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MATEMATICA Planificación

MATEMATICA Planificación

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08/16/2013

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Escuela Padre Andre CoindreBellavista – San AntonioUnidad Técnica Formato de Planificación Clase a ClaseSub SectorEd. Matemática Profesor/aMaría Francisca Hinojosa Rojas Nombre de UnidadNúmeros en nuestra vidaMARZO-ABRILINDICADORES DE LOGRO: Nºclase/FechaAprendizaje (s) Esperado (s) ActividadesIndicador de Evaluación/ CMOClase 11.Formar, leer, escribir eidentificar números naturaleshasta el 1 000 000, interpretar la información entregada por estos números y emplearlos para registrar información.
Inicio:
 Actividad conocimientos previos
observan una serie de láminas,identificando la relación que yace en cada una de ellas.
Desarrollo
:
 Actividades de aprendizaje integral 
forman números hasta el1000000. Leen y escriben números hasta esa cifra, describen y comunicaninformación expresada, con números hasta el 1 000 000
Cierre:
 
 Actividades de cierre y reflexión
“Círculo de la palabra” responden preguntas del libro, pág. 10Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.*reconocen la centena de mil.*lectura y escritura y formación de númerosClase 22.Manejar calculadora, u otraherramienta tecnológica, paraestudiar regularidadesnuméricas.
Inicio:
 Actividad conocimientos previos
en conjunto describen el uso y formasdel teclado de la calculadora.
Desarrollo
:
 Actividades de aprendizaje integral 
utilizan la calculadora paraestudiar regularidades numéricas dentro del ámbito en estudio.
Cierre:
 
 Actividades de cierre y reflexión
“Círculo de la palabra” comentan si eltrabajo da condiciones para facilitar tareas y aprovechar tiempos.Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.*usan calculador para apreciar el tiempo y la facilidad.Clase 33.Reconocer el valor de cadadígito en números hasta el1000000 de acuerdo a su posición.
Inicio:
 Actividad conocimientos previos
 
Desarrollo
:
 Actividades de aprendizaje integral 
Especifican el valor representado por los conceptos de unidad, decena y centena y unidad de mil.Establecen equivalencias entre ellas.
Cierre:
 
 Actividades de cierre y reflexión
“Círculo de la palabra”*reconocen valor posicional.1
 
Escuela Padre Andre CoindreBellavista – San AntonioEvaluación grupal de las experiencias desarrolladas.Clase 44.Valor posicional, reconocen elvalor posicional de cada dígitohasta el 1000 000.
Inicio:
 Actividad conocimientos previos
comentan los ejercicios desarrollados laclase pasada.
Desarrollo
:
 Actividades de aprendizaje integral 
diferencian el valor de cadadígito de acuerdo a la posición que ocupa en un número hasta el 1 000 000.Dan ejemplos que muestran que el valor de un número depende de la posición desus dígitos.Indican el número que se forma a partir de la suma de números múltiplos de 100000, 10 000, 1000, 100, 10.
Cierre:
 
 Actividades de cierre y reflexión
“Círculo de la palabra” verbalizan lascifras escribiendo como ejemplo alguna de ellas.Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.*expresan un número como la suma de números múltiplosde valor decimal.Clase 55.Orden y comparación denúmeros. Ordenan númerosnaturales en el ámbito del 0 al1 000 000 y efectuar comparaciones entre ellosusando símbolos.
Inicio:
 Actividad conocimientos previos
comentan y corrigen en conjunto losejercicios realizados la clase pasada. Recuerdan cifras.
Desarrollo
:
 Actividades de aprendizaje integral 
ordenan números naturales enel ámbito del 0 al 999 999, los ordenan de mayor a menor y viceversa.
Cierre:
 
 Actividades de cierre y reflexión
“Círculo de la palabra” verbalizan lasactividades realizadas.Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.*ordenan y comparan números naturales dentro del ámbito999 999.Clase 66.Recta numérica. Representannúmeros en el ámbito del 0 al1000 000.
Inicio:
 Actividad conocimientos previos
observan diversos instrumentos demedición. Indican su uso, sus características, establecen comparación demedición con y sin instrumento.
Desarrollo
:
 Actividades de aprendizaje integral 
ubican números hasta el1000000 en una recta numérica. Dado un conjunto de números en el ámbito del0 al 1000000 los representan en la recta numérica, graduando los tramos deacuerdo a los números a representar y explicando la estrategia empleada.
Cierre:
 
 Actividades de cierre y reflexión
“Círculo de la palabra” explican con*representan y ubican números en rectas creadas yestablecidas.2
 
Escuela Padre Andre CoindreBellavista – San Antoniosus palabras al resto del curso la importancia de la recta numérica en el orden yla graduación de esta.Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.Clase 77.Redondeo de números,redondear números a distintosniveles de aproximación yutilizar este procedimiento para estimar cantidades ymagnitudes.
Inicio:
 Actividad conocimientos previos
comentan la actividad anterior enreferencia a la cercanía y lejanía en la posición de los números.
Desarrollo
:
 Actividades de aprendizaje integral 
dado un número hasta el1000000 lo redondean a la decena, centena, unidad de mil, decena de mil ocentena de mil más cercana. Considerando el contexto en que se encuentra dichonúmero.
Cierre:
 
 Actividades de cierre y reflexión
“Círculo de la palabra”Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.*redondean números aplicando ubicación en la rectanumérica.Clase 88.Resolución de problemas; profundizan aspectosrelacionados con lacomprensión del problema,toma de decisión respecto deuna estrategia de resolución, lainterpretación de losresultados y la búsqueda persistente de soluciones.
Inicio:
 Actividad conocimientos previos
identifican en un problema para lasolución en conjunto, las posibles estrategias, conversan cuál es la más indicada,mencionando el por qué,.
Desarrollo
:
 Actividades de aprendizaje integral 
buscan estrategias paraencontrar la solución de un problema dado, a partir de la información disponible.Ponen en práctica una estrategia de resolución y evalúan su eficacia,modificándola si muestra ser no adecuada.
Cierre:
 
 Actividades de cierre y reflexión
“Círculo de la palabra” interpretan losresultados obtenidos, considerando el contexto del problema.Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.*ejecutan planes para crear estrategias de resolución de problemas.Clase 91,2,3,4,5,6,7 y 8.
Realizan evaluación unidad 1: Números en nuestra vidaRETROALIMENTACIÓN
*retroalimentan el aprendizaje corrigiendo conocimientoserróneos.3

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