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de la Naturaleza
y la Sociedad
Primer grado
La elaboración de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado estuvo a cargo de la Dirección General de Materiales Educativos de la
Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.
Autores Ilustración
Ignacio Cordero Valentín Enrique Martínez
Gerardo Guerrero Ramírez Modesto García
Guillermina Rodríguez Ortiz
Elizabeth Rojas Samperio Diseño y diagramación
Andrés Mario Ramírez Cuevas
Revisión técnico-pedagógica Enrique Martínez
Everlyn Benítez García
María Cuevas Ortiz Iconografía
Luis Tonatiuh Martínez Aroche Nayeli Lorenzana Romero
Ana Flores Montañez Rita Ruth Robles Valencia
Daniela Aseret Ortiz Martinez Tatiana Abaunza Canales
Óscar Palacios Ceballos Asistente: Alejandro Cruz López
Ana Lilia Romero Vázquez
Sandra Villeda Ávila Cuidado editorial
Olga Correa Inostroza
Diseño de portada
Dirección Editorial, DGME Fotografías
Tatiana Abaunza, Jordi Farré, Miguel Hernández
Ilustración de portada Marco Antonio Pacheco, Rita Robles Valencia
Sin título, 2008 (acrílico, 15 x 10 cm) Bob Schalkwijk, Flickr, NASA
Ana Laura Lobato Guzmán (1981)
Agradecimientos
La Secretaría de Educación Pública agradece a los más de 18 mil
maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el país,
al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, a expertos
académicos, a los coordinadores estatales de Asesoría y Segui-
miento para la Articulación de la Educación Básica, a los coordi-
nadores estatales de Asesoría y Seguimiento para la Reforma de
la Educación Primaria, así como a monitores, asesores y docentes
de escuelas normales, por colaborar en la revisión de las diferen-
tes versiones de los materiales de apoyo llevada a cabo a lo largo
de las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploración de Mate-
riales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas entre los
meses de mayo de 2008 y marzo de 2009.
También se agradece el apoyo de las siguientes instituciones:
Primera edición, 2009 Organización de Estados Iberoamericanos, Universidad Nacional
Autónoma de México, Centro de Educación y Capacitación para
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2009
el Desarrollo Sustentable de la Secretaría de Medio Ambiente y
Argentina 28, Centro,
Recursos Naturales, Ministerio de Educación de la República de
06029, México, D.F.
Cuba, Ministerio de Educación de Hong Kong, Ministerio de Edu-
ISBN: 978-607-469-117-7 cación de Singapur, Ministerio de Educación de Japón. Asimismo,
la Secretaría de Educación Pública extiende su agradecimiento a
Impreso en México todas aquellas personas e instituciones que de manera directa
Distribución gratuita- Prohibida su venta e indirecta contribuyeron a la realización de este libro de texto.
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b lo q u e Mi cuerpo, mi historia y la naturaleza
Mi cumpleaños 31
Mi cuerpo y mis sentidos 34
Elementos de la naturaleza 38
Cambios de la naturaleza 40
Los cambios en mi vida y recuerdos importantes 43
Los recursos de tu localidad 46
Hábitos y medidas básicas para cuidarme 48
La alimentación 49
La higiene 50
Mis actividades recreativas 51
El inicio de la Revolución Mexicana 53
Autoevaluación 55
La vida a mi alrededor 59
¿Qué necesitamos para vivir? 61
Cuidemos a un ser vivo 65
La familia 67
Mi árbol genealógico 69
Cómo ha cambiado mi familia 70
Las familias cambian 71
Las familias tienen historias 72
Las costumbres de mi familia 74
La cultura de mi comunidad 75
Colonia, barrio, pueblo, rancho 76
Identifico mi localidad 77
Las características de mi comunidad 78
Reglas para convivir 79
Autoevaluación 81
4
B LO Q U E Exploro mi comunidad
Mi entorno
Propósitos
Con el desarrollo de este bloque pondrás en práctica diversas
habilidades, actitudes y tendrás las herramientas para:
10
11
Hoy
Antes
12
Mi identidad
Carlos Antonio
13
14
15
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Conoce tu escuela
Pati y Beto conocieron
a sus compañeros.
Ahora deben conocer su escuela.
¿Ubicas los espacios que la
componen?
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Reglamento
Hay zonas y situaciones peligrosas en la escuela, en
la calle y en tu casa. Para prevenirlas y evitarlas es
necesario establecer reglas y respetarlas.
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19
Camino a la escuela
—¡Qué suerte que Pati es mi
vecina!, porque me enseña el
camino de regreso a casa.
Mi escuela
Mi casa
Intercambia con un compañero tu croquis,
pregúntale si con él podría llegar a tu casa. ¿Para
qué sirven los croquis? Anótalo en tu cuaderno.
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21
e n í a a s u servicio
l tiempo, t abajar!,
s , d i o s d e s h a c í a t r
El viejo C
rono
a n a . ¡Y v aya que lo tras otro.
la sem re uno la
los días de , sin aliento, siemp los pobres días de
so s,
sin descan asión, muy fatigado con Cronos. Incluso
En una oc eron para quejarse i j e r o n . ¡Exigimos
un i , le d
semana se esitamos descanso a!, gritaron a coro,
ec int
nosotros n ta! ¡Sí, un día de p ás le guste. Está
pin como m dré mi
un día de n s e v i s t a t o , d e t e n
a quie ce jus
y que cad tó Cronos, me pare
es .
bien, cont hacerles una fiesta na sacó de su
ra a
marcha pa de los días de la sem vestir y que nunca
Cada uno q u e s i e m pre quiso nte llegó el Lunes,
ropero la
ropa u é impone
m p o d e u s a r . ¡Y q
r t e s i b a d e valiente con
tenía tie d e o fi c ial!. El Ma ro. ¡Qué diferencia
j e
con su tra l Miércoles de char o se diga su amiga
e n
guerrero y kinga del Jueves!, y . Luego llegó el
vi sa
el traje de hermoso vestido ro p i j a m a de bolitas
.
e s u
Viernes, d tezando, metido en
os
Sábado, b
22
o m i n g o se puso
D
n b r o c h e de oro, el n el ojal del saco.
r co vel e
Para cerra e, con todo y su cla mismo Cronos, tan
nt l
muy elega ue tan exitosa que e loco mientras los
La fiesta f cantó y bailó como
pre,
serio siem tían. e n t o nces, pero
i v e r s d e
días se d
d o m u c h os años de a gran fiesta que
Han pasa n o r e c u e rde es o s q u e saben,
die q u e Dic e n l
no hay na días de la semana. nizará otro festejo.
os ga
tuvieron l o Cronos pronto or
m
que el mis
¿De qué trata la historia? Platícalo
con tus compañeros.
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24
25
¿Qué aprendí?
Marca con una √ tu desempeño en el cuadrito que consideres
el mejor. Recuerda, una estrella quiere decir que lo hiciste bien,
dos estrellas que lo hiciste muy bien y tres estrellas que lo hiciste
¡excelente!
Aspectos a evaluar
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29
Propósitos
Con el desarrollo de este bloque pondrás en práctica diversas
habilidades y tendrás las herramientas para:
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Mi cumpleaños
Tu cumpleaños es el día en que cumples un año más de haber nacido.
Meses
31
¿Qué va primero?
Febrero
Junio
Septiembre
32
D L M M J V S
33
34
Beto siempre quiere ir a la plaza porque le gusta el olor del pan, los
colores y sabores de las frutas, le encanta oír la música de los jaraneros
y sentir el viento fresco.
p u e d e disfrutar
é Bet o
• ¿Por qu olores, sabores y n
de esos s ? P la tícalo co
n e
sensacio
. as
tu grupo olores te imagin
tros laza?
• ¿Qué o o percibe en la p
que Bet e m úsica te do
o d n
• ¿Qué tip s que están toca
imagina s?
o
los músic a tendrán las
xtur
• ¿Qué te que toca Beto?
semillas
d e la fi gura el
ebajo o.
Escribe d e están utilizand
qu
sentido
35
El sentido de la vista, a
través del ojo, nos permite
ver.
El tacto, a través de la
piel, nos permite sentir lo
áspero, lo suave, lo rugoso,
lo caliente y lo frío.
36
• ¿Fue fác
il id
• ¿Qué po entificar los objeto
d s
• ¿Cómo rías hacer si perdier o seres vivos? Comé
pu as alguno ntalo en c
• ¿Cómo edes cuidarlos? de tus sen
tid
lase.
ayud os?
alguno de arías a una person
sus sentid a que ha
os? perdido o
tiene dism
inuido
37
Elementos de la naturaleza
Las montañas, el bosque, el mar, los ríos, los lagos y los seres vivos,
como las plantas y los animales, son elementos del lugar donde
vivimos. Ésta es la calle donde viven Pati y Beto.
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las ad ivinanzas
Juguemos a e u n e le m e n to natural
b
S in d e c ir e l n ombre, descri ibuje y escriba su
en parejas. d
. Pídele que lo ivinar el elemento. Al
Organícense c o m p a ñ e ro d
de vives a tu idades para a inó cada uno.
del lugar don e n e c u a tro o p o rt u n
a tu ra le s a d iv
uno ti ntos n
nombre. Cada ad cuenten cuántos eleme
vid
finalizar la acti
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Cambios de la naturaleza
¿Has observado que el ambiente que te rodea cambia? A veces hace
frío y las hojas caen de los árboles; a veces hace calor y hay flores.
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n to s y c u á le s so n los meses
á
ersona mayor cu s calor.
Pregunta a una p tu localidad y en cuáles hace má
en
en los que llueve
El meteorólogo
Con los símbolos que te mostramos abajo, registra el estado del tiempo
durante tres días y el cuarto intenta pronosticarlo. Utiliza el cuadro.
Primer día
Segundo día
Tercer día
Cuarto día
41
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43
Tus objetos favoritos son parte de tu historia. Reúne algunos, como juguetes,
ropa o libros.
44
Elabora con tu maestro un museo histórico con los objetos que cada uno
reunió. Inviten a sus familiares a visitarlo y platíquenles las historias de cada
uno.
Después Hoy
45
Ahora contesta:
46
Observa las imágenes y comenta qué recursos necesitan los seres vivos.
Después dibuja cómo cambiarían las escenas mostradas abajo si tuvieran el
recurso apropiado.
47
¡Ayuda a Beto y a Pati! Escribe una paloma (√)en las situaciones seguras y un
tache (X) en las situaciones peligrosas.
Todas las niñas y los niños tienen derecho a ser protegidos, a ser
queridos, a recibir todas las vacunas y a estar sanos.
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La alimentación
Pati desayuna en casa y en el recreo le gusta comer fruta, mientras que
Beto no desayuna y prefiere comer frituras durante el recreo.
• ¿Quién se alimenta
mejor? Explica por qué.
• ¿Qué desayunas?
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La higiene
u n a s s u g erencias
lg
o m e n te n en grupo a os.
C iñ
e le s d a r ía n a estos n
qu
50
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52
53
historia
BLOQUE
tiene una
bié n cambia y
México tam
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Aspectos a evaluar
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57
Propósitos
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La vida a mi alrededor
Beto le dice a Pati que está sorprendido por el tipo de plantas que hay
en Tuxpan. ¡En Monterrey son diferentes! Pati le comenta que no sólo
las plantas son diferentes, también los animales.
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Precavido
60
Además del agua, el suelo, el aire y la energía del Sol, hay muchos más
recursos naturales, por ejemplo, los bosques, la selva o los minerales.
Seres vivos
También los seres vivos, como las plantas y los árboles, son recursos
naturales.
Comenta con tus compañeros para qué necesitamos el sol, el agua y el aire.
Hagan una lista de sus conclusiones.
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Comenten en grupo cuáles están vivos y cómo saben que están vivos.
Pon una √ a los seres vivos.
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Historias parecidas
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Nace Crece
Se reproduce Muere
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a u n a planta
Ahora
cuid , f r i j o l, lenteja
aí z
s e m i l l as de m n recipiente
e l e c c i o na unas el fondo de u año, encima
S en b
h a b a . Coloca ón o papel de ua, no
o d g
p o c o de algo as y agrégale a recipiente
un
o s i t a l a s semill ible, coloca el muy
dep
d a . S i e s pos u
es
e el sol os los días
a s i a p o r q
dem
a u n a ventana ecimiento. Tod equen el
junto e p a r a su cr q u e no se
s
r t a n t cu i d a
impo s e millas y
t u s
revisa
.
algodón
65
añero s:
s c o m p
n ta co n tu
Co m e
e r m i n aron?
g
Q u é s emillas o creció cada
•¿ é tamañ
e q u
• ¿D a?
plant
r te s d el ciclo tu
pa en
• ¿Qué a identificas
de vid ento?
experim
Tercera semana
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La familia
Las personas formamos familias, habitamos en la misma vivienda
y compartimos acontecimientos.
En el portarretratos
dibuja a tu familia.
Comenta tu dibujo
con tus compañeros.
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La historia familiar
Los abuelos de Beto nacieron hace mucho tiempo. Su papá nació hace
40 años y su mamá nació después. Su hermano Luis nació apenas
hace dos años.
Los integrantes de mi familia
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Mi árbol genealógico
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70
Antes Ahora
s
o m p añero
t a c o n tus c n ocurrido
n a
Come bios que h
m
los ca milia.
fa
en tu
71
72
1970
60
19
1990
0 0 20
0 03
2
2009
05
20
73
74
La cultura de mi comunidad
Pati le platica a Beto que está contenta porque ya se acercan las fiestas
de Tuxpan. En estas fiestas hay bailes con vestidos muy coloridos,
música y comida típica de esa localidad. Beto le cuenta que donde vivía
antes también celebraban la fiesta de la comunidad.
Comenten en grupo:
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Identifico mi localidad
Beto dice que el Cerro de la Silla es un lugar muy conocido
en Monterrey.
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Ana
Luis
Vicen
te
Observa las fotografías y comenta en
tu grupo:
Juguemos al espejo
78
Reglamento
s
s c o m pañero
con tu tus
Platica tro acerca de
es
y el ma y deberes.
os
derech
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¿Qué aprendí?
Marca con una √ tu desempeño en el cuadrito que consideres el
mejor. Recuerda que una estrella quiere decir que lo hiciste bien,
dos estrellas que lo hiciste muy bien y tres estrellas que lo hiciste
¡excelente!
Aspectos a evaluar
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Exploro mi comunidad
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Propósitos
Con el desarrollo de este bloque pondrás en práctica diversas
habilidades y tendrás herramientas para:
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85
Trabajos de la comunidad
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Los transportes
Se transporta en
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La exploración intrépida
En esta exploración nocturna también utiliza todos tus sentidos para conocer
el lugar que te rodea. Lleva una fuente luminosa para que veas el camino;
puede ser una vela, una linterna o un farol. Comenta con tus compañeros:
Platica con tus compañeros acerca de los cambios entre la noche y el día.
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Día
Noche
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La caja negra
Consigue una caja, una esfera más chica que la caja, un alambre y
una linterna como la de la exploración nocturna. Haz un orificio a
la caja, atraviesa la esfera con el alambre e introdúcela en la caja, tal
como se ve en la ilustración.
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l?
im p o r t a ncia del So Sol?
la l
• ¿Cuál es ecesitamos la luz de upo.
én gr
• ¿Para qu sus conclusiones en
n
• Comente
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El sonido
El oído nos sirve para escuchar el sonido.
ientes p reguntas:
Contes ta las sigu
id o s e s c uchaste?
s son
• ¿Cuánto l más fuerte?
ee
• ¿Cuál fu l más débil?
ee
• ¿Cuál fu l más molesto?
e
• ¿Cuál fue
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Los instrumentos
Los sonidos se producen cuando se frotan, soplan o golpean ciertos
materiales.
o lo c a u n a le tr a V a los de
rumentos, c cuerda.
Observa los inst de percusión y una C a los de
los
viento, una P a
tambor
trompeta
guitarra
bongó
flauta
arpa
á l d e e llos te
• ¿Cu ía tocar?
gustar
ué?
• ¿Por q ntalo en clase.
violín saxofón é
Com
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Hagamos sonidos
n to const ruiste?
s t r u m e
de in
• ¿Qué tipo ces sonar?
ha
• ¿Cómo lo
t u s c o m p añeros.
con
Coméntalo
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Necesitamos ayuda
Para observar con detalle ciertos objetos o seres vivos necesitamos
instrumentos especiales.
n tr a s te a l o b servar con la
ia enco pañeros.
¿Qué diferenc c o n tu s c o m
? Comenta
lupa y sin ella
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en en grupo:
Coment
s u s j u g uetes?
son
• ¿Cómo están hechos?
é
• ¿De qu ilas?
p
• ¿Usan
100
Comenta las diferencias entre los juguetes de las personas que hoy son
mayores y los tuyos.
¿Te imaginas cómo serán los juguetes del futuro? Coméntalo en grupo.
101
• ¿Es divertido?
• ¿Por qué ya no se juega?
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¿Qué aprendí?
Es el momento de hacer un recuento de todo lo que has aprendido.
Coloca una √ en el cuadrito de una estrella si lo hiciste bien; si lo
hiciste muy bien, en el de dos estrellas; y si tu trabajo fue excelente
en el de tres estrellas.
Aspectos a evaluar
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Exploro mi escuela
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Propósitos
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La historia de mi escuela
Pati y Beto permanecen todos los días en la escuela durante muchas
horas. Aunque siempre hacen algo divertido, cada año esperan con
gran ilusión un día especial: la fiesta en que se celebra el aniversario de
la fundación de la escuela.
Al igual que Pati y Beto, tú pasas gran parte del tiempo en la escuela
y allí ocurren muchos acontecimientos de tu historia personal. Tu
escuela también tiene su historia. ¡Conócela!
s m a e st ro s de tu escuela.
n tre v is ta a l d irector y a lo
o la s si g u ie n te s preguntas:
E nd
e d e s g u ia r la plática plantea
Pu
e l n o m b re d e la escuela?
• ¿Cuál es
ma así?
• ¿Por qué se lla
• ¿Cuándo se fu
ndó?
p e rs o n a je h is tórico, pregunta
bre de algún
• Si lleva el nom ndo nació.
quién fue y cuá
109
Mi
es
cu
ela
110
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Escribe la historia
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La escuela cambia
La escuela y las actividades que allí se realizan no han sido
siempre las mismas, pues han ido cambiando con el tiempo.
Antes
Ahora
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Los torneos
En la fiesta de la escuela el hermano de Beto jugaba con un
carrito y cerca de él una niña se entretenía con un globo.
puja?
ala o em
La niña j
puja? ¿
ja la o e m
• ¿El niño .
u s c o m pañeros
con t
Platícalo
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Jugar a la pelota
Lanzando al centro
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Frío o caliente
Para la fiesta de aniversario de la escuela se acostumbra llevar
comida, bebidas y lo necesario para adornar el salón. Algunos
de esos alimentos y bebidas se sirven fríos y otros calientes.
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Pídele a tus papás que te enseñen qué utensilios usan en casa para
manejar las cosas calientes. Dibújalos y coméntalo con tu grupo.
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1.
2.
3.
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?
e r p a ra c u id a r el ambiente
ne hac
• ¿Qué convie
e d e s h a c e r p ara cuidar el
u
u n a li s ta d e todo lo que p mpañeros.
Ha z e la c on tus co
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ambiente. C
127
en
a an te rio r. Fí ja te en la basura que quedó
Mira la págin yú da lo s a separarla dibujando
ti y Be to . A
la escuela de Pa ju nt o a ca da bote el tipo de
e es tá n
en los recuadros qu
ponde.
desecho que le corres
128
Problemas ambientales
129
130
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Observa la imagen.
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¡Escríbelo!
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¿Qué aprendí?
Marca con una √ en el recuadro de una estrella si lo hiciste bien, en
el de dos estrellas si lo hiciste muy bien, y en el de tres estrellas si tu
trabajo fue excelente.
Aspectos a evaluar
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