UNIVESIDAD BANCARIA DE MEXICO

Proyecto de difusion de metrial para

la deteccion de alumnos con
capacidades educativas especiales

Asesor :
Maestra María Amparo
Miranda Salazar

Alumna :
Vital Monroy Violeta Yazmin
MPSE401
Detección y valoración de las necesidades educativas.

El objetivo primordial de la detección y valoración de las

necesidades educativas ha de ser la determinación de las
actuaciones educativas o ayudas que será preciso
proporcionar al alumno con esas necesidades.

Tradicionalmente, la valoración, siguiendo el modelo médico,

se ha hecho más hincapié en el déficit y en la posterior
etiquetación. Una consecuencia inevitable entre otras, es que
la etiqueta con que siempre se concluía el diagnóstico,
acuñada inicialmente para describir una determinada
disfunción, se convertía poco a poco en explicativa y en
causa del comportamiento de la persona con retraso (Giné
1987).

Otra práctica que ya lleva tiempo puesta en tela de juicio,

aunque aún se siga usando, es la utilización de las pruebas
de inteligencia o similares, para la valoración
psicopedagógica del alumno. Es conocido el desprestigio que
está sufriendo la utilización de pruebas psicométricas entre
otras causas, por su escasa utilidad para plantear la acción
educativa. Es conveniente también recordar cómo el
nacimiento de la psicometría, de los tests de inteligencia, allá
por lo comienzos del siglo fue con la intención de elaborar un
instrumento que sirviera para identificar y posteriormente
separar a los alumnos no aptos para la enseñanza común en
la escuela.

La valoración psicopedagógica de las necesidades

educativas especiales ha de tener un marcado carácter
funcional. El currículo escolar es el referente básico para la
identificación y colaboración de las necesidades educativas y
para la determinación de los servicios específicos que en un
momento determinado un alumno pudiera necesitar.
Propósito general del proyecto:
Difundir la información necesaria para que los docentes logren la detección de
alumnos que presenten alguna necesidad educativa especial.

Recursos didácticos Recursos humanos

Manual de diagnostico y estadístico de Asesor de proyecto

los trastornos mentales
Diseñador grafico
Computadora
Docentes
Papel autoaderible
Difusor
Libretas

Procedimiento

Elaboración Se llevo a cabo la valoración de los

criterios de diagnostico contenidos en
el DSM-VI dentro del aula educativa
perteneciente a los alumnos del cuarto
cuatrimestre de la maestría en
psicología educativa de la Universidad
Bancaria de México
Se selecciono la información que se
consideró necesaria para la difusión
de las principales características de
los trastornos manejados en el DSM-
VI, así como las que apoyarían en la
detección de alumnos con
necesidades educativas especiales.
Se redacto la información de manera
clara , para dicha redacción se
requirió de la supervisión de la
maestra María Amparo Miranda Salazar
quien dio su aseria para la
 realización de este trabajo.
Una vez ya redactada y revisada la
información se contacto a un
diseñador gráfico para realizar el
diseño pertinente de las estampas
autoaderibles para la difusión.

Se solicito a la dirección del centro

Difusión educativo Ana Freud la autorización
de la difusión de este material con
los docentes de la institución .
Una vez obtenido el permiso por parte
la s autoridades institucionales se
prosiguió ala difusión del materia.
Se realizo un pequeña junta en la
que se planteo el objetivo de la
actividad, se le entregaron las 5
estampas con los diferentes ejes de
diagnostico de DSM-VI , junto con un
cuestionario de evaluación al proyecto.

Evaluación Los docentes que participaron en la

difusión del material de detección de
necesidades educativas especiales
revisaron el material y contestaron el
cuestionario que se les entrego.
Entregaron el cuestionario ya
resuelto ala difusora de la información.

La difusora reviso la evaluación del

proyecto y realizo su conclusión.

Impacto del proyecto

El proyecto está dirigido a la comunidad docente del centro educativo Ana

Freud la cual corresponde a 12 docentes ( 6 de nivel primaria y 6 de nivel
preescolar) , 2 directivos y 1 coordinadora escolar , donde cada docente frente
a grupo cuanta con un promedio de 20 alumnos por aula dando una totalidad
de 223 alumnos de los cuales 107 pertenecen al nivel primaria y 116 al nivel
preescolar.
A su vez de los doce docentes 6 cuentan con la formación psicológica de
origen por lo que como labor anexa se desempeñan como terapeutas ,lo
que hará que también en ese rubro tenga utilidad la información
proporcionada.

Conclusión

Este proyecto tuvo un resultado benéfico para la difusora ya que la respuesta

docente fue satisfactoria tanto en la participación del mismo como en el
interés de ellos en la información presentada, sus comentarios fueron
favorables y alentadores para seguir con este proyecto de capacitación
docente para la detección oportuna de niños con necesidades educativas
especiales.

Agradecimientos

A los directivos de la institución centro

Educativo Ana Freud por la apertura al
espacio pertinente para la difusión de
este proyecto, así como a los docentes
que colaboraron en la difusión de este
material de difusión.
Cuestionario de evaluación del proyecto

¿El material de difusión proporcionado fue claro?

¿Cree que la información proporcionada le será de utilidad dentro de su

labor docente?

¿De qué manera este material podría ayudarle en su labor docente?

¿El material que se le proporciono cuenta con una buena calidad y

contenidos interesante para usted como docente frente al grupo?

¿Qué recomendaciones le haría a este material?

Gracias por su colaboración