SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

FEDERALIZADA
ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL
“FRAY VÍCTOR María Flores”
Clave: 07DPR0729O.

PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

4° GRADO. GRUPO: “C ”.

CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 04 AL 15 DE ABRIL DEL

2011

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE: CUATRO

PROYECTO: NUESTRO ECOSISTEMA

LECCIÓN 14 y 15
* UN SISTEMA QUE SE RELACIONA CON NUESTRO ECOSISTEMA
* EL HOMBRE ALTERA LOS ECOSISTEMAS

ÁMBITO: EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES.

1.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Conozca sobre el ecosistema y sus elementos, así como la
importancia de cuidar el medio ambiente para evitar el deterioro y la
contaminación. Así como cuidar y mantener sano su organismo.

TIEMPO: 2 SEMANAS

2.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

* Aplica sus conocimientos relacionados con la estabilidad y
regeneración de los ecosistemas en acciones para cuidar el
ambiente
* Selecciona y sistematiza información obtenida mediante
entrevistas, encuestas y observación directa en el ecosistema
de su localidad.

3.- SITUACIÓN DIDÁCTICA:

a) Estrategia utilizada: Proyecto: Nuestro ecosistema
b) Procesos de enseñanza: Inductivo-deductivo.
4.- CONTENIDOS:
CONCEPTUALES: PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Ecosistema - Busca información Colaborativo.
Factores bióticos - Elabora carteles Participación.
Factores abióticos - Elabora resúmenes Respeto.
Diversidad - Expone Organización.
Perjudiciales -Compara información. Responsabilidad
Microbios -Reconoce la importancia
Sistema de los ecosistemas
Inmunológico -Comprende la
Anticuerpos importancia de del cuidado
Vacunas de los ecosistemas
Anticuerpos - reflexiona la importancia
de la relación del ser
humano con las regiones
naturales

5.- CONFLICTO COGNITIVO:

¿Cuáles son las alteraciones que podemos identificar en el ecosistema
de nuestra localidad?
¿Cómo podemos participar desde la escuela en la regeneración del
ecosistema?
¿Cuál es la relación que tenemos los seres vivos de nuestro ecosistema?

6.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

1.- Se presenta ante el grupo por medio de una lámina el conflicto
cognitivo y los aprendizajes esperados.

2.- Por medio de una lluvia de ideas, los niños expresan lo que saben
acera de las siguientes preguntas.
- ¿Qué es un ecosistema?
-¿Qué elementos componen un ecosistema?
- ¿Cuál es la relación que existe entre el ser humano y los ecosistemas?
-¿Qué son los factores bióticos y abióticos?
_ ¿Qué alteraciones provoca el hombre en los ecosistemas?
- ¿Cómo podemos colaborar para cuidar el ecosistema?

-¿Qué son los microbios?

- ¿Qué son los anticuerpos?
- ¿Cómo puedo fortalecer el sistema inmunológico?
- ¿Cómo me puedo mantenerme sano?
- ¿Qué le pasa mi cuerpo si no me alimento sanamente?

3.- Utilizando su diccionario u otras fuentes investigan las definiciones

de palabras desconocidas.

4. Se evalúa el trabajo, mediante una lista de cotejo y se hace la

devolución para que corrijan sus errores. Las producciones corregidas
se anexan al portafolio de cada niño.

5.- Utilizando la ruleta, se dará participación al alumno (a) que sea el

número de la lista que aparezca, así sucesivamente irán expresando lo
que saben acerca de “Los ecosistemas y al relación con el
hombre¨”. El maestro consigna las respuestas en una lámina.

6.- Mediante sorteo, se organizan equipos de 6 elementos.

7.- Investigan acerca del tema “Un sistema que se relaciona con
nuestro ecosistema”
En documentos escritos u otras fuentes como: entrevistas y encuestas
Sobre las siguientes interrogantes:
-¿Qué son los microbios?
- ¿Qué son los anticuerpos?
- ¿Cómo puedo fortalecer el sistema inmunológico?
- ¿Cómo me puedo mantenerme sano?
- ¿Qué le pasa mi cuerpo si no me alimento sanamente?
Y comparan sus ideas previas con lo investigado.
Esta se evaluará mediante una rúbrica.

8.- El docente reparten los subtemas del tema a los equipos. “Un
sistema que nos relaciona con nuestro ecosistema, y El hombre
altera los ecosistemas”; de su libro de ciencias naturales (págs. 66 a
la 73).

9.- En equipo, conversan sobre el contenido del texto y localizando las

ideas centrales del tema para que posteriormente lo expongan ante sus
compañeros.

10.- Promover que los alumnos reconozcan las características principales

de los ecosistemas y establezca la relación entre el hombre y los
ecosistemas.

11.- Con ayuda del docente elaboran una lista de posibles causas que
afectan a los ecosistemas y de los deterioros que el hombre provoca
 12.- Ordenan la información de manera lógica y redactan un breve
resumen del tema.

13.- Pedir a los alumnos que elaboraren una lista de medidas que
puedan aplicar para mantener un equilibrio ecológico de los
ecosistemas

14. Propiciar la reflexión del grupo para que identifiquen cual de las
medidas de la lista aplican cotidianamente y que reconozcan los
cambios que deben introducir en la práctica del cuidado del medio
ambiente

15.- Promover la reflexión sobre: ¿valores del cuidado y conservación

del medio ambiente? y ¿cuáles son los hábitos que aplican para el
cuidado de las regiones naturales? Y que estos beneficiaran a la buena
relación del hombre con la naturaleza, así como también el cuidado de
su cuerpo.

16.- En equipo elaboran un cartel sobre los cuidados que se deben

tomar en cuenta para el cuidado de los ecosistemas

17.-En equipo redactaran un texto sobre el tema visto, lo corregirán y lo

pasaran en limpio para entregarlo como producto final

7.- PRODUCTOS:
• Respuesta a interrogantes
• Investigaciones extraescolares sobre los sobre el tema.
• Toma de notas en su cuaderno
• Esquema del tema que les correspondió.
• Exposición
• Carteles
• Elaboración de un texto del tema

8. EVALUACIÓN
• Lista de cotejo
• Rúbricas
• Productos
• Portafolio

9.- RECURSOS:
• Libro del alumno ciencias naturales págs. págs. 66 a la 73
 • Enciclomedia.
• Diccionario.
• Hojas blancas.
• Papel bond.
• Marcadores.

10.- OBSERVACIONES POSTERIORES: De lo que no se alcance a ver

se tomara en cuenta en la planeación siguiente
___________________________________________________________________
_____________________________________

ELABORO VTO. BNO.

EL PROFESOR DEL GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

RODOLFO RAMÍREZ GÓMEZ DELIA AURORA RABALES RODRÍGUEZ