MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIÓN DE LICENCIA

EDUCACIÓN BASADO EN LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN POPULAR,

LA SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA Y LA INCORPORACIÓN DE
NUEVAS TECNOLOGÍAS A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
Convenio UNESR - FE Y ALEGRÍA
Nº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA

Nombre del Participante: Albín Gutiérrez C.I.: 10.211.196

Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L
Facilitador /a: William Chacón
Dimensión: Laboral Etapa: Docente

Año Mayo 13 de 1998 hasta la actualidad.

Fecha
Actividades Instructor en el área de metalurgia de la soldadura, construcciones metálicas, hierro forjado, diseño y
Realizadas y electricidad en CECAL. Centro Educativo de Capacitación Laboral “San Juan Bosco” Fe y Alegría.
Contexto de Ubicado en la parroquia la victoria del Municipio Valmore Rodríguez Edo. Zulia.
Actuación
Utilización de Programa CECAL: Centro Educativo de Capacitación Laboral de Fe y Alegría, los cuales ofrecen la
Conceptos y oportunidad a personas de 15 años en adelante, de acceder al aprendizaje gratuito de algún oficio y a
Teorías reconocerse y valorarse como personas. Este formato es de libre escolaridad, para personas
desempleadas, escolarizada donde en cursos de modalidad discontinua y la modalidad continuo en la
que el se les da la oportunidad de aprender un oficio el cual los lleve a insertarse en el campo laboral
de su comunidad. En este programa se trabaja con varias teorías del aprendizaje:
Cognoscitivas la característica principal de las teorías cognoscitivas es que consideran al estudiante
como un agente activo de su propio aprendizaje; esto es, el estudiante construye nuevos aprendizajes
con la guía del profesor, quien propone experiencias, contenidos, materiales debidamente
planificados.
Constructivista este modelo está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que
realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce:

1- Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)

2- Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
3- Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
Una estrategia adecuada para llevar a la práctica este modelo es "El método de proyectos", ya que
permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el "saber", el"saber hacer" y el
"saber ser", es decir, lo conceptual, lo procedimental y lo latitudinal.
En este modelo el rol del docente cambia es moderador, coordinador, facilitador, mediador y también
un participante más.

Teoría Humanista esta teoría está basada en los planteamientos de Carl Rogers y de John Dewey.
Es llamada la tercera fuerza, ya que se plantea como una alternativa a los planteamientos
conductuales y psicoanalíticos.

Surge como una alternativa a los planteamientos conductuales y psicoanalíticos. Destaca el rol activo
del organismo y sostiene que los seres humanos son únicos y tienen patrones de percepción
individuales y estilos de vida particulares, son capaces de crear su propio mundo al pensar y
reflexionar.
Esta teoría es una de los pilares de Fe y Alegría debidos que su educación esta basado en los valores
humanos cristiano.

Metalurgia de la soldadura manual por arco eléctrico: Procesos que se utilizan para unir diferentes
tipos de metales bases y aportación entre si, conociendo sus propiedades físicas, químicas y
mecánicas utilizando una fuente de energía (Maquina de soldar) la cual produce una alta energía que
alcanza 4000° aproximadamente en forma de luz y calor que es aprovechada en el proceso de
soldadura.
Proceso que se aplica en las construcciones de estructuras metálicas desde la construcción de una
reja hasta la construcción de una caldera de alta envergadura.

Estos son uno de los conceptos y teorías y procedimientos con los que se trabaja en los programas
CECAL.
Procesos de soldaduras: Son diferentes técnicas utilizada por el herrero soldador como lo son: tipos
de juntas, posicionamiento del y de la pieza, estabilidad del arco eléctrico, movimientos del cordón de
soldadura, penetración de la soldadura, amperaje requerido, normas de seguridad estas son técnicas
esenciales en un soldador.

Fuentes de energías: En la soldadura manual por arco eléctrico se utilizan dos tipos de fuentes de
energías cuyas características varían según el, tipo de corriente que disponen ventajas, desventajas y
precauciones que se deben tener al momento de usarlas, bien sean: Transformadoras Que son las
que trasforman la corriente de la red de alimentación eléctrica en Amper (amperaje). Y producen una
corriente C.A (Corriente Alterna)
Generadoras Estas maquina no se alimentan de energía eléctrica ellas mismas producen su propia
energía eléctrica la cual es una C.C (Corriente Continua).

Herramientas y Maquinaria:
Es de vital importancia conocer las características, funcionamiento de de las herramientas y equipos
que se utilizan en la herrería como en la soldadura y la correcta manipulación de cada una de ellas
para evitar el deterioro y no produzcan unos accidentes laborales y al mismo tiempo garantizar su vida
útil.
Ya que cada herramienta tiene una funciones determinadas según el trabajo a ejecutar.
Diseños de estructuras metálicas: En la herrería se utilizan diferentes tipos de diseños bocetos o
planos estructurales los cuales le permiten al herrero soldador, planificar su plan de trabajo y ajustar
los detalles de ejecución del trabajo a realizar.
Diseño estructural: En la herrería actual clásica contemporánea y hierro forjado se aplican distintas
técnicas las cuales varían de acuerdo a su ejecución se pueden utilizar técnicas con el uso de
instrumento geométrico, técnicas a mano alzada o técnicas mixtas. Aplicando los acotamientos y
proyecciones de dibujo técnico.
Cortes de piezas metálicas: Se utilizan para ejecutar cortes en piezas metálicas, las cuales pueden
variar de acuerdo el tipo de material, grados de inclinación o espesor del mismo.

Tipos de dobles de pieza:

Proceso en el que se debe conocer la maleabilidad de los metales a moldear, esta técnica se utiliza
mayormente en la herrería ornamental en la que se deben moldear las piezas según el diseño
establecido y requiere de mucha creatividad de herrero soldador.

Técnicas de fabricación y ensambles: Son de gran importancia para garantizar el trabajo y se deben
utilizar al momento de empezar a realizar los ensambles de soldaduras usando los instrumentos de
medición, nivelación y escuadras de precisión.

Técnicas de devanados de pieza: Es un proceso muy meticuloso que seles realiza alas piezas o
trabajo para darles un acabado final de calidad, con las distintas herramientas que existen para
devanar (quitar) los excesos de metales de aportación o bases. Este es un proceso muy importante
debido que es nuestra carta de presentación.

Presupuestos aplicando costos directos e indirectos: Es importante que el herrero soldador sepa
analizar y evaluar su presupuesto para conocer los costos de los productos Realizando un estudio de
mercado y conocer los diferentes materiales que se utilizan en la elaboración de diferentes trabajos
realiza para estar la vanguardia en el mercado.

Electricidad básica:

Proyecto productivo: Es un proceso de aprendizaje en el que el cual los participantes desarrollan

habilidades del pensamiento que les permite darles solución a las problemáticas existente en su
entorno, mediante una estructura organizada por fases alcanzando un aprendizaje significativo. Teoría
de Jaime Benjumea.
Desarrollo del contexto teórico y metodológico: planteamiento del problema, objetivo,
investigación, diseño inicial, presupuesto, justificación, cronograma de ejecución.
Ejecución: Es la fase donde se ejecuta el proyecto según el cronograma de ejecución.
 Evaluación: En el que se evalúan los resultados del proyecto teniendo en cuenta, avances, logros y
dificultades.
Planificaciones de actividades:
La planificación es un proceso mediante el cual el docente realiza un plan para organizar su práctica
pedagógica donde se establece las competencias, indicadores, estrategias, recursos, Y el período
de tiempo.
Estrategias de aprendizajes: Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de acciones que
permiten relacionar la teoría con la práctica en búsqueda de la adquisición del conocimiento en el
participante.
Estrategias de evaluación: Son el conjunto de actividades que buscan medir el grado de dominio de
las competencias por parte del participante.
Elaboración Taller participativo con los jóvenes de CECAL referente a la entidad del centro de formación,
Teórica y presentación del programa, en el que fe y alegría es un movimiento de cambio y promueve mucho los
Metodológica valores personales y familiares de los particípate por esta razón se les imparten unas clase con unos
facilitadores de desarrollo humano cristiano y un facilitador de racionamiento lógico matemático de
acuerdo al oficio seleccionado.
Seles da a conocer los como funcionan la directiva desde sus cargos jerárquicos desde el coordinador
zonal, coordinador del centro, instructor y facilitador.
Durante todo estos años trabajando como instructor en el área de metalurgia de la soldadura y
construcciones metálicas e tenido la oportunidad de aplicar los conocimientos adquirido en la industria
petrolera y como micro empresario al mismo tiempo adquirir nuevos conocimiento en el campo
educativo, en estrategias de aprendizajes y estrategias metodológicas las cuales les hago mención a
continuación, estrategias de aprendizajes significativo, el participante es el responsable último de su
propio proceso de aprendizaje.
Es él quien construye el conocimiento y nadie puede sustituirle en esa tarea... Esta construcción
supone un proceso de elaboración en la que el alumno selecciona y organiza informaciones
estableciendo relaciones entre ellas.

Algunas estrategia es la de proporcionara diferente situación problemática a cada participante para

analizar el proceso de soldadura manual por arco eléctrico donde identifican atreves de gráficos las
características, ventajas, desventajas y las precauciones que deben de tener al momento de realizar el
proceso, para evitar las afecciones las cuales producen trastornos orgánicos, producto de los rayos
ultravioleta e infrarrojos, los cuales producen quemaduras de piel, y ojos.

Otra estrategia metodológica utilizada es organizan visitas al taller donde los participantes forman
grupo en equipos de trabajo mixtos seleccionando un líder por cada grupo quien es responsable del
trabajo a realizar y socializar las experiencias obtenida durante la actividad. Luego ubican en 4
mesones diferentes tipos de juntas y realizan practicas de estabilización del arco, también se realizan
demostraciones en la que se explica la técnica que debe realizar, de acuerdo los espesores y tipo de
material a utilizar, técnica de posicionamiento las cuales pueden ser horizontales, verticales, cenital y
técnica de movimiento longitudinal, zigzag semicircular, entre otras.
Ya que existen diferentes técnicas utilizadas en la soldadura y varían de acuerdo al trabajo a ejecutar
y la pericia del soldador.

Se realizan clases mixtas aula taller la cual se desarrolla lo conceptual en el aula utilizando preguntas
de análisis de manera abiertas que le permitan analizar y reflexionar a los participante y construir su
propio aprendizaje, donde analizan y identificar los tipos de fuentes de energía utilizado en la
soldadura manual por arco eléctrico, luego se dirigen al taller donde realizan lo procedimental en las
que el participante seleccionan una maquina e identifican cual es el tipo de corriente que dispone y
porque, manipulan los diferentes componente que integran las fuentes de energía desarrollando
habilidades para el análisis y síntesis de información.
Realizan debates sobre las ventajas de usar una maquina transformadora y una generadora

A través del método de pregunta se propicia un debate donde los participantes, determinan cuales son
las herramientas y equipo utilizado en el taller de soldadura y herrería.
Se proporcionara diferente situación problemática a cada participante para analizar, e identificar y
seleccionar la herramienta o equipo apropiado según el trabajo a ejecutar. Luego en consenso con su
equipo determinaran el apropiado a utilizar.
Se organizan visitas al taller donde los participantes manipulan con las herramientas y equipos
utilizados.
Crear situaciones donde el participante individualmente o en grupo de equipos deba diseñar un
bocetó de una puerta, ventana, e inmobiliario aplicando técnica de trazado con el uso de instrumento y
a mano alzada
Exponer las experiencias obtenidas en la elaboración del diseño e interactuar con los compañeros
proporcionándoles a los participante una mejor fluidez en el dialogo y la utilización de palabras
técnicas en el área.
Se organizan grupos donde el participante realiza ejercicios prácticos aplicando las diferentes técnicas
utilizadas en el dibujo interactuando con el docente y compañero a través de preguntas directas y
abiertas relacionadas con el tema siendo así el participante un agente activo de su propio aprendizaje.

Se realizan prácticas en el taller con distintos tipos de materiales que se utilizan en las construcciones
metálicas donde los participantes demuestran sus habilidades y destrezas, en la ejecución de cortes
en diferentes grados, con diferentes herramientas y técnicas estas practicas son fundamental en el
aprendizaje significativo de los participantes debido que trabajan en competencias basadas en el
campo laboral siendo estas competencias las que se van a encontrar ellos en situaciones real de su
vida diaria en la sociedad y al mismo tiempo brindándole la oportunidad de la inserción laboral.

Se realizan visitas practicas referente a los distintos tipos dobles de figuras ornamentales verificando la
maleabilidad de los mismos con el uso de moldes prefabricados por ellos estas practica le permiten ir
perfeccionando la técnica y así trabajar de una manera mas eficiente y ergonómica.

Una de la metodología que me ha dado mas resultado desde que la vengo aplicando es la
metodología de proyecto productivo. Basada en el proceso metodológico propuesto por Jaime
Benjumea en la que se propician situaciones problemáticas en el aula donde los participantes tengan
la oportunidad de analizar la situación y dar ideas que permitan dar solución ala problemática
planteada.  ya que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el "saber", el
“saber hacer" y el "saber ser", es decir, lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.

El desarrollo metodológico parte de un diagnostico de los posibles proyecto, a realizar por los
participantes, luego se seleccionan los proyectos que le puedan dar solución ala necesidad o
problemática y se elige uno.
Que le de solución, se redacta la problemática y se trazan los objetivos a alcanzar, se investigan el
diseño materiales a usar costos, elaboran un presupuesto realizan un cronograma y ejecutan los
 procesos.
Luego se evalúa los logros y dificultades del proyecto culminado. Este método brinda muchos
beneficios a los participantes, porque tienen la oportunidad de aplicar todos las técnicas y
procedimientos adquiridos en la metalurgia de la soldadura y construcciones metálicas, y obtener un
aprendizaje significativo. a mi como instructor y facilitador debido a que tengo la oportunidad de
evaluar todo los procedimientos y técnicas de habilidades destrezas y actitudes del participante y al
mismo tiempo verificar si el participante cumple con la competencia, a la institución que por medio de
la elaboración de los proyectos resuelven situaciones problemáticas de la institución.

Las planificaciones se realizan partiendo de un diagnostico de los participantes en el que se

diagnostica los conocimientos previos, habilidades, destrezas, actitudes, partiendo de allí se planifican
las estrategias metodológicas, estrategias de aprendizajes, estrategias de evaluación, según estén
establecidas en el programa, pensum o modulo.
Estas estrategias pueden cambiar de acuerdo la rendición y evolución de los participantes por lo cual
deben ser flexible y estar en
Constante renovación.
Destrezas y Lograr trabajar con grupos numerosos de jóvenes con caracteres distintos.
Habilidades Desarrollar diálogos andragogicos adaptados a los jóvenes y adultos fortaleciendo la amistad hacia
ellos.
Elaborar planes de trabajo que permitieran organizar las actividades, las estrategias metodológicas, de
evaluación utilizando los instrumentos apropiados.
Utilizar recursos didácticos en el entorno logrando crear un ambiente de clase más acogedor al
participante.
Investigar estrategias andragogicas adaptadas a las necesidades del joven y adulto.
Adaptar los contenidos a los proyectos de aprendizajes de manera flexible que fortalezcan el
cooperativismo del grupo.
Incentivar el trabajo en equipo fortaleciendo el dialogo, compañerismo, cooperativismo en colectivo en
beneficio del aprendizaje de los jóvenes.
Promover y diseñar experiencias significativas de aprendizajes que favorezcan el crecimiento personal
de los alumnos, al igual la disposición para construir una vida con sentido y desarrollando valores
como la solidaridad.
 Desarrollar habilidad en el diseño grafico.
Ser innovador en proyectos, formatos en estrategias de aprendizajes en función de el crecimiento
colectivo y personal.
Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno.
Conocer terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar,
elaborar, pensar.
Investigación acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir
con ellos su propia comprensión de estos conceptos.
Formas de indagación al participante haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien
reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.
Valores y Trabajo en equipos cooperativos, para lograr los objetivos y metas a alcanzar.
Actitudes Respeto y tolerancia hacia los estudiantes de acuerdo a sus dificultades y limitaciones.
Respeto a los participantes en sus diferentes necesidades.
Amor a Dios como maestro supremo.
Compañerismo con los participantes y compañeros de trabajos en el bien común.
Valorar a cada uno como persona humana con identidad cristiana.
Responsabilidad en la entrega de planificación y planes de evaluación y actividades extra curriculares.
Respeto hacia los estudiantes en atender sus necesidades y dificultades.
Responsabilidad en el sentido crítico, el respeto hacia los compañeros y alumnos.
La capacidad de inventiva y fortaleza personal, capacidad de servicio y deseo de hacer en la
práctica educativa una fuente de alegría y satisfacción personal
Evidencias Constancia de estudios.
Pensum de estudios.
Programas.
Modulo.
Planificaciones.
Planes de trabajo.
Planes de Evaluación.
Registros de Acompañamientos Pedagógico de Proyectos Productivo.
Proyectos realizados.
Reconocimientos por la Institución y Cámara Municipal del Municipio Valmoré Rodríguez.