La madurez

Desarrollo biosocial
 Desarrollo biosocial

 Cambios propios de la madurez:

 Deterioro de los sistemas sensoriales.
 Cambios en los sistemas vitales del cuerpo.
 Estilo de vida y enfermedad.
 Diferencias de salud según el género.
 El sistema sexual-reproductor:
 Climaterio.
 La madurez

¿cómo definirías esta etapa de la vida?

¿qué características presenta?
 La madurez

 Etiquetas: “crisis de los cuarenta”, “edad otoñal”,

“curva de la felicidad”...
 Inactividad, resignación, o incluso desesperación.
 40 – 60 años:
 Etapa máxima satisfacción con uno mismo y con la vida.
 Problemas de salud, disminución de las capacidades
intelectuales, responsabilidades inesperadas.
 Los cambios propios de la
madurez
 A partir de los 40 años, las huellas
fisiológicas del envejecimiento se hace más
evidente: canas, arrugas, “curva de la
felicidad”,...
 Disminución de la altura.
 Sobrealimentación y falta de ejercicio
provocan el sobrepeso.
 Cambios propios de la madurez:
El deterioro de los sistemas sensoriales

 Entre los 40 y los 60 años los órganos

sensoriales ya no funcionan con la misma
precisión.
 Los sistemas sensoriales se deterioran.
 Las deficiencias asociadas con la edad son
más obvias en el oído y la vista.
 Cambios propios de la madurez:
El deterioro de los sistemas sensoriales

 En la pérdida de capacidad auditiva van a influir 3

factores: sexo, genes y edad.
 Audiometrías revelan que las mujeres muestran deficiencias
auditivas sobre los 50 años, mientras que los hombres lo
hacen hacia los 30 años.
 Pérdida parece depender de los genes.
 La pérdida de agudeza auditiva en el oído interno se asocia
con la edad: la capacidad de distinguir tonos puros decae
más rápido que la de entender una conversación.
 Otro factor que contribuye a la pérdida de audición:
exposición prolongada al ruido (daño acumulativo).
 Cambios propios de la madurez:
El deterioro de los sistemas sensoriales

 La agudeza visual presenta una mayor

variabilidad entre las personas que la capacidad
auditiva.
 Los factores hereditarios afectan a la capacidad de
enfoque más que la edad.
 La percepción de la profundidad, la elasticidad del
músculo ocular, la sensibilidad al color y la
adaptación a la oscuridad disminuyen de forma
constante con la edad, siendo apreciable hacia los
50 años.
 Cambios propios en la madurez:
El deterioro de los sistemas sensoriales

 Los problemas visuales relacionados en la edad se

pueden corregir o compensar con facilidad, excepto el
glaucoma.
 Glaucoma: endurecimiento del globo ocular
provocado por el aumento de presión dentro del
mismo. Este endurecimiento presiona el nervio óptico,
pudiendo llegar a destruirlo.
 Más frecuente a partir de los 40 años.
 Causa principal de ceguera a los 70 años.
 Cambios propios en la madurez:
Los cambios en los sistemas vitales del
cuerpo
 Deterioro sistémico de la capacidad de reserva de los
órganos.
 Deterioro del sistema inmunológico:
 El sistema inmunológico es el responsable de la protección
del cuerpo frente a invasores externos.
 El deterioro comienza en la adolescencia pero no es
evidente hasta la madurez cuando se prolonga el tiempo de
recuperación de cualquier enfermedad.
 Enfermedades autoinmunes:
 El sistema inmunológico confunde las células de su propio
cuerpo con células invasoras y las ataque.
 Cambios propios en la madurez:
Estilo de vida y enfermedad

 Estudios longitudinales sobre estilos de vida e incidencia de

enfermedad y muerte.
 Por ejemplo, estudio de Deeg y cols. (1996): en la madurez más de la
mitad de los casos de fallecimiento y enfermedad guardaban relación
directa con factores de estilo de vida y no con la edad.
 Factores de estilo de vida que pueden afectar a la salud:
 El alcohol.
 El hábito de fumar.
 La nutrición.
 El peso .
 El ejercicio físico.
 Estilo de vida y enfermedad

 Alcohol:
 Causa principal de cirrosis hepática.
 Fatiga el corazón y estómago.
 Destruye células cerebrales.
 Acelera la pérdida de calcio que causa la osteoporosis.
 Cáncer.
 Incita a fumar y comer en exceso.
 Influye en accidentes, suicidios y homicidios.
 Estilo de vida y enfermedad

 El hábito de fumar:
 Cáncer: pulmón, de boca, de estómago.
 Enfermedades cardiovasculares, derrame cerebral.
 Influye tanto la cantidad como la duración del hábito.
 “Fumador pasivo”:
 El riesgo de padecer cáncer de pulmón para las personas no
fumadoras aumenta en un 30% cuando están casadas con un
fumador (Browson y cols., 1992).
 Estilo de vida y enfermedad

 La nutrición:
 La nutrición desempeña un papel fundamental
durante toda la vida.
 En la madurez, los factores dietéticos van a incidir
de un modo particular en el inicio y desarrollo de
dos patologías:
 Las enfermedades cardiovasculares.
 El cáncer (p.e.: cáncer de colón).
 Se recomienda reducir el consumo de grasas y aumentar el
consumo de fibra (mínimo 5 veces al día fruta y verdura)
 Estilo de vida y enfermedad

 El peso:
 La obesidad es un factor de riesgo en enfermedades
cardiovasculares, diabetes, derrame cerebral.
 La obesidad es un factor que contribuye a sufrir artritis.
 A medida que se acerca la madurez es aconsejable reducir
el nivel de calorías de la dieta de años anteriores.
 Estilo de vida y enfermedad

 El ejercicio físico:
 La inactividad y el exceso de grasa son cada vez más
frecuentes a medida que las personas envejecen.
 Ventajas del ejercicio físico:
 Aumenta la capacidad del corazón y de los pulmones.
 Disminuye la presión sanguínea.
 Aumenta el nivel de LAD en sangre (“colesterol bueno”).
 Disminuye el índice de grasa corporal respecto al peso del cuerpo.
 Aumenta la función cognitiva.
 Disminuye la depresión y la tensión.
 La madurez

¿pensáis que existen diferencias de

salud en función del género?
 Diferencias de salud según el
género
 Hombres son más propensos a experimentar
enfermedades repentinas que pueden causar la muerte.

 Las mujeres tienden a sufrir enfermedades crónicas

que causan algún tipo de discapacidad.
 El sistema sexual reproductor.

 Menopausia:
 51 años (42 –58 años).
 La mujer deja de ovular, desaparece la
menstruación y disminuye la producción de
estrógenos, progesterona y testosterona.
 La menopausia se fija pasado un año desde el
último período menstrual.
 El sistema sexual reproductor.

 El climaterio:
 Fase que precede a la menopausia real
 Dura unos 6 años.
 El cuerpo se aclimata a niveles mucho más bajos
de estrógenos.
 Síntomas biológicos y psicológicos.
 El sistema sexual reproductor.

 El climaterio:
 Síntomas biológicos:
 Ciclos menstruales más cortos e irregulares.
 Variación del momento de la ovulación.

 Sofocos y/o sudores fríos debido a inestabilidad

vasomotora.
 Disminución de estrógenos: sequedad de la piel, menor

lubricación vaginal durante excitación sexual y la pérdida

de un poco de tejido pectoral; pérdida de calcio en los
huesos,aumento de depósito de grasa en las arterias.
 El sistema sexual reproductor.

 El climaterio:
 Síntomas psicológicos:
 Cambios de humor debido a los cambios hormonales.
 Cambios de humor debido al cansancio acumulado

porque los sofocos interrumpen el sueño.

 El sistema sexual reproductor.

 Tratamiento:
 Terapia de substitución hormonal (TSH):
 Ventajas: reduce el riesgo de enfermedades coronarias,
fracturas de cadera o caída dientes.
 Desventajas: puede aumentar el riesgo a algún tipo de
cáncer, no se tienen datos sobre los efectos del tratamiento
durante veinte años o más.
 Para disminuir el riesgo de enfermedades
cardiovasculares y osteoporosis establecer hábitos
saludables: comer pocas grasas, dieta rica en calcio,
no fumar y hacer ejercicio con regularidad.
 La madurez

Actualmente, ¿cómo afecta la

menopausia (pérdida de la capacidad
reproductora) a la mujer?
 La madurez

El desarrollo cognitivo
 El desarrollo cognitivo

 ¿Existe un declive en la inteligencia en la edad

adulta?
 Inteligencia fluida y cristalizada
 La inteligencia multidimensional:
 La inteligencia múltiple y la inteligencia práctica.
 La multidireccionalidad de la inteligencia:
 La variación entre individuos.
 La plasticidad.
 La experiencia.
 La inteligencia adulta

 Siglo XX: la inteligencia alcanza su punto

máximo en la adolescencia y va declinando
de forma gradual durante la edad adulta.
 Relación declive intelectual – edad:
 Estudio transversal (Jones y Conrad, 1933):
 N= 1191 sujetos. Edad: 10 – 61 años.
 Los resultados mostraron que el CI alcanzaba su punto
máximo entre los 18 y los 21 años. A partir de esta
edad se iniciaba un declive lento y constante.
 La inteligencia adulta

 Estudios longitudinales de Nancy Bayley y Melita

Oden (1955) demostraron que la capacidad
intelectual no declinaba con la edad:
 Con la edad obtenían mejores resultados en los subtests
de vocabulario, comprensión e información.
 Con la edad obtenían peores resultados en aritmética y la
capacidad para completar ilustraciones.
 La inteligencia adulta

 Inteligencia general:
 Inteligencia fluida:
 Permite aprender de forma rápida.
 Razonamiento flexible para hacer deducciones y

comprender las relaciones entre conceptos.

 Constituida por capacidades básicas: razonamiento

inductivo, pensamiento abstracto, velocidad de

procesamiento....que nos permiten comprender
cualquier tema
 La inteligencia adulta

 Inteligencia general:
 Inteligencia cristalizada:
 Acumulación de hechos, informaciones y
conocimientos que se adquieren con la instrucción y la
experiencia dentro de una cultura concreta.
 Refleja el aprendizaje acumulado: vocabulario,

fórmulas químicas, fechas históricas...

 La inteligencia cristalizada aumenta con la edad

mientras que la inteligencia fluida disminuye.

 La inteligencia adulta

 ¿por qué la inteligencia fluida disminuye

durante la edad adulta?
 Cambios biológicos asociados con la edad, daños
irreversibles por enfermedades, lesiones...
provocarán un declive progresivo de la velocidad
y eficacia del razonamiento.
 La inteligencia adulta

 Las diferencias en la inteligencia cristalizada

entre individuos aumenta con la edad:
 El seguir relacionándote con personas y
acontecimientos estimulantes aumenta la
capacidad intelectual.
 El estar aislado socialmente y sentirse rechazado
disminuye la capacidad intelectual.
 La inteligencia adulta

 Desarrollo intelectual desde los 20 hasta los 90 años

(p.e., Baltes y Baltes, 1990; Ceci, 1990; Horn y Hofer, 1992; Powell, 1994;
Schaie, 1996):
 Estabilidad: desde el inicio de la edad adulta hasta la
madurez la capacidades intelectuales aumentan ligeramente.
En la madurez se mantienen estables.
 Declive: en principio el declive debido a la edad se advierte
en la velocidad de razonamiento y tiempo de reacción.
 Educación: influencia de los años de escolarización durante
la infancia, adolescencia y juventud.
 Variabilidad: en la edad adulta la inteligencia es
multidimensional, multidireccional y plástica.
 La inteligencia
multidimensional
 Inteligencia general: Spearman (1927)
 Dimensiones de la inteligencia:
 Howard Gardner (1983): lingüística, lógico-
matemática, musical, espacial, corporal-cinética,
comprensión social y autocomprensión.
 Robert Sternberg (1988): el analítico, el creativo
y el práctico.
 La inteligencia
multidimensional
 Sternberg:
 Analítico o académico: procesos mentales que fomentan
el aprendizaje, la memoria y pensamientos efectivos
(p.e., planificación, atención, procesamiento
información...). Educación formal.
 Creativo: capacidad de flexibilidad intelectual e
innovación ante el afrontamiento de situaciones nuevas.
 Práctico: capacidad de adaptar el propio comportamiento
a lo que exige una situación determinada. Estudio de la
inteligencia práctica en los adultos o aptitudes
intelectuales para la resolución de problemas en la vida
cotidiana.
 La multidireccionalidad de la
inteligencia
 La capacidad intelectual en los adultos va a
caracterizarse por la variación y la
plasticidad entre los individuos.
 Factores:
 Genético.
 Nivel educativo, ingresos, estado civil,
acontecimientos vitales.
 La multidireccionalidad de la
inteligencia
 Las diferencias respecto a la inteligencia no son
inflexibles, pueden modificarse mediante la
educación y la experiencia o de forma intencionada
a partir del entrenamiento.
 Plasticidad: capacidad de moldear la inteligencia o
las capacidades intelectuales.
 La plasticidad intelectual disminuye a medida que
envejecemos pero siempre está presente la
capacidad para cambiar y mejorar.
 La experiencia

 Al admitir la plasticidad de la inteligencia

estamos admitiendo que a medida que
envejecemos nos convertimos en expertos.
 Experto:
 Persona que es bastante mejor en una tarea que
en otras en las que ha invertido tiempo y
esfuerzo.
Qué diferencias podemos encontrar
entre expertos y novatos.
 diferencias
 Experto:
 > cantidad de experiencia y
conocimientos.
 Confían en la experiencia
acumulada y en el contexto.
 Actuación automatizada.
 Ha desarrollado estrategias
para llevar a cabo una tarea
concreta.
 Es más flexible, adaptándose
mejor a las excepciones.
 Novato:
 < cantidad de experiencia y
conocimientos.
 Confían en los
procedimientos y normas
formales para guiarse.
 Es más rígido, pudiendo
mostrar una menor
adaptación ante las
novedades, excepciones...
El desarrollo psicosocial

¿qué cambios se producen en la

madurez?
 El desarrollo biosocial

 Los cambios en la madurez.

 La personalidad a lo largo de la madurez.
 Las dinámicas familiares en la madurez:
 Adultos maduros con padres que envejecen.
 Adultos maduros con hijos adultos.
 Los adultos maduros y sus parejas.
 Ser abuelo.
 La generación sándwich o bocadillo.
 Los cambios en la madurez

 Madurez: época de crisis personal, “crisis de los

40”, “tiempo que queda”.El reloj social marca que
uno se está haciendo viejo.
 Examinar opciones tomadas en años anteriores
respecto a la intimidad y generatividad.
 Variabilidad. Las reacciones de las personas frente
a los desafíos y los cambios de la madurez están
más vinculadas a su historial evolutivo general.
 La personalidad a lo largo de la
madurez
 Rasgos estables de la personalidad: los cinco
grandes:
 Extroversión: seguro, activo.
 Afabilidad: amable, servicial.
 Escrupulosidad: organizado, reflexivo.
 Neuroticismo: preocupado, malhumorado.
 Apertura a la experiencia: imaginativo, curioso y
artístico.
 La personalidad a lo largo de la
madurez
 Estabilización de los rasgos de personalidad
(interacción entre la predisposición genética y las
influencias del entorno) alrededor de los 30 años.

 Nicho ecológico: el estilo de vida y el contexto

social particulares que establecen los adultos y que
son compatibles con las necesidades e intereses de
su personalidad individual.
 Los cambios propios del
desarrollo
 El nicho ecológico refuerza el temperamento
básico de la persona.
 Cambios en la personalidad:
 Cambios en el nicho ecológico (p.e., nuevo
empleo)
 Terapia.
 Edad: experiencias, reflexiones...
 Las dinámicas familiares en la
madurez
 Los adultos maduros con padres que
envejecen.
 Los adultos maduros con hijos adultos.
 Los adultos maduros y sus parejas.
 Ser abuelo.
 La generación sándwich.
 Los adultos maduros con
padres que envejecen
 La relación de adultos maduros con sus padres
mejoran con el tiempo ¿por qué?
 Hijos adultos desarrollan un punto de vista más
equilibrado sobre la relación.
 Salud, actividad e independencia económica de la vejez.
 Los adultos han superado la etapa de educar a sus hijos y
aún no han perdido energía ni recursos personales.
 Los adultos maduros con hijos
adultos
 En general:
 Los padres maduros ayudan a sus hijos adultos
(ayuda económica, servicios domésticos...).

 Los padres adultos se sienten orgullosos de que

sus hijos se hayan convertido en adultos
adaptados y felices.
 Los adultos maduros y sus
parejas
 Matrimonio:
 Felicidad personal, salud y compañía.
 Felicidad matrimonial= felicidad general y
fuente de autoestima.
 Problemas matrimoniales y vulnerabilidad
psicológica.
 Nido vacío: economía, tareas domésticas,
actividades de ocio.
 Ser abuelo

 Experiencia de ser abuelo. Relación abuelo y

nieto:
 Abuelos remotos:
 Viven lejos de sus nietos. Respeto y obediencia.
 Abuelos implicados:
 Permanecen activos en las actividades cotidianas de
los nietos a los que ven a diario.
 Abuelos compañeros:
 Independencia y amistad. Las visitas siguen los
criterios de los abuelos.
 Ser abuelo

 Problemas sociales que pueden forzar a los

abuelos a ejercer de “padres sustitutos”:
 Problemas económicos de los padres.
 Juventud de los padres.
 El paro, la drogadicción o alcoholismo.
 Divorcio.
 Ser abuelo

 Qué lugar ocupan los abuelos después del

divorcio:
 Los padres del padre o la madre que tienen la
custodia ven más a sus nietos, pueden ofrecer
incluso ayuda económica o sustituir a los padres.
 Los padres del padre o la madre que no tienen la
custodia sufren un mayor distanciamiento con
sus nietos.
 La generación sándwich

 A causa de su situación en la jerarquía

familiar, las personas maduras pueden:
 Recibir peticiones de ayuda por parte de las
generaciones mayores.
 Recibir peticiones de ayuda por parte de las
generaciones más jóvenes.
 La generación sándwich

 Hijos
 Nido ampliado:
 Los padres consideran la vida independiente de los
hijos como el orden natural de las cosas.
 Pérdida de intimidad y aumento de tensiones por

compartir el mismo hogar.

 Hijos con discapacidades graves.
 La generación sándwich

 Padres ancianos
 Cuidado de padres ancianos.
 Normalmente suele ser la hija quien se
responsabiliza de cuidar a los padres ancianos.
 Cuidado de los padres como “carga” no como
ritmo natural de la vida:
 Mujeres maduras que trabajan fuera de casa.
 Familias que cuentan con menos miembros.