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FORMATO de los Productos Mod 3 Rieb 2º y 5º (Unitep053 Atp FJIR)

FORMATO de los Productos Mod 3 Rieb 2º y 5º (Unitep053 Atp FJIR)

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FORMATO de los Productos Mod 3 Rieb 2º y 5º (Unitep053 Atp FJIR), Con este Documento podrán realizar más fácilmente los Productos del Módulo 3 de la RIEB de la Zona Escolar 053 del Sector Educativo No. 12 de la Cd. de Gómez Palacio, Dgo. RECUERDA VISITA: www.unitep053.blogspot.com e-mail: unitep053@hotmail.com
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01/16/2013

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Diplomado para Maestros de Primaria RIEB 2009
PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE 
Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensiónDel mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia.NOMBRE DEL DOCENTE:_________________________________________________CLAVE DEL DOCENTE:___________________________________________
ASESOR-FORMADOR: Lic. Francisco Javier Insausti RodríguezGÓMEZ PALACIO, DGO. JUNIO DEL 2011
 
Diplomado para Maestros de PrimariaPRODUCTOS DEL PARTICIPANTEMódulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensióndel mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia.NOMBRE: _____________________________________________________ESTADO:
DURANGO.
PRODUCTO 12
REPORTE DE ENTREVISTA… “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y socialde los estudiantes.”
1.-Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los Alumnos en el apego a los derechoshumanos y el sentido de justicia?2.-Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?3.-Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, lanación y la humanidad?Cuál es tú opinión personal sobre el compromiso de la escuela primaria en el desarrollo personal y para laconvivencia de los niños
VISITA:www.unitep053.blogspot.com atp FJIR unitep053
 
Diplomado para Maestros de PrimariaPRODUCTOS DEL PARTICIPANTEMódulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensióndel mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia.NOMBRE: _____________________________________________________ESTADO:
DURANGO.
PRODUCTO 13Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de la planeacióndidáctica.DESCRIPCIÓN DEL PROCESO
1.-Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de planeación didáctica.2.-Indicar los productos parciales al término de cada etapa o paso.3.-Indicar el producto final al término del proceso.
DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO DE CAMBIAR
1.-Para cada etapa del proceso de planeación didáctica, describir las formas de actuación habituales en laenseñanza de la asignatura.2.-Indicar las creencias y sentimientos que justifican las formas de actuación habituales.
MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE
1.-Por cada etapa del proceso de planeación didáctica, describir las formas de actuación adecuadas paraformar las competencias de la asignatura.2.-Indicar las deficiencias o áreas de oportunidad del hábito actual, que pueden activar el cambio.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
1.-Recomendaciones para reconocer las formas de actuación habituales.2.-Recomendaciones para modelar las formas de actuación deseable.3.-Recomendaciones para retroalimentar las formas de actuación deseable.
VISITA:www.unitep053.blogspot.com atp FJIR unitep053

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que bueno que tenemos al alcance estos trabajos
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