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Asignatura:
LITERATURAS
EUROPEAS
I
Año
calendario:
2011
Cuatrimestre:
1º
Carga
horaria
semanal:
4,5
hs.
Carga
horaria
total:
72
hs.
Días
y
horario
de
cursada:
dos
jueves
y
viernes
al
mes
de
18:30
a
22:30
hs.
Profesora
:
Dra.
Ana
Lía
Gabrieloni
Email:
alg@ciehum.org.ar
PROGRAMA
DE
LA
ASIGNATURA
CONTENIDOS
MÍNIMOS
ESTABLECIDOS
EN
EL
PLAN
DE
ESTUDIOS
El
propósito
de
esta
asignatura
es
situar
al
estudiante
en
el
marco
histórico
y
estético
que
influyó
en
la
formación
política
y
artística
de
las
generaciones
de
escritores
argentinos
y
latinoamericanos,
a
partir
del
siglo
XIX.
Se
analizan
los
principales
movimientos
literarios
surgidos
en
Europa
en
los
siglos
XIX
y
XX
en
relación
con
los
procesos
sociohistóricos
que
se
desarrollaron
en
el
período
y
se
trabajan
los
conceptos
teórico-metodológicos
necesarios
para
que
los
alumnos
puedan
realizar
análisis
críticos
de
los
textos
literarios
pertinentes.
Ejes
a
desarrollar:
Elementos
de
periodización.
Problemáticas
y
ejes
que
atraviesan
las
diferentes
literaturas
nacionales
y
los
movimientos
en
el
período.
Surgimiento
y
expansión
de
los
géneros
dominantes
en
los
siglos
XIX
y
XX.
La
configuración
de
tradiciones
literarias:
filiaciones,
continuidades
y
rupturas.
Relaciones
entre
movimientos
contemporáneos.
Intertextualidades
e
influencias
sobre
la
literatura
latinoamericana
y
la
argentina
en
particular.
Lectura
crítica
de
obras
representativas
de
los
diferentes
movimientos.
FUNDAMENTACIÓN
Este
programa
abarca
un
conjunto
de
autores
y
obras
introductorios
a
la
literatura
europea
de
entre
los
siglos
XIX
y
XX,
que
se
corresponde,
en
términos
de
la
historia
cultural,
con
el
período
contemporáneo
y,
en
términos
de
la
teoría
y
crítica
literarias,
con
lo
que
Marcel
Proust,
en
alusión
a
la
prosa
de
Gustave
Flaubert,
describe
como
un
pasaje
de
la
escritura
de
la
acción
a
la
escritura
de
la
impresión.
Si
bien
se
hallan
rastros
reveladores
de
dicho
pasaje
en
obras
del
siglo
XVII,
como
La
Princesse
de
Clèves
de
Madame
de
Lafayette,
es
indudable
que
la
novela
y
la
poesía
experimentaron
transformaciones
sin
precedentes
a
partir
de
la
revolución
estética
provocada
por
el
romanticismo.
Tales
transformaciones
deben
a
los
escritores
románticos
no
sólo
su
origen
sino
también
su
justa
y
más
temprana
interpretación,
dado
que
fue
en
torno
al
círculo
de
los
hermanos
Schlegel,
donde
la
historia
y
la
crítica
literarias
adoptaron
las
perspectivas
y
métodos
propios
de
su
manifestación
más
moderna.
Que
los
escritores
se
convirtieran
en
los
críticos
de
sus
obras
y
que
éstas,
en
consecuencia,
se
mantuvieran
a
relativa
distancia
de
las
exigencias
ajenas
al
hacer
literario
imprimieron
en
las
estéticas
de
entre
finales
del
siglo
XIX
y
principios
del
XX,
el
impulso
que
animaría
el
surgimiento
de
las
vanguardias.
Por
lo
tanto,
cabe
atender
aquí
a
la
prosa
crítica
de
los
escritores
estudiados
porque
la
misma
proporciona
un
acceso
directo
a
la
interpretación
de
las
poéticas
de
esos
mismos
escritores
y
del
resto
de
sus
contemporáneos,
así
como
de
aquellos
que
los
precedieron.
Ahora
bien,
esas
vanguardias
¿fueron
la
expresión
más
acabada
del
programa
literario
concebido
por
el
círculo
de
Jena?
¿o
constituyeron
apenas
uno
de
los
múltiples
estadios
del
progresivo
y
universal
desarrollo
de
las
mismas?
Dicho
con
otros
términos:
¿sería
factible
identificar
una
fecha
de
1
finalización
del
movimiento
literario
que
refiere
la
primera
unidad
del
estudio
aquí
propuesto
–el
romanticismo—
así
como
es
factible
asociar
una
fecha
a
sus
inicios?
La
incertidumbre
que
suscitan
estos
interrogantes
invita
a
que,
durante
el
curso,
sin
perder
de
vista
el
esquema
secuencial
de
movimientos
proporcionado
por
la
historia
literaria
para
identificar
e
interpretar
los
aspectos
diferenciales
de
las
poéticas
de
los
últimos
dos
siglos,
se
insista
en
las
continuidades
que,
por
encima
de
(o
subyaciendo
a)
las
rupturas,
exigen
pensar
las
obras
más
recientes
y
sus
correspondientes
contextos
desde
la
intrincada
perspectiva
donde
las
tradiciones
literarias
y
culturales
de
Europa
operan
la
construcción,
polémica
en
su
naturaleza,
del
canon.
Así,
por
mencionar
un
ejemplo,
el
nacionalismo
y
el
culto
al
viaje,
centrales
en
el
imaginario
romántico
decimonónico,
pueden
allanar
el
análisis
de
las
obras
concebidas
en
el
escenario
postcolonialista
que
siguió
a
la
Segunda
Guerra
Mundial,
gravitando
sobre
cuestiones
semejantes.
En
resumidas
cuentas,
se
trata
aquí
de
abordar,
con
herramientas
de
los
estudios
comparatistas
y
culturales,
un
número
mínimo
de
autores
y
obras
atendiendo
al
máximo
de
relaciones
literarias
y
contextuales
que
puedan
desprenderse
de
la
lectura
y
el
estudio
de
los
mismos
a
lo
largo
de
un
cuatrimestre,
para
profundizar
el
universo
de
las
letras
de
esa
Europa
que
George
Steiner
define
como
un
“pródigo
mosaico”
capaz
de
convertir
una
distancia
trivial,
“una
separación
de
veinte
kilómetros,
en
una
división
entre
dos
mundos”,
sin
olvidar
la
asombrosa
capacidad
del
“mosaico”
para
expandirse,
originando
zonas
aglutinantes
a
través
de
las
distancias
casi
inabarcables
que
lo
separaban
de
esos
otros
mundos,
nuevos,
transocéanicos.
OBJETIVOS
El
curso
se
propone
recrear
aspectos
clave
de
la
literatura
europea
de
entre
los
siglos
XIX
y
XX,
considerando:
-‐
los
componentes
significativos
de
los
textos
seleccionados
en
los
planos
formal
y
temático,
así
también
como
social,
político
y
cultural.
-‐
la
prosa
crítica
debida
a
los
escritores
seleccionados
para
el
estudio
y
a
los
escritores
que
fueron
sus
contemporáneos.
-‐
las
producciones
literarias
resultantes
de
los
fenómenos
de
migración
y
colonización,
no
sólo
en
el
mapa
geográfico-‐cultural
mundial
sino
también
en
los
mapas
que
dibujan
el
sistema
de
las
artes
y
de
los
géneros
literarios.
-‐
las
transformaciones
que
la
traducción
imprime
en
los
textos
originales
y
que
las
sucesivas
lecturas
imprimen
en
el
canon,
así
como
la
gravitación
de
este
último
en
el
canon
literario
americano.
para
que
los
alumnos:
-‐
exploren
las
íntimas
vinculaciones
que
las
elecciones
de
tema,
género,
estilo,
imágenes,
vocabulario,
etc.,
dadas
en
un
texto
mantienen
con
las
circunstancias
políticas,
sociales
y
culturales
simultáneas
a
su
producción.
-‐
reconozcan
el
valor
inestimable
de
los
escritos
teórico-‐críticos
así
como
autobiográficos
y
epistolares
de
un
autor,
y
de
sus
contemporáneos,
como
punto
de
partida
del
estudio
crítico
de
su
obra
literaria.
-‐
interroguen
los
alcances
de
las
nociones
que
funcionan
como
marco
de
los
estudios
literarios
tradicionales,
tales
como:
“Europa”,
“literatura
nacional”,
“romanticismo”,
“modernismo”,
“texto”,
2
“novela”,
“lirismo”,
“imagen”,
“poesía”,
por
mencionar
algunos
de
entre
los
muchos
ejemplos
posibles.
-‐
adquieran
conciencia
sobre
el
valor
relativo
aunque
determinante
de
las
traducciones
así
como
del
canon
literario,
dos
fenómenos
funcionales
a
la
supervivencia
de
los
textos,
en
algunos
casos,
y
a
su
extinción,
en
otros.
EVALUACIÓN
La
regularización
de
la
asignatura,
que
no
tiene
sistema
de
promoción
directa
y
que
debe
aprobarse
mediante
un
examen
final,
depende
de
la
asistencia
al
75
%
de
las
clases,
la
entrega
de
dos
trabajos
prácticos
asignados
y
la
aprobación
de
un
examen
parcial
o
de
su
recuperatorio.
CONTENIDOS
UNIDAD
I
El
mapa
y
la
idea
de
Europa
durante
la
transición
entre
los
siglos
XVIII
y
XIX.
Tradición
y
revolución.
El
romanticismo
en
perspectiva
con
la
Querelle
des
Anciens
et
des
Modernes.
Literatura
y
crítica,
la
ruptura
vanguardista
en
germen.
“Gespräch
über
die
Poesie”
de
Friedrich
Schlegel.
Transposiciones
desde
Alemania
a
Inglaterra.
Naturaleza,
introspección
y
secularización
del
lenguaje
en
la
poesía
de
William
Wordsworth.
§
Bibliografía
obligatoria
Henrich
von
Kleist,
“Impresiones
ante
una
marina
de
Friedrich”,
Paolo
D'Angelo
y
Félix
Duque
(eds.),
La
religión
de
la
pintura.
Escritos
de
filosofía
romántica
del
arte,
Madrid:
Akal,
1999.
Friedrich
Schlegel,
“Diálogo
sobre
la
poesía”,
El
entusiasmo
y
la
quietud.
Antología
del
romanticismo
alemán,
Antoni
Marí
(ed.),
Barcelona:
Tusquets,
1998.
P.
B.
Shelley,
P.
B.,
Defensa
de
la
poesía,
Buenos
Aires:
Siglo
XX,
1978.
William
Wordsworth,
Preludio,
trad.
de
Antonio
Resines,
Madrid:
Visor,
1981
(selección).
-‐-‐-‐-‐
;
Prefacio,
W.
Wordsworth
y
S.
T.
Coleridge,
Baladas
líricas,
trad.
de
Gustavo
Díaz
Solís,
Caracas:
Monte
Avila,
1985
§
Bibliografía
complementaria
Abrams,
M.
H.,
“’El
preludio’
de
Wordsworth
y
la
autobiografía-‐crisis”,
El
romanticismo:
revolución
y
tradición,
Madrid:
Visor,
1992.
-‐-‐-‐-‐
;
“Variedades
de
la
teoría
romántica:
Wordsworth
y
Coleridge”,
El
espejo
y
la
lámpara.
Teoría
romántica
y
tradición
crítica,
Barcelona:
Barral,
1975.
Arnaldo,
Javier,
“El
movimiento
romántico”,
Valeriano
Bozal
(ed.),
Historia
de
las
ideas
estéticas
y
de
las
teorías
artísticas
contemporáneas,
Madrid:
Visor,
1996,
vol.
I.
D’Angelo,
Paolo,
Introducción
y
“Poética
y
crítica”,
La
estética
del
romanticismo,
Madrid:
Visor,
1999.
3
Jarque,
Vicente,
“Filosofía
idealista
y
romanticismo”,
Valeriano
Bozal
(ed.),
Historia
de
las
ideas
estéticas
y
de
las
teorías
artísticas
contemporáneas,
Madrid:
Visor,
1996,
vol.
I.
Raquejo,
Tonia,
“El
romanticismo
británico”,
Valeriano
Bozal
(ed.),
Historia
de
las
ideas
estéticas
y
de
las
teorías
artísticas
contemporáneas,
Madrid:
Visor,
1996,
vol.
I.
Steiner,
George,
La
idea
de
Europa,
Madrid:
FCE/Siruela,
2005.
Fechas
tentativas
de
inicio
y
finalización
del
dictado
de
la
unidad:
10.03
–
01.04
UNIDAD
II
Romanticismo
y
simbolismo
en
la
teoría
estética
y
poética
de
Charles
Baudelaire:
modernidad,
memoria
e
imaginación.
Proyecciones
sobre
el
horizonte
literario
finisecular,
la
crisis
del
verso.
La
“liquidación”
del
romanticismo
en
la
novela
decimonónica:
estrategias
gramaticales,
de
representación
y
“effacement”
del
autor.
Retratos
naturalistas
de
Émile
Zola.
La
realidad
como
obra
de
arte
en
L’Éducation
sentimentale
de
Gustave
Flaubert.
§
Bibliografía
obligatoria
Charles
Baudelaire,
Las
flores
del
mal,
trad.
de
Luis
Martínez
de
Merlo,
Madrid:
Cátedra,
1998.
----
;
Pequeños
poemas
en
prosa,
trad.
de
Antonio
Millán
Alba,
Madrid:
Cátedra,
1986.
Gustave
Flaubert,
La
educación
sentimental,
trad.
de
Luis
Echávarri,
Buenos
Aires:
Losada,
2006.
Émile
Zola,
Germinal,
Parte
I,
2;
Parte
III,
1;
Parte
IV,
2,
trad.
de
Mario
Armiño,
Madrid:
Alianza,
2008.
§
Bibliografía
complementaria
Adorno,
Theodor
W.,
“Asilo
para
desamparados”,
Minima
moralia.
Reflexiones
desde
la
vida
dañada,
Madrid:
Taurus,
2001.
Barthes,
Roland,
“El
efecto
de
realidad”,
AAVV,
Lo
verosímil,
Buenos
Aires:
Tiempo
contemporáneo,
1970.
Baudelaire,
Charles,
El
pintor
de
la
vida
moderna,
Murcia:
Murcia:
CNAyAT,
1995.
Benjamin,
Walter,
“Habitar
sin
huellas”,
Discursos
interrumpidos
I,
Madrid:
Taurus,
1989.
-‐-‐-‐-‐
;
“El
París
del
Segundo
Imperio
en
Baudelaire”,
Poesía
y
capitalismo.
Iluminaciones
II,
Madrid:
Taurus,
1980.
Borges,
Jorge
Luis,
“Flaubert
y
su
destino
ejemplar”,
Obras
completas,
Buenos
Aires:
Emecé,
1974,
vol.
I.
Flaubert,
Gustave,
La
pasión
de
escribir,
Puebla:
Premia,
1990
(selección
de
correspondencia).
Zola,
Émile,
Prefacio
de
Thérèse
Raquin,
trad.
de
Ma.
Teresa
Gallego
Urrutia,
Barcelona:
Alba,
2002.
Fechas
tentativas
de
inicio
y
finalización
del
dictado
de
la
unidad:
07.04
–
29.04
UNIDAD
III
Poesía,
prosa
e
imágenes
en
el
siglo
de
las
grandes
guerras.
Conexión
James
Joyce
&
Marcel
Proust:
“cuasi-‐tiempo”
y
“cuasi-‐espacio”
en
la
narrativa
de
Italo
Svevo.
Virginia
Woolf,
entre
el
formalismo
postimpresionista
inglés
y
el
realismo
psicológico
de
la
novelística
rusa.
Usos
de
la
poesía
y
usos
de
la
4
crítica
en
The
Waste
Land
de
T.
S.
Eliot.
Der
Tog
in
Venedig
de
Thomas
Mann:
la
misma
y
la
otra
Europa.
§
Bibliografía
obligatoria
Guillaume
Apollinaire,
Alcoholes,
trad.
de
José
Ignacio
Velázquez
Ezquerra,
Madrid:
Cátedra,
2001.
T.
S.
Eliot,
La
tierra
baldía,
trad.
de
Agustí
Bartra,
Saltana.
Revista
de
literatura
y
traducción
2:
2
(2005
–
08),
http://www.saltana.org/2/tsr/52.htm
[consultado
el
12
de
febrero
del
2011].
Thomas
Mann,
La
muerte
en
Venecia,
trad.
de
Juan
José
del
Solar,
Barcelona,
Buenos
Aires:
Edhasa,
2008.
Italo
Svevo,
“Corto
viaje
sentimental”,
Todos
los
relatos,
trad.
de
Carlos
Manzano,
Buenos
Aires:
Debolsillo,
2010.
Virginia
Woolf,
Al
faro,
trad.
de
José
Luis
López
Muñoz,
Madrid:
Alianza,
2003.
§
Bibliografía
complementaria
Auerbach,
Erich,
“La
media
parda”,
Mimesis.
La
representación
de
la
realidad
en
la
literatura
occidental,
México:
FCE,
1996.
Delaunay,
Robert,
“Simultaneísmo
del
arte
moderno
contemporáneo.
Pintura.
Poesía”,
A.
González
García,
F.
Calvo
Serraller
y
S.
Marchán
Fiz
(eds.),
Escritos
de
arte
de
vanguardia
1900
/
1945,
Madrid:
Istmo,
2003.
Eliot,
T.
S.,
“La
tradición
y
el
talento
individual”,
Ensayos
escogidos,
México:
UNAM,
2000.
Kermode,
Frank,
“El
apocalipsis
moderno”,
El
sentido
de
un
final.
Estudios
sobre
teoría
de
la
ficción,
Barcelona:
Gedisa,
1983.
-‐-‐-‐-‐
;
“The
dissociation
of
sensibility”,
The
Romantic
Image,
London,
New
York:
Routledge,
2001.
Lucaks,
György,
Thomas
Mann,
Barcelona,
México:
Grijalbo,
1969.
Rest,
Jaime,
“Notas
sobre
Virginia
Woolf”,
Estudios
Germánicos,
10,
(1953),
218-‐27.
Simmel,
Georg,
“Las
grandes
urbes
y
la
vida
del
espíritu”,
El
individuo
y
la
libertad,
Barcelona:
Península,
1998.
Woolf,
Virginia,
“El
punto
de
vista
ruso”,
“El
señor
Bennett
y
la
señora
Brown”,
“La
narrativa
moderna”,
La
torre
inclinada
y
otros
ensayos,
Barcelona:
Lumen,
1980.
Fechas
tentativas
de
inicio
y
finalización
del
dictado
de
la
unidad:
05.05
–
27.05
UNIDAD
IV
Centralidad
y
periferia
en
la
configuración
del
mapa
mundial.
Migración,
traducción
y
transformaciones
en
el
canon
poscolonialista.
Espacio
y
representación
en
Wide
Sargasso
Sea
de
Jean
Rhys.
Historia,
mito
y
memoria
tribal
en
el
“caribeanismo”
de
Derek
Walcott.
El
viaje
como
escritura,
la
escritura
como
palimpsesto
y
las
fronteras
entre
la
historia,
la
ficción,
el
texto
y
la
imagen
en
Die
Ausgewanderten:
Vier
lange
Erzählungen
de
W.
G.
Sebald.
5
§
Bibliografía
obligatoria
Jean
Rhys,
Ancho
mar
de
los
Sargazos,
trad.
de
Catalina
Martínez
Muñoz,
Barcelona:
Lumen,
2009.
Derek
Walcott,
Omeros,
trad.
de
José
Luis
Rivas,
Barcelona:
Anagrama,
1994.
W.
G.
Sebald,
Los
emigrados,
trad.
de
Teresa
Ruiz
Rosas,
Barcelona:
Anagrama,
2006.
§
Bibliografía
complementaria
Kracauer,
Siegfrid,
“La
fotografía”,
Estética
sin
territorio,
Murcia:
CNAyAT,
2006.
Ford,
Madox
Ford.
“On
Impressionism”,
The
Good
Soldieri,
Keweth
Womock
y
William
Baker
(eds.),
Ontario:
Broadview,
2003.
Pauls,
Alan,
“Noche
y
niebla”,
Suplemento
“Radar
libros”,
PáginaI12
(23
de
diciembre
del
2001),
http://www.pagina12.com.ar/2001/suple/Libros/01-‐12/01-‐12-‐23/nota1.htm
[consultado
el
22
de
febrero
del
2011].
Sarlo,
Beatriz,
“W.
G.
Sebald.
Un
maestro
de
la
paráfrasis”,
Lateral:
Revista
de
Cultura,
86
(2002),
20.
Sontag,
Susan,
“A
Mind
Mourning”,
TLS
(25
February
2001),
3-‐4.
Steiner,
George,
“Literatura
y
poshistoria”,
Literatura
y
silencio.
Ensayos
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