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I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. Nº: 8188 ͞Fe y Esperanza͟
1.2.- GRADO Y SECCIÓN: 6º ͞A͟
1.3.- DOCENTE DE AULA:PedroPacherres Sandoval.
1.4.- CAPACITADOR/MONITOR:Carlos Alberto Pachas Infantes.
1.5.- ÁREAS:Ciencia y ambiente.
1.6.- TEMA:Los sentidos.
1.7.- DURACIÓN: 3 horas pedagógicas.
1.8.- FECHA : 24 ʹ 05-2 011.
1.9.- APRENDIZAJE ESPERADO :Lograr que los estudiantes reconozcan los alimentos.
1.10.- NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Cuido mi cuerpo practicando la higiene personal.
1.11.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: .

II.-PLANIFICACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES:

CONOCIMIENTOS TÉCNICAS E
ORGANIZADOR CAPACIDADES INSTRUMENTOS
INDICADORES
ÁREA

DE EVALUACIÓN

1.1.Explora el -Los sentidos. -Identifica los -Hoja de

CUERPO funcionamiento de los órganos de los aplicación.
CIENCIA Y AMBIENTE

HUMANO Y órganos de los sentidos. - Fichas de

CONSERVACION sentidos. -Reconoce la autoevaluación.
DE LA SALUD. importancia y
el cuidado de
los órganos de
los sentidos.
-Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.. -Guía de
ACTITUDES observación.
MOMENTOS DEL PROCESOS Y SECUENCIA DE ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE MATERIALES
|
INICIO DEL
| Practcan la canción.
APRENDIZAJE -Ubican los sentidos y señalan sus funciones.

| DINAMICA: Los estudiantes entonan la canción ³Mis
| sentidos´
|
| Mis sentidos
|
| Yo tengo dos hojitos Canción 15
| que me sirven para ver.
| Yo tengo una nariz
| que me sirve para oler.
| Yo tengo una lengua
| que me sirve para probar.
| Yo tengo unas orejas
| que me sirven para escuchar.
| Yo tengo unas manos
| que me sirven para «
|
|
| Dialogan sobre la letra de la canción.
|
| Se recogen saberes previos sobre los sentidos y sus
| órganos y las funciones que desempeñan cada uno
| Y su importancia.
|
| Se les narra un cuento sobre los sentidos
|
CONSTRUCCION
| Escuchan atentamente el cuento.
DEL
APRENDIZAJE Los 5 amigos sentidos
|
| Habia una vez 5 amigos sentidos que tenían 5 hermanitas Cuento 60
| (1 cada uno) y ellos trabajaban mucho en un «
| El primer amigo sentido era la vista y sus hermanas eran
| Los ojos: ellos trabajaban mucho, se encargaban de mirar,
| De ver los colores «
| El segundo amigo sentido era el oído y sus hermanas eran
| Las orejas que se encargaban de escuchar sonidos «
| El tercer amigo sentido era el gusto y su hermana se
| llamaba lengua: ella se encargaba de gustar, probar las
| comidas y sentir el sabor de ellas «
| El cuarto amigo sentido era el olfato y sus hermanas se
| llamaban fosas nasales (naríz). Ellas se encargaban de oler
| «
| El quinto amigo sentido era el tacto y su hermana era la
| más grande y se llamaba piel: ella trabajaba sintiendo las
| texturas.
|
|
| Responden a interrogantes sobre la comprensión de la
| lectura:
|
|
| ¿Cómo se llamaban los amigos sentidos?
| ¿Cómo se llamaban las hermanas de cada sentido?
| ¿Qué hacia cada uno?
| ¿Son importantes los amigos sentidos?
|
|
| Trabajan en forma individual.
SALIDA
| Une con una flecha el sentido con la función que realiza y 30
| pintan.
|
|
|
| NUESTROS SENTIDOS
|
| Los sentidos nos informan de todo lo que pasa a nuestro
| alrededor,
| -¿Cuántos sentidos tenemos?
|
| EL GUSTO
|
| El gusto está localizado en la lengua. La lengua humana
| mide unos 10cm. De longitud y está recubierta de papilas
| gustativas. Estas terminaciones nerviosas micfoscopicas son
| los órganos principales del gusto.

EL TACTO

Etacto, la piel es el órgano más grande del cuerpo. Es

resistente al agua y las bacterias y se restaura asi misma.
El pelo y la uñas también proceden de la piel y están
mayoritariamente compuestos de queratina, una proteína
que también protege la piel. La piel tiene nervios sensibles
al tacto, calor y dolor. Pelo y uñas carecen de células
nerviosas.

EL OLFATO

El olfato está ubicado en las fosas nasales, dos cavidades

situadas en el interior de la cara. Las fosasnasales se abren al
exterior por los orificios nasalesy comunican por detrás con la
faringe; ambas fosas nasales están separadas entre si por un
tabique nasal.

EL OIDO

El oído es también un sentido muy importante. Gracias al

mismo puedes apartarte a tiempo si un coche hace sonar su pito,
puedes disfrutar con la música que a ti te gusta, lo que es más
importante, puedes escuchar lo que te hablan otras personas.
Los oídos son los órganos de la audición y el equilibrio.

LA VISTA

La vista es el sentido que nos permitepercibir formas, colores, tamaños,

distancias y posiciones.
Los ojos son los órganos de la vista. Los parpados, las pestañas y las
cejas se encargan de proteger a los ojos.
_ Los estudiantes terminan sus trabajos y se procede a realizar
 la coevaluación, teniendo en cuenta los siguientes criterios:

| Trabajo en equipo

| Participación

| Exposición.

| Dominio del tema

_ El docente plantea las siguientes interrogantes:

¿ Quién fabrica el agua?
¿Los vegetales y animales?
º Se podrán preparar los alimentos con las frutas y verduras?
_ La misma que es explicada por el docente mediante un
organizador visual.
_ Luego de la explicación, el docente aclara las dudas vertidas
por los estudiantes.
_ Posteriormente los estudiantes trabajan en su cuaderno la
información del tema tratado.
_ Los encargados de repartir el material educativo,
proporcionarán a cada estudiante la ficha de trabajo, para que
puedan aplicar lo aprendido. ( Anexo n º 4 )

_ Los estudiantes resuelven la ficha de trabajo, una vez

terminado de trabajar los encargados hacen entrega las fichas
a la docente.
_ Los estudiantes realizan una reflexión a través de la meta
cognición.
& ¿Qué aprendí hoy?
& ¿Fue fácil aprender?
& ¿Cómo aprendí?
& ¿ Para qué me sirve lo
Aprendido?

_ El docente indicará que como tarea de extensión, realicen la

sistematización de la pág. 30 del libro de C.A. del MED, las
dietas balanceadas.

BIBLIOGRAFÍA:
;| DCN
;| Libro de ciencia y ambiente del MED. 5º Grado.

_______________________________
CARLOS ALBERTO PACHAS INFANTES
CAPACITADOR/MONITOR
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|

Los alimentos son sustancias que ingerimos para nutrirnos y recuperar la energía
que el organismo consume continuamente.

°¢

||¢
|

Los alimentos, según su origen, se clasifican en minerales y orgánicos.

¢
| ¢
son los que se encuentran en estado natural. Entre los
más requeridos, tenemos: el agua y la sal común.

Se caracterizan porque no necesitan ser transformados para su asimilación.

¢
|
°
son los que tienen origen animal o vegetal. Ejemplos:
la carne, la leche, los huevos, el queso, el pescado, las frutas, el azúcar, las
harinas, las verduras, etc.


|
|° 
°  °, los alimentos se clasifican en:

 
Son los que construyen y reparan nuestras células, son necesarias
para crecer sanos y fuertes pueden ser de origen animal o vegetal.

Se encuentra en la carne, en la leche, en los huevos, en el pescado, en las nueces,

en las habas, en las arvejas y las menestras, como el frejol, el garbanzo, el pallar,
etc.

 
||°   Son alimentos de origen vegetal, como los azúcares

y los almidones que dan energía para que el cuerpo funcione. Se encuentran en la
papa, los cereales, como el arroz, el trigo y el maíz; en la yuca, el camote, el
platano, la manzana, en los dulces, en las frutas, en el pan, en el arroz, en los
frijoles, etc.



| |¢
, que también pueden ser de origen animal o vegetal.

Son de origen animal: la manteca, el aceite, el hígado de bacalao, las salchichas ,

los embutidos, mantequilla, el queso, la leche, carne de cerdo.

Son de origen vegetal: el aceite de oliva, el aceite de pepa de algodón, el maní, las
pecanas, la cocoa, el mani, la palta, etc.

¢
|
||¢
| ¢
|

Son elementos necesarios para que nuestro organismo tenga un buen

funcionamiento. Se encuentra en las frutas, verduras, cereales, leche, hígado y
huevos. El agua y la sal son dos alimentos que contienen minerales y que
diariamente comemos.