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Producto 2 Situacion Problema y Propuesta

Producto 2 Situacion Problema y Propuesta

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Published by: lahistoriateengrande on Jun 05, 2011
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06/05/2011

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PRODUCTO 2
LA SITUACION PROBLEMA COMO FACILITADORA DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DEHISTORIA TEMA : Inicio de la Revolución MexicanaIDENTIFICACION DE LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES-Lucha-Porfirio Díaz-Campesinos-Desfile-Ferrocarril-Abusos-Maltratos-Francisco I MaderoPREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS1.-¿Cómo se celebra el 20 de Noviembre en tu localidadR= Con un acto cívico, un desfile y representación de personajes.2.- ¿Qué significado tiene para ti la palabra Revolución?R=Cambio, lucha, algo nuevo, transformación, logros.3.- ¿Por qué crees que se dan las revoluciones?R=Porque la gente desea un cambio de vida en todos los sentidos.4.- ¿Qué cambios crees que deseaba la gente en esa época?R=Mejores condiciones de vida, trato justo ,igualdad de derechos, cambio de gobierno.5.-¿Quiénes fueron los principales actores de esta lucha?R=Campesinos ,obreros, gobierno, gente rica y extranjeros.CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA -Revolución -Autoritarismo
 
-Dictadura -Presidencialismo-Desigualdad -Sufragio efectivo ³no reelección´-Terratenientes.LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR -Libros de texto -Libros del Rincón-Arma la Historia -La Constitución-Fotografías -Periódicos-EnciclopediasESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO.CONSIGNAS:Investigar, leer, Buscar y recopilar periódicos, fotografías y música.MISIONES:Realizar entrevistas a personas que puedan dar información.Identificar las causas que provocaron este movimientoPRODUCTOS:Realizar un periódico mural Mapas conceptuales Antologías HistorietasEntrevistas Una evaluación
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DE DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA
ASIGNATURA:
HISTORIA
BLOQUE 1 UNIDAD: I
 DEL PORFIRIATO A LAREVOLUCION MEXICANA
GRADO Y GRUPO:4° A
 FECHA Y/O PERIODO DE APLICACIÓN
ÁMBITO | EJE | TEMA/SUBTEMA
y
MOVIMIENTOS DE PROTESTA:CAMPESINOS Y OBREROS
y
LA REVOLUCION MEXICANA. _ LAOPOSICION DE FRANCISCO I.MADERO, SU IDEARIODEMOCRATICO Y EL INICIO DE LAREVOLUCION MEXICANA.|
PROYECTO | CONTENIDO
 EXPRESAR POR ESCRITO SU OPINIONFUNDAMENTADA
 
 A FAVOR DE LA DIVERSIDAD Y CONTRA LADISCRIMINACION
PROPÓSITO
UBICAR TEMPORALY ESPACIALMENTEPROCESOS QUECARACTERIZARONEL PORFIRIATO Y LAREVOLCIONMEXICANA.
RECONOCESITUACIONES DEDESICRIMINACION,INEQUIDAD EINTOLERANCIAHACIA LASPERSONAS YPROPONE ALTERNATIVASPARA SU SOLUCION.
COMPENTENCIA(S) ENLA(S) QUE SE INCIDE(N)
Respeto y aprecio a ladiversidad
Sentido depertenencia a lacomunidad, la Nacióny la humanidad.Reconoce la duración dehechos históricos y los ordenaen el tiempo.
APRENDIZAJESESPERADOS
1
. Describe lascondiciones de vida einconformidades de losdiferentes grupossociales del porfiriato.2. Reconoce las ideaspolíticas de Madero ysu influencia en el iniciode la RevoluciónMexicana.3. Reconozca lasprincipales etapas yhechos de esteperiodo. ACTIVIDADES O SECUENCIA DIDÁCTICAINICIO-Realizar una lluvia de ideas para enlistar lo que conocen de la historia de su comunidad encuanto a la época de la Revolución Mexicana.-Indagar sobre lo que ocurrió en la región cuando se dio el movimiento revolucionario.-Identificar entre los miembros de la comunidad su participación en el momento históricoplanteado.-Comentar los resultados de la investigación.DESARROLLO
En equipos resolverán una serie de preguntas que darán inicio a la discusión deltema, y después expondrán sus respuestas en el grupo.
Comentarán lo que han escuchado o saben de la Revolución.
En base a las preguntas y a su texto, buscaremos palabras que se relacionen conel inicio de la Revolución Mexicana. (injusticias, dictadura, terratenientes,dictadura, porfiriato, desigualdad, autoritarismo, sufragio efectivo no reelección).
Por equipos buscaran en los libros del rincón y en sus libros de texto, informacióndel tema de la Revolución.
Leerán su información y sacaran las ideas principales, las cuales las anotaran enun papel bond.
Entre todos realizaremos un resumen con toda la información que se harecopilado.
Individualmente elaboran una historieta o un cuento, según su elección.
Intercambiaran sus trabajos entre sus compañeros.CIERRECada alumno presentará su cuento o historieta y armaremos una antología grupal el cual seráincluido en la biblioteca del aula.EVALUACION RECURSOS
PRODUCTO Y/O ACTIVIDAD:-HISTORIETA O CUENTO
 ASPECTOS A CONSIDERARContenido del cuento ohistorietaPresentación de su trabajo
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Libro de texto dehistoria
-
Libros del rincón

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