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2010 - Volume 2 - Caderno do Aluno - Ensino Médio - 2ª Série - História

2010 - Volume 2 - Caderno do Aluno - Ensino Médio - 2ª Série - História

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Caderno do Professor com todas atividades e respostas para uso em dúvidas. Atenção: As respostas contidas aqui tem o objetivo de contribuir para um maior conhecimento e não apenas serem copiadas, já que se for pra copiar e não aprender nada, não perca seu tempo. Assim tire proveito das atividades.
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Published by: Anderson Guarnier da Silva on Jun 01, 2011
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GABARITO Caderno do Aluno História 2
a
série – Volume 2
1
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1“SISTEMAS COLONIAIS EUROPEUS” A AMÉRICA COLONIAL
Para começo de conversa
Páginas 3 - 4
1.Estados Unidos: o inglês é predominante.Canadá: inglês e francês são as principais línguas.Argentina: espanhol.Paraguai: espanhol e guarani.Peru: espanhol, quéchua e aimará.Haiti: francês.Brasil: português.2. Cada Grupo deverá ficar responsável pela pesquisa de um modelo colonial. NoCaderno do Professor há o detalhamento desta proposta.3.a) Concentração predominantemente litorânea: aplica-se ao colonialismo portuguêse inglês, principalmente.b) Concentração colonial predominantemente interiorana: característica marcanteda colonização espanhola na América, citando novamente Sérgio Buarque: “Paraesses homens [os espanhóis], o mar certamente não existia, salvo como obstáculo avencer. Nem existiam as terras do litoral, a não ser como acesso para o interior e paraas
tierras templadas
ou
 frías
.c) Metrópole Portugal: aplica-se ao Brasil.d) Metrópole – Espanha: pode aplicar-se a quase toda a América do Sul,excetuando-se o Brasil. Contudo, ressalte que a Espanha dominou também parte doque hoje é território norte-americano, brasileiro e haitiano, já que o Tratado deTordesilhas lhe assegurava grande parte da América.
 
GABARITO Caderno do Aluno História 2
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e) Metrópole França: aplica-se ao Haiti, à Guiana Francesa, à região da Lousiana,localizada no atual território norte-americano (vales dos Rios Mississippi ) , e àcanadense de Québec).f) Metrópole: Inglaterra; aplica-se aos Estados Unidos da América, Ilhas do Caribee Guiana Inglesa.g) Atividades agrícolas e extrativistas (vegetal e mineral): característica presenteem todas as regiões citadas, seja através do extrativismo de madeiras, metaispreciosos, seja do cultivo de cana-de-açúcar e algodão.h) Atividade agrícola de policultura local: foi marcante, principalmente devido àsquestões climáticas locais, no norte das colônias inglesas. Segundo Leandro Karnal,“essa questão climática favoreceu o surgimento, único no universo colonial dasAméricas, de um núcleo colonial voltado à policultura, ao mercado interno e nãototalmente condicionado aos interesses metropolitanos”.i) Trabalho escravo indígena ou africano: característica marcante em toda acolonização americana. j) Liberdade comercial: foi uma exceção no quadro da colonização, característicadas colônias inglesas do norte.k) Miscigenação marcante entre europeus, indígenas e africanos: aplica-se aoBrasil, ao Haiti e às colônias espanholas, mas não constituiu uma característica dacolonização inglesa.l) Cultivo de algodão: principal cultura da Região Sul das colônias inglesas ( atualEUA).m) Cultivo de cana-de-açúcar: caracterizou a agricultura de Brasil, Haiti, Cuba ealgumas regiões da América Espanhola, principalmente de ilhas da AméricaCentral.n) Extermínio total da população indígena: nas Antilhas o extermínio indígenalevou à adoção do trabalho escravo africano em larga escala. Característica do Haiti,no caso aqui sugerido.o) Elite caracterizada pela atuação dos chapetones (origem europeia): refere-se àelite colonial da América Espanhola, representada por administradores da Coroa.p) Elite formada por senhores de engenho (proprietários rurais): característica dacolonização do Brasil.
 
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q) Predominância da religião protestante: regiões coloniais inglesas.r) Predominância da Igreja Católica: regiões coloniais portuguesas e espanholas.s) Território assegurado à metrópole pelo Tratado de Tordesilhas (1494):colonizações espanhola e portuguesa.t) Território ocupado pelas metrópoles contra as determinações do Tratado deTordesilhas (1494): pode ser relacionado à colonização inglesa e francesa, contudovale ressaltar a expansão territorial brasileira a oeste no século XVII, além doslimites do Tratado.
Página 7
a) Estados Unidos: 1, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 17, 20.b) Brasil: 1, 3, 7, 9, 11, 13, 16, 18, 19.c) Haiti: 5, 7, 9, 13, 14, 18, 20.d) México: 2, 4, 7, 9, 11, 15, 18, 19.e) Argentina: 4, 7, 9, 15, 18, 19.
Página 8
Procure avaliar o envolvimento e comprometimento do aluno, com base na análisedo resultado das pesquisas em
sites
.
Páginas 8 - 10
a) Região Amazônica: Ocupada pelos jesuítas e marcada pela extração de drogas dosertão. Foi assegurada como território português pelo Tratado de Madrid (1750).b) Região do Vale do Rio São Francisco: ocupada por criadores de gado, o SãoFrancisco também era conhecido como “Rio dos Currais”.c) Região explorada por bandeirantes e, posteriormente, ocupada pela mineração.d) Pampas: região marcada pela criação de gado, pela ocupação jesuítica e pelasbandeiras.

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Amei muito bom esse sait *-*
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