Escuela Julia Herrera Varas.

Mejillones.
2011.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASE

Curso: 4º Año Básico.

Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 25 de Julio. Fecha de Termino: 8 de Agosto.
Unidad de Aprendizaje: 7° Unidad: Introducción a las fracciones
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen y escriben fracciones del tipo 1/q, interpretan la información que ellas proporcionan y las emplean para comunicar información cuantitativa en contextos de la vida
cotidiana. Resuelven problemas en los que aplican los conocimientos adquiridos.
Fecha Objetivo De la Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
y Hora Clase
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 1 Cuantificar
trozos o partes de la forma 1/q: fracción tomando en consideración
de un todo.
Las fracciones Se introduce el concepto de Los alumnos y alumnas A los alumnos y Proyector. A partir del ejercicio
realizan ejercicios utilizando los alumnas se le PC. concreto los alumnos son
significado, el lenguaje cotidiano referido a este papeles de colores dividiendo plantean capaces de identificar y
lectura, concepto matemático. la figura en 4 partes iguales, situaciones en las Guía de cuantificar partes de un
escritura y Los alumnos y alumnas reciben cada una de estas partes que se reparte un aprendizaje todo.
usos. papeles de colores que deben representa 1/4 del objeto todo que puede nº 1 y 2.
repartir en partes iguales. entero. ser un objeto, una Fundación Chile.
Resolución de Por ejemplo, repartir 5 papeles Se subraya que las partes fruta o una figura
problemas. entre 2 niños o niñas. Se trata de deben ser equivalentes entre en partes iguales
que descubran que cumplir sí, y que cada parte es 1/q del y se describe
la tarea significa darle a cada uno 2 todo, en que q es el número de cada trozo
papeles enteros y el que sobra partes en que se dividió el todo. mediante una
deben partirlo para poder continuar fracción.
con el reparto. Responden las Los alumnos y alumnas Resuelven guía n°
siguientes preguntas: ¿Cuántos comentan cada una de las 2
papeles enteros recibió cada uno? situaciones planteadas y
¿Qué se tuvo que hacer con el que buscan nuevos ejemplos y se
sobró para seguir con el reparto? Y analizan en conjunto.
si los niños fueran cuatro, ¿cómo Resuelven guía n° 1.
se haría la repartición? Lo
comprueban utilizando nuevos
papeles.
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Curso: 4º Año Básico.

Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 25 de Julio. Fecha de Termino: 8 de Agosto.
Unidad de Aprendizaje: 7° Unidad: Introducción a las fracciones
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la
vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen y escriben fracciones del tipo 1/q, interpretan la información que ellas proporcionan y las emplean para comunicar información cuantitativa en contextos
de la vida cotidiana. Resuelven problemas en los que aplican los conocimientos adquiridos.
Fecha y Objetivo De Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora la Clase
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 2 Interpretar la Las Activación de conocimientos Los alumnos y alumnas Los alumnos y Guía de Los alumnos y alumnas a
información fracciones de previos. comentan acerca de las alumnas Aprendizajes través de ejercicios
que las la forma 1/q: fracciones que están siendo resuelven la guía nº 3, 4 y 5 Interpretan la información
fracciones significado, Los alumnos y alumnas utilizadas para expresar n° 5. que se Fundación que las fracciones nos
nos lectura, resuelven ejercicios de matemáticamente partes de refieren a Chile. proporcionan con respecto
proporcionan escritura y fracciones de un todo de la una unidad de medida. unidades que se a las unidades de medida.
con respecto usos. guía n° 3 utilizan
a las Observan los ejemplos habitualmente
unidades de Resolución de planteados en la guía n°4 que para medir
medida. problemas. se refieren a unidades que se longitudes, pesos
utilizan habitualmente para (masas), tiempo.
medir longitudes, pesos Se les hace
(masas), tiempo. Y comentan. hincapié en la
necesidad de
indicar en cada
caso la unidad
correspondiente
ya que no es lo
mismo ½ hora
que ½ segundo.
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Curso: 4º Año Básico.

Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 25 de Julio. Fecha de Termino: 8 de Agosto.
Unidad de Aprendizaje: 7° Unidad: Introducción a las fracciones
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la
vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen y escriben fracciones del tipo 1/q, interpretan la información que ellas proporcionan y las emplean para comunicar información cuantitativa en contextos
de la vida cotidiana. Resuelven problemas en los que aplican los conocimientos adquiridos.
Fecha y Objetivo De la Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora Clase
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 3 Leen y escriben Las fracciones de la Activación de Se les plantea a los Los alumnos y Guía de A través de ejercicios
fracciones de un forma 1/q: significado, conocimientos alumnos y alumnas alumnas realizan Aprendizajes nº los alumnos y alumnas
conjunto. lectura, escritura y previos. fracciones de un actividades 6 y 7 Fundación comprenden el
usos. conjunto ya sea de complementarias con Chile. concepto de fracciones
Resolución de Los alumnos y personas, objetos u otros otros ejemplos de un conjunto.
problemas. Resolución de alumnas resuelven elementos. Al igual que Para afianzar el
problemas. ejercicios de en los casos anteriores. concepto de
fracciones de una Por ejemplo, ¼ del total fracciones de un
unidad de medida de alumnos de un curso, conjunto.
de la guía n° 6. ¼ de las manzanas que
se compraron, ¼ de los Se les solicita a los
huevos que hay en una alumnos y alumnas
bandeja. traer regla y lupa
Resuelven guía n°7. para la próxima
clase.
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Curso: 4º Año Básico.

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Unidad de Aprendizaje: 7° Unidad: Introducción a las fracciones
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen y escriben fracciones del tipo 1/q, interpretan la información que ellas proporcionan y las emplean para comunicar información cuantitativa en contextos de la vida
cotidiana. Resuelven problemas en los que aplican los conocimientos adquiridos.
Fecha y Objetivo De la Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora Clase
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 4 Leen y escriben Las fracciones de la Activación de Visualizan las Se les plantea a los alumnos y Guía de Los alumnos y
fracciones de un forma 1/q: significado, conocimientos previos. relaciones a que se alumnas situaciones en las Aprendizajes, alumnas son capaces
conjunto. lectura, escritura y refieren los problemas cuales el empleo de fracciones nº 8 y 9. a través de la
usos. Se les plantea a los planteados utilizando es incorrecto ya que en general Fundación ejercitación de
Comparar alumnos y alumnas material concreto para se está olvidando la idea de Chile. resolución de
fracciones referidas Resolución de ejercicios de fracciones resolver guía n°8. que siempre una fracción está problemas de Leer y
a distintos problemas. en donde se aplica asociada a un algo concreto. escribir fracciones de
elementos. 1/10 y 1/100 en un conjunto y
situaciones Resuelven guía n° 9 y comparar fracciones
Resolución de relacionadas con comparan fracciones referidas referidas a distintos
problemas. unidades de medida, a distintos elementos, cuestión elementos.
como una forma de que no corresponde.
indicar las relaciones
que hay entre ellas. También se les propone un
ejemplo para que comenten:
mostrar que ½ de la población
de Chile no puede ser igual que
½ de la población de China aún
cuando en ambos casos se
está hablando del número ½.
La diferencia es el referente al
que se le ha aplicado dicha
fracción.
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Unidad de Aprendizaje: 7° Unidad: Introducción a las fracciones
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la
vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen y escriben fracciones del tipo 1/q, interpretan la información que ellas proporcionan y las emplean para comunicar información cuantitativa en
contextos de la vida cotidiana. Resuelven problemas en los que aplican los conocimientos adquiridos.
Fecha y Objetivo De la Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Hora Clase
PLANIFICACIÓN

Clase 5 Resolver Las fracciones de la Activación de Los alumnos y Los alumnos y alumnas Guía nº 10,11 y Resuelven
problemas en los forma 1/q: significado, conocimientos alumnas resuelven comentan acerca de sus 12. Fundación problemas en
que aplican los lectura, escritura y usos. previos. ejercicios de forma respuestas y corrigen los Chile. los que aplican
BASE

conocimientos que los estudiantes posibles errores. los

adquiridos. Resolución de Los alumnos y pongan a prueba los conocimientos
problemas. alumnas comentan conocimientos adquiridos.
acerca de los adquiridos hasta
contenidos tratados ahora.
durante la unidad.
PLANIFICACIÓN

Clase 6 Resolver Las fracciones de la Activación de Los alumnos y Los alumnos y alumnas Guía Resuelven
problemas en los forma 1/q: significado, conocimientos alumnas resuelven comentan acerca de sus Complementaria. problemas en
que aplican los lectura, escritura y usos. previos. ejercicios de forma respuestas y corrigen los los que aplican
BASE

conocimientos que los estudiantes posibles errores. los

adquiridos. Resolución de Los alumnos y pongan a prueba los conocimientos
problemas. alumnas comentan conocimientos adquiridos.
acerca de los adquiridos hasta
contenidos tratados ahora.
durante la unidad.
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Curso: 4º Año Básico.

Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 25 de Julio. Fecha de Termino: 8 de Agosto.
Unidad de Aprendizaje: 7° Unidad: Introducción a las fracciones
Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.

OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas
con la vida diaria.
Aprendizajes Esperados: Leen y escriben fracciones del tipo 1/q, interpretan la información que ellas proporcionan y las emplean para comunicar información cuantitativa en
contextos de la vida cotidiana. Resuelven problemas en los que aplican los conocimientos adquiridos.

Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación

Hora
PLANIFICACIÓN BASE

Clase 7 Evaluar los Aprendizajes Leen Desarrollan Término de Compilado Evaluación Escrita. Efectúan
tratados Durante la Unidad. Las fracciones de la forma Instrucciones. la la de guías ejercicios de fracciones de la
Leer y escribir fracciones del 1/q: significado, lectura, evaluación evaluación. Fundación forma 1/q: significado, lectura,
tipo 1/q, interpretar la escritura y usos. Chile. escritura y usos. A través de la
información que ellas resolución de problemas.
proporcionan y emplear para
comunicar información
cuantitativa en contextos de la
vida cotidiana.
Resolución de problemas.
Resolver problemas en los
que aplican los conocimientos
adquiridos.