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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
Páginas 3 - 4
1. Resposta pessoal, na qual se espera que o aluno comente seu conhecimento sobre a
técnica de identificação por DNA, estabelecendo, por exemplo, que os DNAs dos
envolvidos são, de alguma maneira, comparados.
2. Respostas pessoais. Porém, espera-se que alguns alunos comentem sobre notícias na
televisão, programas semanais e reportagens em jornais e revistas. Sobre os
materiais, é esperado que os alunos citem sangue, cabelo e sêmen, por exemplo.
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• Nessa técnica, um tipo de gelatina (gel) é utilizado como suporte para separar
fragmentos de DNA de acordo com seu tamanho. Para isso, é produzido um campo
elétrico com polos elétricos sendo colocados nas extremidades do gel (a camada de
gelatina). Os fragmentos de DNA são posicionados próximos ao polo negativo e,
quando a corrente elétrica é acionada, os fragmentos migram para o polo positivo.
Mas, para isso, devem atravessar o gel, que é rico em fibras que dificultam a
passagem do DNA. Os fragmentos menores apresentam maior facilidade para
ultrapassar essas barreiras, chegando antes ao polo positivo. Dessa forma, os
fragmentos de DNA são separados de acordo com seu tamanho.
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GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 2a série – Volume 4
Páginas 9 - 10
2. 12, 19 e 34.
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GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 2a série – Volume 4
3. Bentinho.
4. Bentinho
5. Espera-se que os alunos organizem uma história que retrate os personagens da obra
de Machado de Assis. O teste de DNA deve ser um elemento a mais que permitirá
solucionar o caso.
Página 11
1.
Extração: processo pelo qual se isola o DNA de uma amostra através do rompimento
das células.
Separação: Eletroforese
Páginas 12 - 14
1. Alternativa c.
2. Alternativa b.
3. Alternativa d.
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GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 2a série – Volume 4
4.
a) Falso, pois o exame é possível com o DNA de qualquer célula que o contenha.
b) Falso, pois ele deveria possuir todas as minhas bandas que não são semelhantes
às da minha mãe.
5.
b) II e IV, pois existem filhos que não receberam nenhuma banda e aqueles que
receberam as duas bandas, uma de cada pai.
6.
Página 15
Criminalística:
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GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 2a série – Volume 4
Crimes ambientais
Pedigree de animais.
• Estabelecer grau de parentesco entre animais, por exemplo, entre cães, entre cavalos
e bovinos.
Doenças hereditárias
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GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 2a série – Volume 4
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
Página 16
• Soja, algodão, milho transgênico.
• Anticorpos monoclonais.
• Vacinas.
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1. Milho e banana.
3. Resposta pessoal. Porém, espera-se que os alunos apontem características típicas das
duas espécies, como os aspectos nutritivos delas e a proteção da casca da banana em
vez da casca do milho.
Páginas 17 - 18
1. Espera-se que os alunos relacionem o conceito de transgênicos com a possibilidade
de transferência de genes de uma espécie a outra, o que resultaria em novas
variedades, como a representada na imagem.
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GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 2a série – Volume 4
Transgênico
Páginas 19 - 20
1. O texto apresenta os transgênicos como fábricas de vacinas e produtores de
remédios.
Páginas 20 - 21
1. É importante que o texto apresente e descreva pelo menos as etapas 1, 2, 3 e 4 da
figura.
Páginas 22 - 23
1. O termo “código genético” aparece no texto para dizer que cada indivíduo possui
uma composição de alelos única para os mesmos genes da espécie. No entanto, esse
termo tem outro significado e refere-se à relação entre códons e aminoácidos durante
a tradução. O termo mais adequado, nesse caso, seria “genoma”.
2. Produção de alimentos transgênicos, melhoria da agricultura, terapia gênica.
3. Mesmo apresentando um parágrafo com possíveis ponderações sobre essa
tecnologia, o texto é extremamente favorável aos transgênicos.
Criação de um título
Páginas 23 - 26
6. Resposta pessoal.
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GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 2a série – Volume 4
Páginas 26 - 27
• Espera-se que o aluno possa identificar e utilizar os argumentos favoráveis
apresentados pelo autor, assim como os aspectos negativos que julgar convenientes.
É importante que o aluno deixe claro o que são fatos, quais são as informações
fornecidas pelo autor (Fernando Reinach) e as suas opiniões próprias.
Páginas 28 - 30
1. Alternativa e.
2. Alternativa b.
3. Alternativa b.
4.
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GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 2a série – Volume 4
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
Páginas 31 - 34
• Empresa de biotecnologia: Resposta pessoal. Porém, espera-se que os alunos
entendam que a empresa utiliza argumentos econômicos, tecnológicos e sociais
(custos, número de empregos, impostos pagos, desenvolvimento de tecnologia).
• Poder público: Resposta pessoal. Porém, o poder público tem papel fiscalizador e
deve zelar pelo Estado e pela sociedade. Entre os argumentos possíveis estão o uso
de recursos públicos, o endividamento, a dependência dos produtores agrícolas e os
impactos sobre o meio ambiente.
Páginas 34 - 35
• Resposta pessoal. Neste caso, devem prevalecer os argumentos mais consistentes,
aqueles que se baseiam em fontes fidedignas e que não expressam apenas a opinião
pessoal dos componentes do grupo.
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GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 2a série – Volume 4
Desafio!
Página 39
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