Las Orientaciones para el Desarrollo Curricular que se presenta a connuación estádesnada para ser ulizada en el desarrollo del Área de Comunicación y Lenguaje Subáreade Tecnología de la Infornación y la Comunicación con los y las estudiantes del Nivel MedioCiclo Básico: Primer grado especícamente, se encuentra estructurada en el siguienteorden: las competencias de grado con sus respecvos contenidos procedimentales,declaravos y actudinales, indicadores de logro de las competencias establecidas, y lasacvidades que se sugieren.Después del desarrollo de las acvidades, se considera pernente aplicar una evaluación,por lo que se sugieren algunos instrumentos que pueden ulizarse para la aplicación dela autoevaluación, coevaluación y la heteroevaluación, estos instrumentos también sonsugerencias que pueden ser complementadas o readecuadas con base en las necesidadesy caracteríscas de las y los estudiantes, para poder apreciar el logro de las competenciaspor medio de los indicadores de logro.Esmadas y esmados docentes hacemos entrega de este documento para que ustedeslo tomen como una herramienta con procedimientos metodológicos que los conduzca enla realización de sus tareas docentes, por lo que se espera que sea un elemento úl y queles pueda servir de base para el desarrollo de su creavidad.

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