2011

Evaluación Proceso
de Re-acreditación
Informe de Estudiantes Ciencias Políticas y
Administrativas.
En el presente informe, se refleja el diagnostico realizado por los cinco niveles de la
carrera, en donde se expondrán los puntos más relevantes de parte del
estudiantado en el Claustro Biestamental.

Comisión Claustro
Ciencias Políticas y Administrativas
05/06/2011
 DIAGNÓSTICO DE PUNTOS MÁS RELEVANTES DE LA ACREDITACIÓN

Sobre el Claustro Biestamental para la Reacreditación de

Ciencias Políticas y Administrativas.

Los estudiantes de Ciencias políticas y administrativas, hemos tomado la decisión de

generar una postura común frente al proceso de Re-acreditación de nuestra
carrera. Esta postura, es producto de un proceso democrático y participativo, en el
cual inicialmente, los distintos niveles hicieron una evaluación de los compromisos
adquiridos en el pasado proceso de acreditación del año 2007, emanando documentos
que luego serian sintetizados, tras la realización de un plenario, en uno común.

En este proceso, identificamos el incumplimiento de parte importante de los

compromisos, lo que nos parece muy preocupante y plantea la urgencia de la
realización de un claustro biestamental con plenas facultades, con tal de hacer frente a
esta realidad y obtener así la anhelada acreditación con la certeza del aumento de la
calidad de nuestra carrera.

En el presente Documento, el estamento estudiantil de Ciencias Políticas y

Administrativas, a través de su Centro de Estudiantes, Consejeros, Delegados y
Comisión de Acreditación estudiantil; propone las características que debe tener esta
instancia. A continuación la detallaremos:

1. El claustro como ya se ha señalado deberá ser Biestamental: la

Biestamentalidad consiste en un principio de democracia universitaria en la
cual, las decisiones son tomadas por los distintos actores que componen la
comunidad universitaria, en este caso, nuestra carrera de ciencias políticas y
administrativas.

2. La Biestamentalidad, supone también que se debe asignar a los distintos

actores el mismo poder en la toma de decisiones. Lo que se traduce a través de
las siguientes prácticas :
2.1 Los Académicos y los Estudiantes deben contar con el mismo tiempo para
la exposición de sus posturas.
2.2 Las resoluciones, en caso de existir diferencias, deberán obtenerse a
través del mecanismo de votación directa, tomando como referencia la

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participación, y sus respectivas ponderaciones (50% Académicos y 50%

Estudiantes) en las elecciones de Jefe de carrera.1

3. El Claustro Biestamental debe ser Resolutivo :

Es una visión compartida por toda la comunidad de la carrera, la importancia
que tiene este proceso de Re – acreditación. Por lo tanto esta instancia debe
ponerse a la altura del proceso, cumpliendo con las más diversas formalidades
que lo envistan de solemnidad. Una de estas, primera preocupación de los
estudiantes, es que los acuerdos tomados sean resolutivos, ya que entendemos
que el respeto entre los actores se basa fundamentalmente en el
cumplimiento de los compromisos, los que al día de hoy se mantienen
pendientes; por lo tanto consideramos, que el claustro biestamental, debe
contener las garantías suficientes para que estos compromisos se conviertan
definitivamente en realidades.

Este carácter resolutivo, debe traducirse en un documento final. Que debe

contener, los acuerdos que se tomen en esta instancia, el cual guiara a toda la
de la carrera en los próximos pasos que esta ha de dar.

4. El Claustro Estamental debe Institucionalizarse:

La re- acreditación, supone también la incorporación de mecanismos e instancias

permanentes que faciliten evaluar Biestamentalmente sus avances. Esto implica
superar la visión que posee nuestra comunidad de la misma, de tal manera que la
Acreditación se comprenda como un proceso, por lo tanto continuo, y no como una
coyuntura, como ha sido la tradición hasta entonces.

Si bien hoy hacemos esta propuesta de Claustro Biestamental a meses de la

posibilidad que nuestra carrera sea re acreditada, debemos institucionalizar esta
instancia, de tal manera que realice periódicamente, adhiriendo el estamento
estudiantil a su realización anual.

Por institucionalización entendemos que el Claustro Biestamental debe convertirse en

1
Con esta modalidad de 50% y 50%, nos referimos a una mayor inclusión tanto de profesores de planta como Part- Time
y Estudiantes. Considerando la representación de siente Profesores (cuatro de planta y tres Part-Time. con respecto al
estudiantado siete de ellos representado por Delegados de nivel (4), consejeros (2) y Representante de Centro de
Estudiantes. (1)

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la principal instancia de definición de estrategias de nuestra carrera, en la que los

distintos actores participan tras preparación, conforme a normas contenidas en un
Estatuto o Reglamento a producir, finalizando con resoluciones, tras mutuo acuerdo,
que han de ser públicas y vinculantes, para luego ser ejecutadas.

Estimado Jefe de Carrera y Consejo:

Hacemos llegar a ustedes esta propuesta representativa de todo el estamento
estudiantil, con tal de recibir una respuesta positiva sobre sus contenidos a la
brevedad, con tal de llevar a cabo de manera óptima esta instancia de participación
Biestamental, ante la cual tenemos volcadas nuestras expectativas de una carrera
mejor.
Tabla de Contenidos.

Puntos de convergencia para formulación de informe Claustro.

1) Malla Curricular. A) Ramos críticos.

B) Reestructuración.
C) Electivos.
D) Créditos.
E) Ciencia Política v/s Adm.
Pública.
F) Ayudantía (evaluación).

A) Reglamento.
2) Licenciatura, Egreso y B) Estatuto.
Titulación. C) Perfil de egreso.

A) Programa anual.
3) Vinculación con el B) Pre-practicas.
medio. C) Egresados.
D) Convenios.

4) Evaluación docente y
Estudiantil.

A) Biestamentalidad.
5) Claustro

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1. MALLA CURRICULAR Y PERFIL DE EGRESO.

PUNTOS DESCRIPCIÓN
1 Cátedras orientadas a fortalecer competencias profesionales.

2 Agregar más ramos de Cipol que se desarrollen desde los primeros

años, como por ejemplo hacer obligación el ramo de Introducción a la
Ciencia Política. Esto se contrapone a lo que se aprecia en el estado
actual de la malla, en la cual la Ciencia Política solo se estudia hasta el
ramo de “Ciencia Política I” en el quinto semestre y antes solo su
formación depende de electivos.

3 Retomar el sistema de previaturas para no tener más desorden en la

carga académica al reprobar algún ramo, considerando para esta
medida aquellos ramos que son de continuidad.

4 Disminución de los créditos de los ramos auxiliares debido a su alta

reprobación, tales como Matemática, estadísticas, economías, y
aumentarlos en aquellos que son importante para la formación
profesional como administradores públicos.

5 Que no se elimine la cátedra de matemáticas II.

Esta propuesta nace porque al revisar los compromisos de mejoras del
proceso de acreditación se considera la posibilidad de eliminar este
ramo, lo que se considera complementario para otras cátedras.

6 Re-evaluación de los contenidos de cada asignatura y

reorientación si es necesario.
Agregar a la malla una contabilidad de costos. Se considera una
debilidad con respecto a otras carreras a nivel nacional que lo entregan
y que es muy útil para la administración.

7 Quien desarrolle la cátedra tenga capacidades pedagógicas.

8 Implementar ramos de Geopolítica y Politología practica. Estos son

propuestos en el pasado proceso de acreditación y nunca fueron
implementados en la malla curricular, Agregar más ramos de malla para
que la formación no dependa tanto de los electivos. Para se puede
considerar necesario que los ramos inscritos aumente desde el segundo
semestre, por ejemplo.

9 Equivalencia entre Ciencia Política y Administración, en relación a

prioridades, créditos, contenidos, etc.

10 Electivos deben ser presentados antes de ser inscritos. (mejor

distribución de créditos entre ramos que son auxiliares y de
especialidad) . Disminuir la carga de electivos a 4, incorporando
algunos de los que ya está, como ramos obligatorios. Incorporar

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electivos culturales y deportivos. Implementación de un taller de

oratoria.
11 Nivelación anticipada para alumnos de primer año, recuperación de
ramo en el verano y poder tomar el ramo por segunda cuando hay más
de 50% de reprobación en el semestre contiguo.
12 Revisión de programa para las cátedras críticas.

13 Ramos enfocados a enseñar la formulación de una tesina, no solo

para el estudiante del último año, sino que para todo estudiante que se
sienta en condiciones de poder comenzarla.

14 Fortalecer la labor que hace el ayudante y normarla.

15 Concordancia del ideal de perfil de egreso con el desarrollo de las
cátedras a lo largo de la carrera.

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2. LICENCIATURA, EGRESO Y TITULACIÓN.

PUNTOS DESCRIPCIÓN
1 Para fortalecer el perfil de Egreso se consideran necesarias las
pre-prácticas o actividades orientadas a la vinculación con el
medio.

2 Establecer convenios con más organismos públicos y agregando

también del sector privado, quienes otorguen la oportunidad de
prácticas (Crear bolsa laboral).

3 No implementar el titulo intermedio de técnico en

Administración Pública. Esto se expone en los compromisos de
acreditación del 2007, y su implementación sería una desventaja
en el mercado laboral para quien quiera terminar la formación de
pre-grado en nuestra carrera.

4 Titulación abierta se refiere a la posibilidad que se genera al

egresar de la carrera y poder optar para la continuidad de
estudios tanto en la Ciencia Política o la Administración Pública,
sin embargo ante este punto se considera la posibilidad del
desarrollo del pre- grado capaz de generar competencias mínimas
para la continuidad de estudios en el área de la Ciencia Política,
ya que esta área formativa se ve en desventaja con la
Administración Pública.

5 Obtención de la licenciatura en Ciencia Política antes del

Egreso al cumplir una cierta cantidad de tiempo y créditos
aprobados, la cual podría ser entregada como por ejemplo por
una evaluación que consista de una tesina.

6 Que la titulación se someta a una sola modalidad de evaluación

entre: Informe Técnico, Tesina, Examen de Titulación y
Seminario de Título. Esto constituye una propuesta de mejora del
proceso de acreditación del 2007 y que no se ha regularizado.

7 También se deben de modificar las ponderaciones de las

notas consideradas para enfrentarse a la titulación, dando más
importancia a la práctica profesional y la evaluación de titulación
que al promedio general de notas durante el desarrollo de la
carrera.

8 Reglamentar el proceso de titulación para que sea más objetivo

tanto como para los estudiantes como para los evaluadores.

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Anexo 2: Licenciatura, Egreso y Titulación

Respecto a la acreditación 2007, en este punto creemos que no se debe implementar

el titulo intermedio de técnico de Administración Pública, ya que llevaría consigo una
disminución del campo laboral y menoscabo de la carrera universitaria.

En cuanto al perfil de egreso, consideramos que la malla no refleja en su cabalidad

lo que se espera de nosotros como profesionales, para fortalecer esto, proponemos
crear pre-prácticas profesionales o actividades orientadas a la vinculación con el
medio.

En cuanto a la licenciatura, expresamos la necesidad de que la licenciatura en

Ciencias Políticas se obtenga antes de Egresar, una vez terminado el cuarto año por
medio de una evaluación que conste de una tesina.

En cuanto a la titulación, antes de todo creemos que se debe reglamentar el proceso

de titulación para cuidar la objetividad de esta, tanto para los evaluadores como para
el estudiante. Se sugiere modificar las ponderaciones de titulación (30% notas de
egreso; 20% práctica profesional; 25% tesis; 25% exposición de tesis) y que al
estudiante solo se le someta a una modalidad de evaluación (informe técnico, tesina,
examen de titulación o seminario de titulo). También creemos en que la titilación debe
ser abierta, para tener la posibilidad del desarrollo del pregrado con las competencias
para hacer un post-grado en alguna de nuestras ramas.

Finalizando este punto, el establecimiento de convenios con organismos públicos para

que estos otorguen la oportunidad de prácticas y una bolsa laboral.

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3. VINCULACIÓN CON EL MEDIOY RECURSOS TECNOLÓGICOS.

PUNTOS DESCRIPCIÓN
1 Capacitación a todos los académicos en el uso debido de las
plataformas virtuales.
La plataforma virtual, al igual que otros medios de comunicación
masivos a través de Internet, son fundamentales a la hora de poder
difundir material de estudio, publicar notas de certámenes, trabajos,
entre otros. En estos momentos nuestros profesores, como nosotros,
tenemos a nuestra disposición una plataforma virtual, la cual es
utilizada, pero que ya ha quedado obsoleta. Por un lado por el hecho de
que no todos los profesores la utilizan (siendo la mayoría que la ocupan
los profesores de planta), debido a que no saben cómo acceder a ella o
simplemente no la ocupan. Este medio de comunicación que debería
ser fundamental, pasa a ser desplazado por los correos electrónicos
creados por cada generación de la carrera.
- Solución: Creación de una plataforma virtual acorde con los avances
comunicacionales con los que hoy en día contamos, donde se puedan
ver directamente nuestras notas por cátedras y la disposición de
material educativo para cada asignatura.

2 Inducción a la platea para todos los estudiantes de primer año.

La platea en una herramienta, con la cual nos enteramos del
material que debemos estudiar, nuestras notas, como hacer un trabajo,
etc.
- Solución: Para evitar problemas futuros es de suma importancia una
buena inducción para los alumnos que ingresar a primer año de la
carrera, que aborde el cómo utilizar esta herramienta tecnológica, cual
es su usuario y su contraseña, y darle la importancia que esta tiene
como material de apoyo para nuestra disciplina.

3 Generar presupuestos y recursos para obtener nuevas

herramientas tecnológicas para utilizar en clases.
Las herramientas tecnológicas hoy en día son fundamentales
para la educación universitaria, teniendo como base la utilización y
disponibilidad acorde con la cantidad de estudiantes de data show.
- Solución: Generar recursos que pueden ser dentro del presupuesto
destinado a la carrera para la compra de data show o la creación de una
nueva plataforma virtual, entre otros para poder estar a la altura de las
grandes universidades y disponer de los mejores medios para poder
hacer una clase y que los alumnos participen de ella.

4 Inclusión de idiomas: tratar de hacer convenios con otras

Universidades y organizaciones.
Al estudiar una carrera como Ciencias Políticas y Administrativas
es esencial el conocimiento de por lo menos dos idiomas aparte del

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español como son: el Inglés como base y también puede ser el Francés.
Nuestra disciplina permite comunicarnos en otro idioma, ya que somos
una carrera internacional, con campo laboral en relaciones
internacionales, donde en su mayoría se habla inglés. La carrera hoy no
cuenta con ramos de malla que sean de enseñanza de algún idioma,
solo como electivos (pero como su nombre lo dice como electivos para
los estudiantes), tampoco con convenios con otras Universidades donde
se puedan estudiar.
- Solución: Es necesario el aprendizaje de idiomas para nuestra
carrera, lo que ayudaría como apoyo, el poder generar convenios con
otras instituciones educacionales donde nuestros compañeros puedan
aprender otro idioma con el pago de una mensualidad rebajada o algo
que venga en la ayuda monetaria del estudiantado, como ejemplo
podemos dar la Alianza Francesa.

5 Reestructura y hacer un control de los contenidos y de

bibliografía para cada Docente, que este material sea
actualizado con los contenidos de las cátedras y que se dé la
posibilidad que sea propuesto por el estudiantado.
Los contenidos de cátedras, varían de un profesor a otro
dictando estos las mismas, lo que conlleva a un gasto adicional en
nuestros compañeros que muchas veces no es menor. Algunos textos,
información, ya están quedando obsoletos, lo que crea una barrera con
los conocimientos básicos que el estudiante debe manejar. También
podemos observar que son muy pocos los profesores que piden la
opinión a sus alumnos sobre que material de estudio les gustaría
ocupar, como que ellos busquen estos textos y los expongan.
-Solución: Crear una base de contenidos mínimos que funcionen para
las cátedras de malla que sea por igual para todos los profesores que
hagan este ramo. Para que nosotros analicemos lo qué vamos a
estudiar y que todos independiente de los años o la generación en la
que estemos tengamos la misma información de la cátedra; que se ha
adquirido los conocimientos básicos por igual.
El material que nos entreguen sea actual, no cifras que ya no se
ocupan, que sea moderno y a la par de otras instituciones superiores.
Dar la posibilidad de que los estudiantes puedan proponer una lista de
libros y textos de estudios que consideren como esenciales para el
ramo, dar la posibilidad de incorporarlos y poderlos evaluar.

6 Ampliar lugares donde realizar prácticas, incluyendo los

sectores privados. Creando así una base de datos de los
empleadores que sea útil para elegir en donde realizar esta
última actividad académica.
La última actividad académica es la práctica profesional, la que
se vuelve bastante engorrosa en la medida que no se posee una base
de datos que contenga los empleadores dispuestos a aceptar dentro de
sus instituciones o empresas a estudiantes para que realicen sus
prácticas profesionales. Con todo lo anterior se pierde tiempo en poder
encontrar un lugar donde realizar esta actividad, por el hecho de no
tener un listado de lugares posibles, lo que lleva a no tener tampoco un
seguimiento de los alumnos egresados, que ya han terminado sus
prácticas, los cuales ya se encuentran titulados, así no se sabe donde
hicieron su práctica, como fueron sus resultados y donde se encuentren

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trabajando hoy en día.

- Solución: Crear una base de datos, donde este reflejado los
empleadores que hoy están disponibles y pueden aceptar a los
estudiantes que deben hacer su práctica, lo que servirá también como
seguimiento de donde están hoy en día nuestros compañeros y cuáles
fueron sus resultados.

7 La extensión debe responder a objetivos estratégicos de la

carrera, seminario, capacitaciones, pre- prácticas (Pre- prácticas
de observación y de verano) convenios.
Existen múltiples formas de actividades académicas que dan la
posibilidad a los estudiantes de irse perfeccionando en la carrera que
estamos estudiando, estos cursos se realizan a nivel gubernamental,
como también de instituciones, lo que ayudaría de sobremanera al
estudiante a la hora de titularse y poder entrar al mundo laboral con un
currículum más amplio. La malla curricular solo da la posibilidad de que
se realice la práctica profesional al término de haber cursado todas las
cátedras correspondientes, lo que genera para algunos la imposibilidad
de tomar oportunidades de poder hacerla cuando les han dado la
posibilidad en algunas organizaciones o empresas. El tema de las pre-
practicas también nos preocupa, porque es una principal deficiencia que
posee la carrera, el hecho de recién en quinto año poder incorporarnos
al mundo laboral es muy tardío, ya que para muchos alumnos es este el
momento donde se dan cuenta de que si es su área de estudio la
carrera.
Las pre- practicas se deben tomar como un método de estudio, hoy solo
tenemos métodos teóricos, sabiendo que lo nuestro es netamente
practica, lo que hace que compañeros no sepan como desenvolverse a
la hora de la práctica profesional en el último año.
- Solución: Generar medios de comunicación y alianzas con
instituciones gubernamentales, empresas y otros para poder realizar
cursos de capacitación, emprendimiento, seminarios; estos ayudan de
sobremanera a la hora, que el estudiante se incorpora al campo
laboral, ya que posee así un curriculum más amplio y das más
expectativas al cargo al cual quisiera postular, lo que también lleva de
la mano el mayor conocimiento que este tenga.
Las pre- practicas se deben abordar con importancia son un método de
enseñanza primordial que nos aporta ese conocimiento práctico que
necesitamos, la seguridad para incorporarnos al campo laboral y el
darnos cuenta en terreno de que lo que estamos estudiando es lo que
nos gustaría desarrollar en nuestra vida.
Se pueden generar pre-practicas de observación por ejemplo en primer
y segundo año donde el estudiante recién ésta incorporando
conocimientos sobre el tema y luego dar la posibilidad de que la
práctica profesional sea realizada en verano, lo que ayudaría a la carga
de trabajo que poseemos sabiendo que en su mayoría los estudiantes a
la hora de hacer su práctica, también están confeccionando su tesis.

8 Fomentar la investigación en conjunto con los estudiantes para

comprender como se realizan. Que exista mas desarrollo por
iniciativa de los académicos (una vez por trimestre) de exponer
temas contingenciales y sobre investigaciones.
La investigación es uno de los pilares de nuestra carrera, pero

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que se ha dejado notablemente de lado, son pocos los profesores que

están trabajando en esta área y mucho menos los que incluyen en esto
a los estudiantes. Nosotros como estudiantes necesitamos
incorporarnos a investigaciones para aprender cómo se realizan.
Son muy pocos los profesores que realizan en el área de
extensión foros o charlas sobre temas de contingencias o sobre
determinadas investigaciones, pero no es un espacio que se ocupe a
cabalidad para que los estudiantes sigan aprendiendo y que se informen
sobre temas críticos sociales.
- Solución: Debe haber más iniciativa por parte de docencia a generar
espacios de investigación, donde estos incorporen a los estudiantes,
como método de enseñanza para que estos aprendan el cómo realizar
una de la mejor manera y que mejor que con la práctica. Estos espacios
deben ser tomados trimestralmente o al comienzo y al final de cada
semestre como mínimo. Donde también exista un espacio para exponer
y hablar temas que sean de importación social, gubernamental o
económica.

9 Aumentar los espacios que brinda la Universidad para las áreas

de extensión y cultura.
Los espacios entregados por La Universidad para este tipo de
actividades son mínimos, no se cuenta con el uso del Aula magna para
actividades que no sean netamente de la dirección de la carrera, por lo
cual hace que se busquen espacios por fuera de la universidad o en
salas que no alcanzan para hacer buenos trabajos de grupo. Nuestra
universidad cuenta con espacio suficiente para poder hacer actividades
culturales o de extensión pero que hoy no se están aprovechando como
debería, tenemos lugares que simplemente no se ocupan, y que por el
clima que posee nuestra región tampoco están con una infraestructura
apropiada para poder ser utilizados.
- Solución: La Universidad cuenta con estos espacios como por
ejemplo los edificios que hoy en día no están con pintura o los espacios
interiores que pueden ser decorados por los mismos estudiantes,
creando así espacios para nosotros mismos con mas esencia
universitaria, con grandes murales que llame a esta integridad cultural
que nuestra carrera tanto ataña.

10 Aumentar la participación en exposiciones de los académicos en

congresos.
Los congresos tanto de Administración Pública como de Ciencia
Política son un espacio de aprendizaje y de posicionamiento de la
carrera dentro de los mejores expositores del área.
- Solución: que sea de suma importancia la participación de los
académicos en los congresos, con buenas investigaciones y que
posicionen a la carrera.

11 Concretar lo propuesto en el año 2007 de la creación de una

página web que entregue la información necesaria y que sirva
como red de escuelas de Ciencia Política y Administrativa.
En el año 2007 se propuso la creación de una página web que
entregue la información que sea necesaria para nosotros como
estudiantes, donde podamos ver publicaciones estudiantiles,
contingencia, malla curricular, entre otros. Hasta el momento no ha

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sido creada en su cabalidad lo que hace que los estudiantes tengan que
dirigirse a la página de la Universidad que posee menos que la
información necesaria. No tenemos tampoco una red de Escuelas de
Ciencia Política y Administrativa, lo que hace que estemos un poco
desinformados sobre qué es lo que pasa en otras redes de estudio y
como ir a la par con ellas.
- Solución: Creación de la página web sumamente completa como
medio de comunicación que hoy en día podrá estar en ayuda de la
acreditación y que sirva como una red de escuelas. Esto puede ser
creado por los mismos estudiantes y gestionado lo económico desde La
Universidad.

4. EVALUACIÓN DOCENTE Y ESTUDIANTIL

PUNTOS DESCRIPCIÓN
1 Todos los académicos, sin distinción entre Part-time o de planta, deben
subir a las plataformas virtuales pertinentes: pautas de evaluaciones,
asistencias mensuales, calendarización de las pruebas, plan de estudio
de las cátedras y contenido de clases.

2 Reformular los sistemas de Evaluaciones, que no solo demanden de

“memoria” sino también aplicaciones prácticas, que como objetivo
tendría la aplicabilidad de nuestros conocimientos teóricos a la realidad
que enfrentaríamos como profesionales.

3 La Evaluación docente debe de ser información pública y resolutiva en el

desempeño de los académicos, esto último entendido en sanciones
correspondientes por el resultado de evaluaciones.

4 La opinión del estudiante no puede ser tomada como ataque personal.

Anexo 4: Evaluación Docente y Estudiantil

Creemos que debemos usar los sistemas informáticos para difundir: pautas de
evaluaciones, asistencias mensuales, calendarización de las pruebas, plan de estudio
de las cátedras y contenido de clases.

En cuanto a la evaluación estudiantil, no se deben basar solo en la teoría sino también

en la práctica, por lo cual, proponemos un mayor uso de mecanismos prácticos en las
evaluaciones. A su vez, sugerimos el mayor uso de los métodos de casos.

En lo que respecta a evolución docente, debemos normarla para que oriente las
políticas de permanencia en la institución, a su vez debe ser publica y resolutiva.

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Muchas veces cuando el estudiante hace una crítica a un académico, este último
reacciona de mala manera atribuyendo que es un ataque hacia él, por lo cual
solicitamos que se haga entender a los académicos que toda sugerencia hecha por el
estudiantado es para mejorar la cátedra y la formación académica del estudiante, en
ningún caso para desmedrar al académico.

5. CONTINUIDAD DE ESTUDIOS

PUNTOS DESCRIPCIÓN
1 Necesidad de crear un programa de continuidad de estudios
relacionado a la Disciplina de la Ciencia Política.

2 Necesidad de crear un magíster en nuestra casa de estudio

3 Formación de pre- grado capaz de crear las condiciones mínimas
para proyectar a los mismos estudiantes de nuestra carrera a
formar parte de estos programas de continuidad de estudios.

4 Aumentar la vinculación con el medio para fortalecer el pre-grado

orientado a la continuidad de estudio.

5 Precisar más información con respecto a pasantías y validación de

estudio en el extranjero.

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