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El Cero Absoluto y La Ley de Charles

El Cero Absoluto y La Ley de Charles

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12/09/2012

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El cero absoluto y la Ley de Charles
Autores:
Silvia Cerdeira, Helena Ceretti y EduardoReciulschi
Responsable disciplinar:
Silvia Blaustein
Área disciplinar:
Química
Temática:
Teoría cinética de los gases. Ley deCharles. Escalas de temperaturas
Nivel:
Secundario, ciclo básicoSecuencia didáctica elaborada por
Educ.ar
Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjuntode la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluaci
Introducción a las actividades
Los métodos para medir la temperatura se vienen desarrollando desde el Renacimiento. A lo largo de los siglos se hanpropuesto distintas escalas basadas en el punto de fusión y ebullición del agua como referencia. La más utilizada en lavida cotidiana es la escala Celsius o de grados centígrados, pero en el laboratorio –y en particular cuando se trabajacon gases– se utiliza la escala absoluta o de grados Kelvin.La temperatura se mide con diferentes instrumentos. Los más comunes son los termómetros de mercurio y de alcohol.También se utilizan otros instrumentos cuyo funcionamiento se basa en alguna cualidad que se modifica con el calor,como la dilatación de algún metal.En la escala Celsius –también llamada centígrada– el cero corresponde a la temperatura de fusión del agua y el valor100 al de ebullición de esta sustancia en condiciones de presión normal, es decir, de 1 atmósfera. Esta escala sedivide en 100 partes iguales, cada una de las cuales corresponde a un grado centígrado.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:obtengan relaciones entre variables a partir de gráficos;utilicen las diferentes escalas de temperatura;estudien la ley de los gases ideales.
Actividad 1:
Un gráfico de datos experimentales bien elaborado es una organización efectiva de datos para poder observar
 
tendencias, descubrir relaciones entre ellos o predecir información. Por eso es tan importante aprender a construirgráficos adecuadamente y a extraer información a partir de ellos.Si se tiene un globo inflado con gas a temperatura ambiente y se lo coloca en la heladera, se observará que el globose achicará. En cambio, si se coloca el globo en un lugar más cálido, por ejemplo una habitación a mayor temperaturaque la exterior, el globo parecerá más grande. El gas dentro del globo ocupa diferentes volúmenes de acuerdo con latemperatura a la que se encuentre (en este caso, la presión es constante ya que es la presión atmosférica).
Parte A. Relación entre las escalas de temperaturas
 Utilicen las herramientas del programa Calc de sus equipos portátiles y construyan un gráfico con los valores de volumen y temperatura para un gas (gráfico de dispersión
x, y
) que se presentan a continuación.
Volumen del gas (ml)(eje y)Temperatura (ºC)(eje x)
1024,642526,006028,797430,2713035,15a) Utilizando el gráfico, encuentren la temperatura correspondiente al valor del volumen de 0 ml (para ello,extrapolen la recta obtenida a cero, donde se cruza con el eje
x
).b) El descubrimiento de que la temperatura posee un valor mínimo, estimado en -273,15 ºC fue la base deldesarrollo de la escala de temperaturas absolutas o Kelvin. A este valor se lo denomina cero absoluto. Comparenel valor obtenido en el gráfico con el mencionado en este párrafo.Traten de establecer, sobre la base de estosdatos, la relación entre ambas escalas.c) Entren al siguiente sitio de Internet y comprueben sus conclusiones:
Parte B. Ley de Charles
La relación entre el volumen que ocupa el gas y la temperatura en grados Kelvin se conoce como Ley de Charles (enhonor al físico francés Jacques Alexandre César Charles, que solía conducir un globo aerostático).Analizando los datos que se presentan en la siguiente tabla, se tratará de encontrar la relación entre ambas variables,como lo hizo Charles. Utilicen las herramientas del programa Calc de sus equipos portátiles para construir un gráfico con los valores de volumen y temperatura para un gas (gráfico de dispersión
x, y
).
Experiencia Volumen del gas (ml)(eje y)Temperatura (K)(eje x)
124,64283,15
 
226,00298,15328,79330,15430,27347,15535,15403,15a) ¿Qué relación encuentran entre el volumen y la temperatura en grados K? ¿Son directa o inversamenteproporcionales? ¿Pueden relacionarse a través de una ecuación matemática sencilla?b) Miren el siguiente video de 1 minuto y relaciónenlo con las conclusiones anteriores:
c) Comprueben los resultados obtenidos en los siguientes sitios:
Actividad integradora
 En la actividad anterior, vieron que para los gases:El volumen de un gas es directamente proporcional a la cantidad del mismo expresado en moles (Ley deAvogadro).La presión y el volumen son inversamente proporcionales (Ley de Boyle).La temperatura y el volumen son directamente proporcionales (Ley de Charles). ¿Cómo estarán relacionadas la presión y la temperatura de un gas si el volumen se mantiene constante?Propongan una hipótesis y luego comprueben las conclusiones mirando los siguientes videos:
. Duración: 1 minuto (Ley de GayLussac).
. Duración: 8 minutos (todas las leyes de losgases).
Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
Actividad: Estados de la materia.Actividad: Leyes de los gases. Ley de Boyle.
Webgrafía recomendada
. Simulaciones y explicaciones.
. Similar alsitio anterior.
. Experiencias, gráficos.
. Definiciones.

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