KURIKULUM DAN

PEDAGOGI PENDIDIKAN
JASMANI

Disediakan oleh:
MOHD SHUKRI ABDULLAH (731118115161)
MOHD JALANI BIN MAT DESA(740824025993)
MOHD SHANAZ BIN HASAN(790217025567)
Untuk Perhatian:
EN MOKHTAR AHMAD
KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN
JASMANI

TAJUK
STAIL PENEMUAN BERPUSAT (STAIL G)
 STAIL PENEMUAN BERPUSAT
( STAIL G )
DEFINISI
Mencari jawapan yang betul dengan
menggunakan proses penemuan.
Kaedah pengajaran berdasarkan kepada
sebab, logik, fikiran kritis dan cuba jaya.
Pelajar akan membuat keputusan mengenai
pengurusan kognitif untuk mengatasi masalah
yang dihadapi.
OBJEKTIF STAIL PENEMUAN BERPUSAT
(STAIL G)

Subject Matter Behavior

Objectives Objectives
(Objektif Mata (Objektif
Pelajaran) Tingkah laku)
OBJEKTIF MATA PELAJARAN

Memberi satu jawapan untuk satu persoalan.

Memberi satu penyelesaian kepada satu
masalah.
 OBJEKTIF TINGKAH LAKU

Mempertahankan jawapan yang diperolehi

dengan memberi respon yang betul kepada
jawapan :

•Melihat contoh spesifik operasi kognitif

yang boleh memberikan jalan
penyelesaian.
•Meneliti dengan berhati-hati kepada
satu jawapan dengan penyelesaian
masalah
 CIRI-CIRI STAIL PENEMUAN BERPUSAT

Peranan guru hanya lebih dominan dalam fasa

pengajaran dan pembelajaran pra impak dan
pasca impak sahaja

Guru hanya bertindak memberikan sesuatu

masalah kepada pelajar atau kumpulan pelajar
iaitu dalam fasa pra impak

Pelajar melakukan aktiviti sendiri atau secara

berkumpulan tanpa bergantung sepenuhnya
kepada guru
Pelajar bebas menggunakaan kaedah dan
pendekatan yang difikirkan sesuai dalam proses
menyelesaikan masalah

Peruntukan masa bagi setiap pelajar atau

kumpulan untuk melakukan aktiviti adalah
mencukupi bagi menyelesaikan masalah yang
diberikan
Guru hanya bertindak sebagai pemudah cara
dalam aktiviti yang dipilih oleh pelajar

Stail ini boleh dilakukan dan dilaksanakan secara

individu, berpasangan atau secara berkumpulan
 KRITERIA-KRITERIA PERLAKSANAAN
STAIL PENEMUAN BERPUSAT ( STAIL G )

Hanya mempunyai satu tindakbalas yang

betul

Tumpuan yang khusus serta idea iaitu ia

bergantung kepada struktur dari tingkahlaku,
pertuturan yang digunakan bagi memperkenalkan
tugasan yang diberikan kepada pelajar

Merupakan suatu proses pembuktian secara

praktikal dalam menyelesaikan sesuatu
permasalahan.
Tindakbalas perlakuan mewakili analisis lakuan
secara mekanikal

Membawa kepada rangkaian lakuan yang lebih

spesifik

Memerlukan pelajar membuat penemuan

sendiri dengan menghadkan tindakan yang
dilakukan
CARA PERLAKSANAAN STAIL PENEMUAN
BERPUSAT ( STAIL G )

 kepada
tiga fasa

PRA IMPAK
IMPAK
PASCA IMPAK
PRA IMPAK
Penyediaan ringkasan mengajar
Gaya penyampaian isi sesuatu pengajaran
Kenalpasti dan bentuk masalah
Masalah hendaklah berkaitan dengan

objektif pengajaran
Menerima masalah yang diberikan guru
Selesaikan masalah mengikut idea dan
pendekatan sendiri
IMPAK
Memerhatikan dan memantau setiap
aktiviti yang dilakukan oleh pelajar
Membantu jika pelajar menghadapi
masalah
Lebih kepada fasilitator atau pemudah
cara

Berusaha menyelesaikan masalah

mengikut stail sendiri dan memberi
idea, menilai dan membuat keputusan
tentang cara menyelesaikan masalah
PASCA IMPAK
Guru mengemukakan soalan-soalan
kepada pelajar bagi
Membandingkan jawapan pelajar –
pelajar, pelajar – guru
Membuat rumusan dan kesimpulan

Pelajar memastikan jawapan dengan

menyemak proses ulasan dan
percambahan idea yang diberikan
untuk menyelesaikan masalah
 KEBAIKAN STAIL PENEMUAN BERPUSAT
(STAIL G)

Pelajar dapat membina pelbagai perlakuan yang

sesuai dengan keupayaan diri mereka dalam
menyelesaikan sesuatu masalah yang diberikan

Lakuan serta kemahiran yang dibina melalui

keupayaan diri sendiri akan membentuk
pembelajaran yang berkesan terhadap pelajar

Pelajar lebih yakin dan seronok melakukan

aktiviti pembelajaran tanpa terlalu terkongkong
dengan arahan atau idea dari guru
Mampu membina domain psikomotor yang mantap
dalam diri pelajar

Berupaya membentuk domain kognitif yang

mantap dan kritis terhadap pelajar

Pelajar berasa seronok apabila berjaya

melakukan perlakuan yang yang betul dan ini akan
membentuk domain afektif yang baik dalam diri
pelajar seperti dari aspek sosial.
Melahirkan lebih banyak idea hasil dari kaedah
cuba jaya yang dilakukan oleh setiap pelajar .

Hubungan pelajar dan guru akan lebih akrab

Pelajar berpeluang melakukan penemuan baru

tanpa bantuan guru untuk menyelesaikan masalah
yang diberikan
 KELEMAHAN STAIL PENEMUAN BERPUSAT
(STAIL G)

Hanya menguntungkan pelajar yang bijak

berbanding pelajar yang kurang kemahiran lakuan

Pelajar yang kurang penguasaan kemahiran akan

terus ketinggalan jika tidak diberikan perhatian
khusus oleh guru

Pelajar berasa bosan apabila tidak mampu

menyelesaikan masalah dan mudah hilang
tumpuan terhadap aktiviti pengajaran.
Masa bagi guru untuk memantau setiap pelajar
atau kumpulan adalah terhad. Hasilnya aktiviti
pelajar menjadi sukar untuk dikawal

Perbezaan kemampuan individu dalam sesuatu

kumpulan mewujudkan jurang perbezaan hasil
keputusan terhadap terhadap masalah yang cuba
diselesaikan

Tidak semua tugasan sesuai dengan kaedah stail G

 Contoh Soalan Kad Tugasan Pelajar

Selesaikan satu masalah berikut ;

Kumpulan anda dikehendaki melakukan
kemahiran melontar peluru yang
mengandungi fasa-fasa seperti fasa
persediaan, fasa gelungsuran, fasa lontaran
dan fasa pemulihan ( recovery ).
 KESIMPULAN

Sebagai kesimpulannya Stail G adalah

salah satu kaedah untuk menyelesaikan
tugasan dengan cuba jaya dan sebarang
keputusan jawapan mengandungi sebab dan
logik.

 Oleh itu murid-murid dikehendaki mencari

satu jawapan kepada tugasan yang
diberikan.
SEKIAN, TERIMA KASIH