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El fonema-Etnografía del Habla

El fonema-Etnografía del Habla

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05/10/2013

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LENGUAS
MODER5
UNIVERSIDADDECHILE
1980
FACULTADDEFILOSOFIAYLETRASDEPARTAMENTODELENGUASMODERNAS
 
LAETNOGRAFIADELHABLA
LUISPRIETO
UniversidaddeChile-Santiago
HanpasadocasiveinteafiosdesdequeDellHymespropusiera,atravesdeunaseriedearticulosprogramaticos,elesta-blecimientodeunenfoque0areaeneles-tudiodellenguaje,queseocuparadein-vestigarlasreglasquerigenelusodeunalenguaen10quepodriamosHamarsumedioambientenatural,estoes,enlosdi-versoscontextossocio-situacionalesenqueseverificalacomunicacionverbaldentrodeunacomunidadlingiiistica.Di-choenotrosterminos,unenfoquequedieracuentadelasreglasqueconfiguranlacompetenciacomunicativadelosmiem-brosdeunatalcomunidad.Ajuzzarporlacantidaddecultores,porladiversidaddecienciasdelhombreenellarepresentadas,
asf
comoporlaca-lidaddelosresultadosobtenidos,bienpo-driamosconsiderarestaareadeproble-mascomounparadigma,enelsentidoenqueesteterminoesusadoporT.S.Kuhn(1967),enetapadeplenaimplementa-cion.En10quesigueofrecemosunasuma-riacaracterizaciondelanalisisqueplan-tealaetnografiadelhabla.Nuestrobos-quejosecentraraprimordialmenteenlossiguientesaspectos:a)cuestionesgenera-lesde
teorfa
ydemetodoquesuscitaesteenfoque,b)conceptosanaliticosbasicos,c)naturalezayfinesdelaetnografiadelhabla,d)metodosqueemplealaaproxi-maci6netnograficaenelestudiodelha-blaye)perspectivas.
Alcancedelateorialinguistica
Lasprincipalesformulacionesdelateo-riaIingiiisticamodernadesdeSaussureaChomsky,habidacuentadelaglosemati-
LenguasModemasNI'7,1980
ca,coincidenenestigmatizar,envirtuddeunapretendidaausenciadeligazones-tructuralconelsistemalingiiisticoabs-tracto,losaspectossocioculturalesconco-mitantesalaconductaverbal,proscri-biendolos,porconsiguiente,deIaesferadepreocupacionesinmediatasdeladisci-plina.ElhaberIimitadoelcaracterestructu-raldellenguajealosaspectosaparente-mentemashomogeneosdelaformalin-gtiistica,hasidesefialadocomoelprin-cipalresponsabledeestaespeciedereduc-cionismo(Cf.Weinreich,Labov
y
Herzog1968:101).Enlaperspectivadeestaideologiate6-rica,elusoylafunci6ndellenguajeensucontextosocialreciben,cuandolleganaserconsiderados,s610untratamientomarginal,secundario.LaformulacionquehaceN.Chomskyen
Aspectos
(1965:3)acercadelobjetodelateorialingiiisticaresultaparadigmaticadelossupuestosquesubvacenalaprinci-palcorrienteteoricamoderna.Enefecto,segunelfundadordelgene-rativismo,10queinteresaprimordialmen-tealateorialingiiisticaesunhablante-oyenteidealque,entreotrascaracterfsti-cas,exhibelasdeestarinsertoenunaco-munidadIinguisticacompletamenteho-mogenea,ydeconocerperfectamentesu
Iengua,
Enunarazonadacriticadeladicoto-miachomskiana
competencia/octuacion,
Hymes(1971)ponederelieveelhechodequeexistenreglasparaelusoIingtiistico,sinlascualeslasreglasdelagramaticaresultarianfutiles.Efectivamente,como10indicaHymes,remitiendoauntra-bajodeS.Ervin-Tripp(enHuxleyeIn-gram1971)losresultadosdeinvestigacio-
9
 
nessobrelosprimeros
afios
deadquisi-ciondelagramaticadelingles,revelanquelos
nifios
desarrollanreglasparaelusodeformasIinginsticasdiferentesensituacionesdistintas.Apesardequelacompetenciaparaelusapareceobvia,
el
establecimientodesuestudioenelmarcodelateorialingiiis-tica,talcomoladefiniaChomsky(loc.cit.),resultabaimpracticable.Sinduda,laincorporaciondelareali-daddelusoaladescripcionyexplicacionlingiiisticasconplenosderechosrequie-re,segunHymes,unareformulaciondelareferidadicotomia.Unadelasdificultadesprincipalesconqueseencuentraeldesarrollodetalas-pectodelacompetencia,laconstituyelaecuacionqueestableceladicotomiacham-skianaentreusoIingiiisticoyactuacion(Cf.Chomsky,ibid:4).Porotraparte,eldesarrollodelconcep-todecompetenciaparaelusorequierelaadopciondeunpuntodevistasociocultu-ral,queimplicaampliarelcontenidodeladicotomia
competencia/actuacion
paraincluirlosjuiciosyhabilidadesdelosha-blantes-oyentesenrelacionconelusolin-
giiistico.
Enlateortachomskianade
Aspectos;
elhablante-oyenteescapazdeemitirdos
ti-
pasdeiuiciosconrespectoa10quediceyescucha:degramaticalidad,enrelacionconlacompetencia,ydeaceptabilidad,conrespectoalaactuacion.DeacuerdoconHymes,unateoriaade-cuadadelosusuariosydelusoIinginsti-codeberfadistinguireinvestigarcuatroaspectosdelacompetencia,cadaunodeloscualesestarfadefinidoporeltipodejuicioqueelhablante-oyenteescapazdeemitiracercade
10
quediceyescucha,atendiendonosoloalaspectogramatical,sinotambienalarelacionde
10
dichoyescuchadocon
-Ias
circunstanciassocio-situacionalescorrespondientes.Losdistintosaspectosylostiposdejui-ciosvinculadosacadauno'deellosson:a)potencialsistematico:si,yhastaquepunto,algoesformalmenteposible.Lacompetenciachomskianaseredu-ciria
8010
aesteaspecto.b)adecuacion:si,yenquemedida,al-goesapropiado
0
efectivo,enciertocontexto.c)ocurrencia:si,yhastaquepunto,al-goeshechoefectivamente.d)factibilidad:si,yenquemedida,al-goesposible,dadolosmediosdeim-plementaciondequesedispone.Volveremossobrelasimplicacionesteo-ricasdelanociondecompetenciacomu-nicativamasadelante.
Conceptos
analiticos
Comunidadlingiiistica
El
universodeladescripcionetnogra-ficadelhablaeslaunidadsocial
(0
socio-Iingiiistica,comoresultaraaparentemasadelante)designadaconIaexpresionco-munidadlingtiistica.,.Debeaclararseaquiquelainvestigaci6nsociolingUisticautilizaesteconceptoconuncontenidoradicalmentediferentedelqueleasignalatradicionlingiiisticafor-malista,a-social.Endichatradici6n,laexpresioncomunidadlingiifsticaseidenti-fica,lamayorpartedelasveces,conelconceptodeidioma.Como
10
haindicadoHymes(1979:47),talasimilaci6nlahanhecho,entreotros,Bloomfield(1933)
y
Chomsky(1965).Elcaracterinadecuadodetalequipara-cionparaunateoriasociolingUisticanoresultaidiffcildeadvertirsiseexaminaconrelativaatenci6nelcontenidodeex-presionestalescomo'comunidadlingUis-ticahispanohablante'
0
'comunidadlin-giiistica'angloparlante',paraenglobaratodosloshablantesdetaleslenguas,in-dependientementedelastradicioneshis-torico-culturalesysociedadesalasquepertenecen......:J.J.Gumperz(1971),unodelossocio-lingliistasquemashacontribuidoadesa-rrollarestanocion,ladefinecomo"cual-quieragtegadohumanocaracterizadoporlainteraccionregularyfrecuenteporme-diodeuncuerpocompartidodesignosverbales,ydistinguibledeotrosagrega-dossimilarespordiferenciassignificati-vasenelusolingufstico".Por
10
querespectaalasdimensiones,"lascomunidadesIingiifsticas-apuntaelmismoautor-puedenconsistirenpeque-
fios
gruposligadosporelcontactocaraacara
0
puedencubrirgrandesregiones,se-
10

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