ACUERDO NMERO 17, QUE ESTABLECE LAS NORMAS A QUE DEBERN SUJETARSE LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

EN LOS DISTINTOS TIPOS Y MODALIDADES DE LA EDUCACIN, BAJO EL CONTROL DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. (Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el lunes 28 de agosto de 1978)

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.Secretara de Educacin Pblica. ACUERDO NMERO 17 ACUERDO que establece las normas a que debern sujetarse los procedimientos de evaluacin del aprendizaje en los distintos tipos y modalidades de la educacin bajo el control de la Secretara de Educacin Pblica. Con fundamento en los artculos 38 fraccin I, inciso a) de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 7, 24, fraccin II; 46 y 47 de la Ley Federal de Educacin; y 2 y 6, fraccin I, del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica. CONSIDERANDO Que la evaluacin del aprendizaje es un proceso inherente a la tarea educativa, indispensable para comprobar si se han logrado los objetivos del aprendizaje, planear la actividad escolar; decidir la promocin del educando y contribuir a elevar la calidad de la enseanza. Que la evaluacin del aprendizaje coadyuva al diseo y actualizacin de planes y programas de estudios; a la seleccin de mtodos educativos; al aprovechamiento racional de los recursos humanos y materiales y a la planeacin general del sistema educativo nacional. Que la evaluacin del aprendizaje debe instrumentarse atendiendo a las caractersticas especficas de los diferentes tipos y modalidades de la educacin bajo el control de la Secretara de Educacin Pblica. Que para representar los resultados de la evaluacin del aprendizaje se requiere de una simbologa que unifique la comunicacin o interpretacin de esos resultados. Que para fines de unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica, conviene normar los procedimientos de evaluacin del aprendizaje, en los tipos y modalidades que conforman el sistema educativo nacional, he dictado el siguiente

ACUERDO ARTICULO 1.- Es obligacin de las escuelas y dems unidades que prestan servicios educativos, evaluar el aprendizaje de los educandos, entendido ste como la adquisicin de conocimientos, el desarrollo de habilidades y destrezas y la formacin de actitudes, sealados en los programas de estudio vigentes. ARTICULO 2.- La evaluacin del aprendizaje deber realizarse a lo largo del proceso educativo, a travs de procedimientos pedaggicos adecuados. Los programas de estudio y actividades escolares debern responder a estos propsitos. ARTICULO 3.- La escala oficial de calificaciones ser numrica, del 5 al 10, con la siguiente interpretacin: 10 Excelente 9 Muy bien 8 Bien 7 Regular 6 Suficiente 5 No suficiente ARTICULO 4.- Para su operatividad la escala ser congruente con el contenido de los programas y cada escuela o unidad que preste servicios educativos determinar los comportamientos necesarios que el educando deber alcanzar al trmino de una etapa del aprendizaje. ARTICULO 5.- La evaluacin permanente del aprendizaje deber conducir a tomar decisiones pedaggicas oportunas para asegurar la eficacia de la enseanza y del aprendizaje, as como la integracin de calificaciones parciales que expresen el rendimiento alcanzado por el educando dentro de una etapa definida de dicho proceso. ARTICULO 6.- La evaluacin final ser el resultado de la integracin de las calificaciones parciales en cada materia, asignatura y rea del plan de estudios conforme a las disposiciones que establezcan las direcciones generales de la Secretara de Educacin Pblica que administren servicios educativos. ARTICULO 7.- Los educandos que obtengan la anotacin 5 en la evaluacin final, se sujetarn a los procedimientos de regularizacin que al respecto se determinen. ARTICULO 8.- Las direcciones generales de la Secretara de Educacin Pblica que administren servicios educativos, podrn disponer la realizacin de exmenes finales. En caso de efectuarse stos, se tomarn como un elemento ms de juicio para completar las evaluaciones parciales.

ARTICULO 9.- Las escuelas y dems unidades que presten servicios educativos, debern informar al educando y a los padres o tutores en su caso, del nivel de aprovechamiento alcanzado por el educando. ARTICULO 10.- El educando acreditar un ciclo, grado, materia, rea de estudio o asignatura de acuerdo con el plan de estudios vigente, cuando obtenga, segn lo estipulado en la escala de calificaciones, la anotacin 6 o ms. ARTICULO 11.- Las direcciones generales de la Secretara de Educacin Pblica a las que se encuentran adscritas las escuelas y dems unidades que presten servicios educativos, debern determinar para efectos de promocin y acreditacin de estudios, los prerrequisitos correspondientes. ARTICULO 12.- Es competencia y obligacin de cada dependencia de la Secretara de Educacin Pblica que administre servicios educativos, determinar los instrumentos y tcnicas de evaluacin que convengan, as como las normas y procedimientos para establecer las acciones pedaggicas adecuadas. Ser, adems, responsable de la observancia del presente acuerdo y, con la asesora del Consejo Nacional tcnico de la Educacin y la coordinacin de la Subsecretara de Planeacin Educativa, dictar disposiciones para hacer operante su contenido. TRANSITORIOS PRIMERO.- El presente acuerdo tendr efectos a partir del ao escolar 19781979, en los distintos tipos y modalidades de la educacin, bajo el control de la Secretara de Educacin Pblica. SEGUNDO.- Se abrogan los acuerdo 3810 del 30 de marzo de 1976; el 9909 de la Direccin general de Enseanza Normal del 25 de junio de 1959, en la parte relativa a la estimacin del aprovechamiento as como todas las disposiciones que se opongan al presente acuerdo. TERCERO.- El presente acuerdo deber ser publicado en el "Diario Oficial" de la Federacin. Mxico, D.F., a 25 de julio de 1978.- El Secretario, Fernando Solana.- Rbrica.