UNIVERSIDAD “CESAR VALLEJO” - TRUJILLO

Facultad de Ingeniería
Escuela Profesional de Ingeniería Civil

TEMA : CARTABONEO DE PASOS, METODO DEL

SENO, TANGENTE Y MEDIDA DE PUNTOS
INACCESIBLES
NOMBRE DEL CURSO : INGENIERÍA DE LAS MEDICIONES
PROFESOR : ING.ROBERTO C. SALAZAR ALCADE

FECHA : TRUJILLO, 21.DE MAYO.DEL 2011

ALUMNO CÓDIGO
ROMERORUIZ,MARIA ENCARNACION 2101033532
OBSERVACIONES:

1.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………

2.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………

3.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………

4.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………

NOTA:
……............................. ................................................

EN NUMERO EN LETRA FIRMA DEL PROFESOR

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Escuela Profesional de Ingeniería Civil
Curso: INGENIERÍA DE LAS MEDICIONES

INFORME Nº 02 – 2011-1 / UCV/ FAI/ EIC/R.R.M.E.

DE: ROMERO RUIZ, MARIA ENCARNACION

Alumna

AL: ING. ROBERTO CARLOS, SALAZAR ALCALDE

DOCENTE DEL CURSO (PRACTICA)

ASUNTO: INFORME SOBRE “CARTABONEO

CARTABONEO DE PASOS, METODO DEL SENO,
TANGENTE Y MEDIDA DE PUNTOS
INACCESIBLES

FECHA : 21/ 05 /2011

Me es grato dirigirme a su persona para saludarle cordialmente y así

mismo adjuntar el presente informe correspondiente a la práctica de campo
“realizado en la horas de clases.

SIN OTRO ASUNTO, ME DESPIDO.

ATENTAMENTE.

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TRUJILLO - PERÚ

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INTRODUCCIÓN

El levantamiento realizado con huincha esta dentro del marco de la

planimetría, que es la parte de la topografía que estudia el conjunto de
métodos y procedimientos destinados a representar la superficie del terreno
como un plano horizontal sobre el cual se proyectan los detalles y
accidentes prescindiendo de las alturas.

En el presente informe quiero dar a conocer como poder tomar medidas de

un espacio o área determinada., determinar la medida de ángulos, medidas
de distancias de un punto hacia otro punto, perpendicular, paralela y el uso
de la cinta métrica o wincha y de los jalones en la colocación de puntos.

AUTOR

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II.- OBJETIVOS

General

 Tener un conocimiento acerca de cómo desempeñar un buen trabajo en

campo evitando tener errores en medidas de distancias y medida de
ángulos. Tener una visión de cómo empezar a realizar un trabajo en campo.

Específicos

 Conoce conceptualmente las características, la importancia y clases de

instrumentos topográficos materia de la presente.

 Aprender a utilizar de forma correcta los instrumentos topográficos

utilizados en campo (cinta métrica, jalones). El tener un buen alineamiento y
trazo de distancias en el campo o terreno.

III- MARCO TEORICO

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CARTABONEO DE PASOS, METODO DEL SENO, TANGENTE Y MEDIDA DE

PUNTOS INACCESIBLES

3-1- CARTABONEO DE PASOS:

A- Las distancias pueden ser medidas aproximadamente contando pasos. En otras

palabras, de debe contar el número de pasos normales necesarios para cubrir la distancia
entre dos puntos en línea recta. La cuenta de pasos puede ser especialmente útil para
efectuar levantamientos de reconocimiento, para trazar curvas de nivel a través del
método de la cuadrícula y para verificar rápidamente las medidas determinadas con
cuerda o cadena

B- Para medir con precisión, es necesario conocer la longitud media de los pasos,
considerando una marcha normal. Tal longitud se llama paso normal. La medición del
paso se hace siempre a partir del extremo del dedo pulgar del pie de atrás hasta el
extremo del dedo pulgar del pie de adelante.

C- Para medir la longitud promedio del propio paso normal (coeficiente de pasos o CP)

 caminar 100 pasos normales sobre un terreno horizontal, siguiendo una línea
recta, a partir de un punto A bien señalado. Para dar el primer paso, se coloca el
pie detrás del punto A, haciendo coincidir la extremidad del dedo pulgar con dicho
punto;

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 señalar el final del último paso colocando el piquete B en el extremo del dedo
pulgar del pie que va adelante;
 medir la distancia AB (en metros), por ejemplo
con una cinta métrica y calcular el coeficiente
de pasos (en metros) de la siguiente manera:

Camine 100 pasos

 
Ejemplo

Si la distancia recorrida con 100 pasos es de 76 m, el coeficiente de pasos se calcula de

la siguiente manera: CP = 76 ÷ 100 = 0,76 m
PF = AB ÷100

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Nota: para determinar con mayor precisión el coeficiente de pasos:

 recorrer una distancia mayor (al menos 250 pasos);

 repetir la medición al menos tres veces y calcular el promedio CP.

Ejemplo

La distancia recorrida con 250 pasos es sucesivamente 185, 190 y 188 m; en total, 3
veces x 250 = 750 pasos, con los cuales se ha recorrido 185 + 190 + 188 m = 563 m; lo
que da un coeficiente promedio de pasos igual a CP = 563 ÷ 750 = 0,75 m

.La longitud de cada paso depende por otra parte del tipo de terreno que se va a medir.
Es importante saber que los pasos son más cortos:

 sobre un terreno con maleza alta;

 si se marcha subiendo una cuesta más que bajándola
 sobre un terreno en pendiente en comparación a un
terreno plano;

Sobre un suelo blando en comparación a un suelo

duro.

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3.2- METODO DE LA DIAGONAL O METODO DEL SENO

 En ambos alineamientos se mide una distancia entera de preferencia la unidad

seguida de ceros (10).

 Estos puntos así determinados se unen mediante un alineamiento y partir de la

mitad de este alineamiento se traza una perpendicular hacia el vértice del ángulo.

 Se mide todas las distancias que intervienen en los alineamientos.

 Y hallamos el ángulo mediante la fórmula:

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3-3-MÉTODO DE LA PERPENDICULAR O MÉTODO DE LA TANGENTE

 En uno de los alineamientos se mide una distancia entera de preferencia la unidad

seguida de ceros (10).

 A partir de este punto se traza una perpendicular hasta que corte al otro
alineamiento.

 Se mide la perpendicular trazada.

 Y hallamos el ángulo mediante la fórmula:

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3.3- MEDIDA DE DISTANCIAS A PUNTOS INACCESIBLES

a) PRIMER CASO:

- Determinar la distancia entre dos puntos siendo uno de ellos inaccesible.

Primero viso un alineamiento del punto B al punto A .

Trazo una perpendicular del punto B hacia un punto C.
Del C viso otro alineamiento hacia al punto A
Formo mi triangulo pitagórico en donde prolongo una distancia de 3.00m del
punto B hacia un punto D y cierro con el punto C y ya forme mi triangulo 3,
4,5.

THALES DE MILETO dice:

ADC – CBD

ENTONCES

b) SEGUNDO CASO:

- Determinar la distancia entre 2 puntos, cuando ambos son inaccesibles.

Primero visamos los puntos CA y CB

Trazamos una perpendicular con respecto a AC y otra con respecto a BC
Seguimos el mismo procedimiento que el anterior pero ahora con dos puntos
inaccesibles.

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Thales dice:

ENTONCES

Y
ENTONCES
Una vez obtenido los resultados de AC y BC, hacemos otro procedimiento para
obtener AB.

 Para hallar AB damos una distancia cualquiera en BC (“x”) para poder operar y
obtener “Y” en AC

Primero obtenemos “Y”:

- En este caso mi distancia en X = 2 m.

- opero de la siguiente manera:

X = MEDIDO EN CAMPO
Para calcular “Y”:

 THALES:

Entonces

Teniendo las medidas operamos:

=> es Y = 1.99 m.

Con estas distancias encontradas tenemos dos puntos que son P y Q.

Medimos PQ = 1 m.

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Ahora Sabiendo cuanto vale “x” y “Y”, podemos saber cuanto es la distancia
de A hacia B.

PQ = SE MIDE EN CAMPO
Operamos para hallar AB
Thales dice:

entonces

=> m.

Haciendo los cálculos correspondientes sale de que

AB = 5.97, pero al medir con la wincha nos daba la medida real que AB = 5.70.
Obtuvimos una diferencia de 37 cm. el cual hubo un error, el cual la diferencia debe de
estar entre 1 a 20 cm. aproximadamente.
Esto se obtuvo al mal alineamiento de los jalones por el operario.
EL ERROR SE DIÓ EN MEDIR LA DISTANCIA DE P y Q.
RETIFICANDO ESTE PROBLEMA, OPERAMOS DENUEVO CON UN ALINEAMIENTO
CORRECTO.
En este caso nuestro alineamiento está bien hecho y nos da que PQ mide 0.95 cm.
Hacemos el mismo procedimiento.
PQ = SE MIDE EN CAMPO

 Operamos:

entonces

=> Ahora la diferencia es de 3 cm.

En este caso hubo un buen alineamiento.

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

 De la práctica realizada aprendimos a trazar perpendiculares y con el

teorema de thales hallar la distancia entre puntos inaccesibles.

 Tener un poco más de precisión a la hora de hacer el respectivo

alineamiento con los jalones; con la finalidad de aplicar las formulas y hallar
las distancias correctas de los puntos dados, y aproximarnos a la distancia
real de los puntos inaccesibles.

 Tener en cuenta que en cada obra civil se presentaran casos en que hay
puntos inaccesibles, el cual será por el cause de un rió, acequias etc.,en
donde aplicaremos lo aprendido en clase y practica.

 Procurar que en la clase teórica se ponga atención a todos los conceptos

que el docente expone, para poder realizar un mejor trabajo.

 Saber que cada práctica que realizamos nos servirá para un futuro, en
donde vamos a aplicar los temas dados, y nos servirá de mucho en el
campo al momento de ejecutar un proyecto, viendo que hay zonas
inaccesibles.

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