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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR


DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA
MODALIDA MIXTA

PLAN DE CLASE

Escuela: Secundaria Federal No. 4 “Narciso Mendoza” Turno: Vespertino Fecha: Jueves 28/10/10
Asignatura: Ciencia III con énfasis en Química Grado: 3º Grupo: “F” Hora: 17:00-18:35
Alumno Normalista: Ramiro Loranca Camacho Sesión: 2 de 2

Título del tema: Mezclas, compuestos y elementos.

Propósito: Identifiquen las sustancias en su entorno y las clasifiquen en mezclas, compuestos y elementos.

Método: Estrategia:
investigativo Resolución de problemas, realizar alguna o parte de una
Aprendizajes Esperados
investigación. (COMPETENCIAS)

Actividades Recursos
Inicio: Preguntas generadoras, conocimientos previos. Plumón para pizarrón Conceptos
¿Qué son los compuestos químicos? Libreta de apuntes Que representen las
¿Qué entiendes por elemento químico? Libro de texto mezclas a través del
¿Conoces los tipos de mezclas? Pinturas modelo cinético molecular.
Bolitas de unicel Que distingan las mezclas
Palillos de los compuestos en
Hoja blanca carta términos de su composición
y pureza.

Desarrollo
Los alumnos formaran binas y de acuerdo al modelo cinético de
partículas, y mediante su composición y su estructura de estas Habilidades
partículas, dependiendo de la sustancia que se trate, construirán Diseñar
modelos utilizando bolitas de unicel y palillos, representando Elaborar
elementos o compuestos, clasificando los elementos por medio de Investigar
diferentes colores por ejemplo; hidrogeno (blanco), carbono Construir
(negro), nitrógeno (azul), oxigeno (rojo), etc. Explicar
Apoyándose con su libro de texto para la construcción de los
modelos.

Cierre
Tarea Actitudes y valores
Cada bina de alumnos dará un reporte por escrito en una hoja
¿Cómo podemos Responsabilidad
blanca de los compuestos o elementos que construyeron y
diferenciar una sustancia Participación
expondrán brevemente una explicación de alguno de ellos.
pura de una mezcla? Compromiso
¿Cómo saber si una Tolerancia
sustancia pura es un
elemento o un
compuesto?
Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto
Participación en clase Diagnostica sus conocimientos previos
Colaboración en el trabajo Formativa colaboración en el trabajo
Exposición Participativa resultado del trabajo

Observaciones Posteriores

TITULAR DE OBSERVACION Y JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA Vo. Bo


PRÁCTICA DOCENTE III DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

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Biol. José Marcelo González Camargo Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA


ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

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Profr(a). Juan Ángel Leonor Peral Profr(a). Joaquín Flores Trujillo
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA
MODALIDA MIXTA

PLAN DE CLASE

Escuela: Secundaria Federal No. 4 “Narciso Mendoza” Turno: Vespertino Fecha: Viernes-29/10/10
Asignatura: Ciencia II con énfasis en Física Grado: 2º Grupo: “,F ” Hora: 17:45-18:35
Alumno Normalista: Ramiro Loranca Camacho Sesión: 1 de 1

Título del tema: El cambio como resultado de las interacciones entre objetos.

Propósito: Qué analice las interacciones entre objetos y asocie con las causas que producen cambios.

Método: Estrategia:
Explicativo - ilustrativo Preguntas exploratorias
Aprendizajes Esperados
(COMPETENCIAS)

Actividades Recursos
Conceptos
Analice algunos efectos de
la interacción entre objetos,
Inicio: Lluvia de ideas; conocimientos previos. tales como el movimiento, la
¿Cuál es la razón de los movimientos de los objetos? deformación, la atracción y
¿Cuándo se emplea la velocidad? la repulsión eléctrica y
¿Qué significa para ti la masa o cantidad de materia? magnética.
¿Conoces los conceptos de campo gravitacional, campo eléctrico
y campo magnético?
Pizarrón
Plumos para pizarrón
Desarrollo: En equipo de 5 elementos analizaran las características 2 imanes
de los imanes, que ocurre cuando los acercamos por sus lados Libreta de apuntes Habilidades
opuestos y que ocurre cuando los acercamos por el lado del mismo Hoja blanca Analizar
polo anotando en su libreta sus observaciones. Limadura de hierro Observar
Identificar
Colocar debajo de una hoja de papel los dos imanes, Relacionar
posteriormente sobre la hoja espolvoree un poco de limadura de Describir
hierro. Reflexionar

Tarea Actitudes y valores


Cierre: En su libreta de apuntes elaboren una hipótesis de:
Dibuja un campo Responsabilidad
¿Por qué sucede este fenómeno?
magnético donde las Participación
¿Qué patrón puede observarse?
lineas son dibujadas de Respeto
¿Por qué creen que esto suceda?
forma que inicien en las Tolerancia
cargas positivas (polo
norte) y que terminen en
las cargas negativas
(polo sur).
Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto
Participación en clase Diagnostica intervención en la clase
Colaboración en el trabajo Formativa su participación de indagación
Exposición Participativa el producto de su trabajo

Observaciones Posteriores

TITULAR DE OBSERVACION Y JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA Vo. Bo


PRÁCTICA DOCENTE III DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

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Biol. José Marcelo González Camargo Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA


ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

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Profr(a). Shermi Sabino Nolasco Hernández Profr(a). Joaquín Flores Trujillo
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
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DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA
MODALIDA MIXTA

PLAN DE CLASE

Escuela: Secundaria Federal No. 4 “Narciso Mendoza” Turno: Vespertino Fecha: Viernes 29/10/10
Asignatura: Ciencia I con énfasis en Biología Grado: 1º Grupo: “F” Hora: 14:05-14:55
Alumno Normalista: Ramiro Loranca Camacho Sesión: 1 de 1

Título del tema: Respiración y cuidado de la salud

Propósito: Reconocer la importancia de respiración y nutrición en los seres vivos.

Método: Estrategia:
Reproductivo Mapa conceptual, cuadro sinóptico.
Aprendizajes Esperados
(COMPETENCIAS)

Actividades Recursos
Inicio: Pizarrón Conceptos
Introducción, la energía que necesitamos los seres vivos proviene Lamina de la nutrición Explicar el proceso de la
de los alimentos, pero ¿Cuáles son los mecanismos que nos Papel boom respiración en el ser
permiten extraerla de ellos? Plumones humano.
La nutrición involucra diferentes etapas, y se define como el Libro de texto Relacionar los procesos de
proceso de introducir alimentos en el cuerpo y aprovechar los respiración y nutrición.
nutrientes contenidos en ellos. Los nutrientes son sustancias Reconocer la importancia
presentes en los alimentos, de los cuales los seres vivos obtienen de la respiración en la
materiales y energía para realizar sus funciones; son los obtención de la energía.
siguientes: proteínas, carbohidratos, lípidos, vitaminas y
minerales.

Habilidades
Ordenar
Relacionar
Desarrollo Localizar
Por equipos de 5 personas con el apoyo de su libro de texto,
realizaran un mapa conceptual o un cuadro sinóptico de ¿cómo se
procesan los alimentos en el ser humano?

Cierre
Tarea Actitudes y valores
Con el apoyo del docente socializar en grupo el trabajo realizado
Relacion entre la Responsabilidad
de los equipos con el fin de comentar la importancia que tiene la
nutricion y el Colaboración
respiración en el proceso de nutrición.
funcionamiento de Tolerancia
organos y sistema del Respeto
cuerpo humano
Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto
Participación en clase Participación en clase
Colaboración en el trabajo Investigación
Exposición Exposición

Observaciones Posteriores

TITULAR DE OBSERVACION Y JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA Vo. Bo


PRÁCTICA DOCENTE III DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

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Biol. José Marcelo González Camargo Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA


ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

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Profr(a). Blanca Arlene Moroni Delgadillo Profr(a). Joaquín Flores Trujillo

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