Master Production

Los Medios de comunicación

ELABORADO POR:
Alejandro Flores Arce
Frank López Barrios

Seminario Introductorio de Televisión Local

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CRÉDITOS

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 INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN

¿Te gusta ver televisión? ¿Escuchas el radio?

TAREA Sabías que los programas de radio y televisión se realizan mediante un proceso
de producción que incluye un diseño orientado hacia el público a quien va
dirigido.
PROCESO
Hablaremos del proceso de una investigación y de los pasos para producir un
programa de televisión.

RECURSOS Como toda investigación partiremos de un problema.

Seguiremos trabajando en equipo y juntos resolveremos el siguiente problema:

EVALUACIÓN ¿Qué haríamos si nos hacen responsables de producir un programa de

televisión?
! Anímate a descubrir lo que hay detrás de un programa de televisión !
CONCLUSIONES

CRÉDITOS
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 TAREA

INTRODUCCIÓN  Se producirá un programa televisivo a transmitirse de lunes a viernes,

en un horario por definir, según el estudio.
TAREA  Participarán por equipos contestando algunas preguntas relacionadas
con el problema.
PROCESO  En equipos elaborarán y aplicarán encuestas para conocer opiniones
sobre los programas televisivos.
RECURSOS  Organicen los resultados de encuestas en tablas y grafiquen las
preferencias.
EVALUACIÓN
 Los resultados de encuestas y producto de solución al problema lo
expondrán oralmente al resto del grupo.
CONCLUSIONES

CRÉDITOS
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 PROCESO

INTRODUCCIÓN
 Para realizar la tarea trabajarán en equipos de seis estudiantes.
 Se aplicará el método de Aprendizaje Basado en Problemas.
TAREA
 Se contestarán preguntas para tener claridad del problema.

PROCESO  Se diseñará un plan de acción para lograr la posible solución del

problema. (ver recursos)

RECURSOS  Al final de la actividad los integrantes expondrán oralmente los

resultados sobre lo investigado y sobre la solución del problema
EVALUACIÓN planteado.
(ver evaluación)

CONCLUSIONES

CRÉDITOS
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 RECURSOS

INTRODUCCIÓN En equipo
 Consulten la página
TAREA
http://www.internetcampus.com/span/tvp_sind.htm

PROCESO  Consulta en esta página las “cosas que necesitas

saber primero” y lee todo el número 2 “propuestas de
RECURSOS programas y argumentos”
 Revisen y comente en el equipo el ejemplo de guión de
EVALUACIÓN
un programa que se encuentra en esta dirección:

CONCLUSIONES http://www.internetcampus.com/span/progprop.htm

CRÉDITOS
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 EVALUACIÓN

Qué se evalúa:
INTRODUCCIÓN
 La propuesta de solución al problema, traducida en la
posible producción de un programa televisivo
TAREA  La colaboración del equipo en la obtención,
tratamiento y análisis de la información indagada.
PROCESO  La exposición oral que presente el equipo al resto del
grupo.

RECURSOS
Cómo se evalúa:

EVALUACIÓN
 A través de una autoevaluación y una coevaluación.
 Con la argumentación sustentada en el tratamiento de la
CONCLUSIONES información obtenida y expuesta oralmente ante el grupo.
 Con la puesta en escena del Programa televisivo
CRÉDITOS diseñado.
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 CONCLUSIONES

INTRODUCCIÓN
Para concluir esta resolución al problema que planteamos en la
tarea, vamos a contestar las siguientes preguntas.
TAREA
 ¿Qué aprendí?
PROCESO
 ¿Cuál es mi opinión de trabajar resolviendo problemas?

RECURSOS  ¿Qué tipos de programas deberían ser incluidos en la

programación televisiva?
EVALUACIÓN  ¿Lograron una buena organización en sus equipos?
 ¿Qué aspectos podrían haberse mejorado?
CONCLUSIONES
 ¿Cómo sería la “producción” del programa de mi propia vida?

CRÉDITOS
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 CRÉDITOS

INTRODUCCIÓN
 Master Production
www.facebook.com/masterproductionHD
TAREA www.twitter.com/masterproHD
Producción de Tv Integra en HD
PROCESO
 Escuela Académico Profesional de Ciencias de la
RECURSOS Comunicación.
 Mag. Nimio Antezana Gallegos
EVALUACIÓN
 Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y
Arqueología.
 Mag. Hernán Cabrejas Farfán
CONCLUSIONES

CRÉDITOS
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 PRESENTACIÓN ORAL: “PRODUCCIÓN DE UN PROGRAMA TELEVISIVO

NOMBRE DEL PONENTE: ALEJANDRO FLORES ARCE – FRANK LOPEZ BARRIOS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________

CATEGORÍA EXCELENTE BIEN ACEPTABLE NO ACEPTABLE

Evaluación de Llena la evaluación de su
Compañeros compañero completamente
y siempre da la puntuación
basada en la presentación
y no en otros factores (por
ejemplo, la persona es un
amigo cercano).
Llena casi toda la
evaluación de su
compañero y siempre da la
puntuación basada en la
presentación y no en otros
factores (por ejemplo, la
persona es un amigo
cercano).
Llena la mayor parte de la
evaluación de su
compañero y siempre da la
puntuación basada en la
presentación y no en otros
factores (por ejemplo, la
persona es un amigo
cercano).
Llena la mayor parte de la
evaluación de su
compañero pero la
puntuación parece ser
parcial.

Gráficos que apoyan la Los gráficos incluidos son Los gráficos están Los gráficos incluidos son Los gráficos no están
Presentación originales y están claramente relacionados algo originales y están sólo relacionados con el
claramente relacionados con el material presentado, relacionados parcialmente material presentado.
con el material presentado. pero no son originales. con el material presentado.

Investigación El equipo investigó el tema
e integró 3 o más datos de
su investigación en su
puesta en escena del
programa diseñado
El equipo investigó el tema
e integró 2 o más datos de
su investigación en su
puesta en escena del
programa diseñado
El equipo investigó el tema
e integró 1 o más datos de
su investigación en su
puesta en escena del
programa diseñado
No se hizo ninguna
investigación o no estuvo
claro que el equipo la
usara en su programa
televisivo diseñado.

Comprensión El estudiante puede con
precisión contestar casi
todas las preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compañeros de
clase.
El estudiante puede con
precisión contestar la
mayoría de las preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compañeros de
clase.
El estudiante puede con
precisión contestar unas
pocas preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compañeros de
clase.
El estudiante no puede
contestar las preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compañeros de
clase.

Trabajo en Equipo El equipo trabajó
excelentemente. Todos sus
miembros escucharon,
compartieron y se
apoyaron. Todo el grupo
El equipo trabajó
excepcionalmente bien. La
mayoría de sus miembros
escucharon, compartieron
y se apoyaron. Todo el
grupo estuvo casi siempre
enfocada a la asignación.
El equipo trabajó
relativamente bien, pero
fue dominado por 1 ó 2
miembros. Todo el grupo
estuvo casi siempre
enfocado en la asignación.
Algunos miembros del
equipo se distrajeron de la
asignación y/o fueron
irrespetuosos con los otros
miembros del grupo y/o no
fueron incorporados por
los otros miembros.

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