BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perubahan zaman yang demikian cepat, menuntut kita untuk

menyesuaikan diri termasuk dalam bidang pendidikan. Dalam Iingkungan

pendidikan tidak terlepas dengan kurikulum sebagai salab satu faktor yang dapat

menentukan keberhasilan proses pembelajaran siswa.

Tahun pelajaran 2006-2007 pemerintah Republik Indonesia melalui

Departemen Pendidikan Nasional mulal memberlakukan kurikulum baru, dengan

kurikulum 2006. KTSP dirancang untuk menggantikan kurikulum sebelumnya

yaitu kurikulum 2004, yang sebenarnya Iebih tepat sebagai penyempumaan dan

pengembangan daripada penggantian.

Perubahan kurikulum di masa mendatang akan lebih dititikberatkan pada

penetapan kompetensi dasar peserta didik sehingga apapun bentuk kurikulum

pada satuan pendidikan, ukuran yang terpenting dan prestasi peserta didik adalah

penguasaan mereka terhadap standar kompetensi yang dituntut.

Apa Landasan Penyusunan KTSP?

KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) disusun dalam rangka

memenuhi amanat yang tertuang dalam Undang-Undang Republik Indonesia

Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan

1
B. Identifikasi Masalah

Dalam penyusunannnya, KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah mengacu

kepada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang

Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

C. Pembatasan Masalah

Adapun rumusan masalah dalam makalah ini adalah :

1. Apa Pengertian Kurikulum KTSP?

2. Apa dasar-dasar hukum yang melandasi KTSP?

3. Apa masalah-masalah dalam penerapan hukum KTSP?

4. Apa kesulitan dalam menghadapi kurikulum KTSP?

5. Apa penilaian-penilaian dalam kurikulum KTSP?

D. Tujuan

1. Untuk meningkatkan mutu pendidikan

2. untuk memajukan dan mencerdaskan kehidupan bangsa dalam menyikapi

perkembangan teknologi dan tuntutan masyarakat

3. Untuk memudahkan guru dalam mengoptimalkan pencapaian tujuan

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan

isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

tertentu, meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan,

kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. OIeh sebab itu

kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian

program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan

di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dan tujuan pendidikan tingkat

satuan pendidikan, struktur dan muatan KTSP, kalender pendidikan, silabus.

3
B. Struktur dan Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan
kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan
dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar
yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas
standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan. Muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian
integral dari struktur kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang

tertuang dalam SI meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut:

1) Kelompok mata pelajaran agam dan akhlak mulia

2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

4) Kelompok mata pelajaran estetika

5) Kelompok mata pelajaranjasmani, olahraga dan kesehatan

Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan

kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan

pendidikan. Disamping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan

din termasuk ke dalam isi kurikulum

1) Mata pelajaran

2) Muatan lokal

3) Kegiatan Pengembangan din

4) Pengaturan beban belajar

4
5) Ketuntasan belajar

6) Kenaikan kelas dan kelulusan

7) Penjurusan

8) Pendidikan dan kecakapan hidup

9) Pendidikan berbasis keunggulan Lokal dan Global

5
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oeh dan dilaksanakan

di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dan tujuan pendidikan tingkat

satuan pendidikan, struktur dan muatan KTSP, kalender pendidikan, silabus.

KTSP merupakan batu loncatan kemajuan pendidikan. Dengan kebijakan

baru mi, sekolah hisa membuat silabus, kurikulum. dan indikator—indikatornya

sendiri. Mesti menentukan silahusnya sendiri namun standar kompetensi dan

isinya harus sesuai dengan yang telab ditetapkan pemerintah.

KTSP merupakan pengembangan dan penyempurnaan dan kurikulum

sebelumnya yaitu kurikWum 2004 (KBK), yang dikembangkan oleb satuan

pendidikan berdasarkan standar isi (SI), dan standar Kompetensi Lululsan (SKL)

yang terdapat pada KBK.

KTSP merupakan salah satu bentuk realisasi kebijakan, desentralisasi di

bidang pendidikan agar kurikulum benar-benar sesuai dengan kebutuhan

pengembangan potensi peserta didik di sekolah yang bersangkutan di masa

sekarang dan yang akan dating dengan mempertimbangkan kepentingan lokal,

nasional, dan tuntutan global dengan semangat Manajemen Berbasis Sekolah

(MBS).

6
B. Saran-Saran

1. Penerapari KTSP dalam aktivitas KBM, diperlukan latihan-latihan, bimbingan

dan pengembangan kurikulum sekolah. Jika tidak. malah akan merugikan

sekolah. yang perlu dipahami. selama mi guru tidak disiapkan untuk menjadi

pengembang kurikulum. Karenanya penting sekali diberikan sosialisasi ke

sekolah-sekolah. Tanpa bimbingan akan muncul musibah, yakni sekolah pada

tataran menengah atau pas-pasan. Jangan sampai sekolah menjadi katak dalam

tempurung.

2. Impelementasi KTSP membutuhkan penciptaan iklim pendidikan yang

memungkinkan tumbuhnya semangat intelektual dan ilmiah bagi setiap guru.

Diharapkan guru dapat melakukan inovasi-inovasi kreaitif dalam bentuk

penelitian tindakan terhadap berbagai teknik atau model pengelolaan

pembelajaran yang mampu menghasilkan lulusan yang kompoten. Untuk

menjamin mutu KTSP, perlu adanya strategi operasional penjaminan mutu

KTSP. Di masa mendatang perlu diadakan audit mutu ke sekolah-sekolah

pasca diterapkannya KTSP.

3. Dalam menentukan arah pendidikannya, sekolah perlu melakukan kajian-kajian

dan penyempurnaan sesuai dengan antisipasi berbagai perkembangan dan

perubahan.diharapkan sekolah dan komite sekolah atau forum orang tua murid

mampu mengembangkan KTSP berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan

standar kompetensi lulusan yang disusun sendiri berdasarkan kebutuhan

sekolah dan murid

7
 DAFTAR PUSTAKA

1. BSNP, Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang

Pendidikan Dasar dun Menengah, Badar Standar Nasional Pendidikan, 2006

2. Buku Saku, Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP) Sekolah Menengah

Periama, Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Manajemen

Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah

Pertama. 2007

3. Http://www.al-azhar.ac.id/sma3/index.php

4. http://wordpress.com/2008/04/29/apl ikasi-kbk-dan-ktsp-smp/

8
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .....................................................................................i

DAFTAR ISI ...................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................1
B. Identifikasi Masalah...................................................................2
C. Perumusan Masalah ...................................................................2
D. Tujuan ........................................................................................3
BAB II PEMBAHASAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN (KTSP)....................................................................................4
A. Pengertian ..................................................................................4
B. Struktur dan komponen KTSP ..................................................5
C. Ciri-ciri KTSP............................................................................11
BAB III KESIMPULAN DAN SARAN..........................................................12
A. Kesimpulan ................................................................................12
B. Saran ..........................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA

9
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadapan Tuhan yang maha esa yang telah memberikan

rahmat dan karuniaNYA sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini.

Dalam penulisan makalah ini sebagai tugas yang dibuat oleh dosen yang

bertujuan untuk memberikan arahan dan tuntunan kepada mahasiswa dan mahasiswi.

Proses pembelajaran ini dikembangkan pada setiap orang dengan tujuan untuk

menambah wawasan tentang struktur KTSP ini dengan mempelajari tugas yang

diberikan oleh dosen.

Apabila ada kesalahan dan kekurangan penulis kami harap saran dan masukan

dari para pembaca, akhir kata penulis mengucapkan terimakasih.

Silangit, Mei

2011

Penulis

10