FICHA TÉCNICA

Nombre: AGL
Autoras: M.J. Blanca, C. Salabardo, B. Rando, D. López-Montiel y R.
Luna.
Aplicación: Individual y colectiva.
Ámbito de aplicación: 1º de secundaria a 2º de bachillerato
Duración: Aproximadamente 10 minutos.
Finalidad: Evaluación de la rapidez y precisión perceptivas con atención
dividida, así como de la habilidad diferencial para procesar rasgos
globales y locales de un estímulo visual.
Material: Manual del test, hoja de entrenamiento y ejemplar auto
corregible.
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA

Evaluar: precisión y rapidez perceptiva

Atención distribuida en dos niveles de un estímulo visual:

•Nivel global
•Nivel focal

Implica:

• Focalizar la atención en el modelo propuesto

• Codificar el modelo analizando sus componentes y
memorizándolo.
• Focalizar la atención en cada figura
• Procesar la figura local y focal distribuyendo la atención entre
ambas.
• Mantener la atención durante toda la tarea.
Instrumento útil para detectar:

• Déficit de atención y percepción.

• Incapacidad de prestar atención suficiente a detalles
• Dificultad para mantener la atención en una tarea prolongada
en el tiempo.
• Dificultad para procesar dos o más fuentes de información
• Dificultad para distribuir la atención
• Facilidad para la distracción provocada por estímulos
irrelevantes.

Instrumento útil para analizar:

•Déficits escolares asociados a disfunción atencional
CONSTRUCCIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL TEST

Estímulos de tipo jerárquico:

Figura grande nivel global

Figuras pequeñas nivel local

La tarea consiste en señalar las figuras en las
Figura modelo que aparece una figura objetivo o modelo,
tanto a nivel global, como a nivel local
 INSTRUCCIONES

• La hoja tiene dibujos en los que aparecen figuras grandes formadas por otras
figuras pequeñas.

• Sólo nos interesan las figuras a las que les falta el lado izquierdo.

• La tarea consiste en señalar los dibujos en los que la figura grande o la

pequeña estén abiertas hacia la izquierda. Las demás las debemos ignorar y
no señalarlas.

• Es importante realizar la tarea empezando cada página por arriba y de

izquierda a derecha, en el mismo sentido en que leemos.

• La tarea tiene tiempo, cuando se diga ¡YA! se tiene que parar.

• El examinador dará la orden de comienzo y controlara el tiempo.

 NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN:

• Índice indicativo de la facilidad para procesar rasgos globales:

Ejecución global = número de aciertos figura global

• Índice indicativo de la facilidad para procesar rasgos locales:

Ejecución local = Número de aciertos figura locales

• Índice Total de Rapidez y Precisión Perceptivas en Atención
Dividida:
Ejecución total = Ejecución global + Ejecución Local.

Eficacia Relativa = Ejecución Global – Ejecución Local

DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Puntuación directa Percentiles

Percentiles bajos indican:

En Ejecución Total
•Déficit en atención y percepción
•Dificultad para procesar dos o más fuentes de información
•Facilidad para la distracción con estímulos irrelevantes

En Ejecución Global
•Dificultad para la organización perceptual de estímulos en escenas globales
En Ejecución Local
•Dificultad para prestar atención a los detalles
Eficacia Relativa

•Signo positivo: mayor eficacia para el procesamiento del nivel global.

•Signo negativo: mayor eficacia en el procesamiento del nivel local.

•Índice cercano a 0 = el sujeto tiene la misma habilidad para procesar uno u

otro nivel.