Desarrollo Humano

Daniel Yesid Giraldo Zapata

Docente Uriel Franco

I.E Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovacin Medelln 2011

Las Diferentes Etapas del Crecimiento y Desarrollo del Ser Humano

EDAD

DESARROLLO MOTOR (2 Camina, trepa y corre bien sin caer. Patea la pelota sin caer. Sube y baja escaleras solo.

DESARROLLO SENSITIVO Levanta objetos del piso sin caer. Elabora torres de seis pisos. Gira la cerradura. Pasa pginas una a una. Abre las puertas. Ayuda a desnudarse Hace torres de 8 cubos. Dobla una hoja por la mitad para formar un libro. Hace una torre de nueve cubos. Elabora un puente con tres cubos. Imita un crculo y una cruz con el lpiz.

DESARROLLO DEL LENGUAJE Seala 4 partes del cuerpo. Dice frases de dos o tres palabras. Sigue una orden verbal sencilla. Se refiere a s mismo por su nombre. Se refiere a s mismo como yo .Dice su nombre completo. Tiene el concepto de uno. Frecuentemente utiliza el no. Repite rimas y canciones del jardn de nios. Habla constantemente. Contesta 2 preguntas.

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Avisa que necesita ir al bao. Saca zapatos y medias. Juega con otros nios en ocasiones.

24 meses aos)

2 aos

Salta en dos pies. Corre bien. Sube y baja escaleras. Se sube sobres los muebles. Camina en las puntas de los pies. Sube escaleras, alternando los pies. Anda en triciclo. Controla sus movimientos gruesos, al jugar, trepar, sin caerse.

Empuja juguetes con buena direccin. Distinguen los alimentos de los objetos que no se comen. Ayuda a vestirse. Se lava las manos. Se desabotona la camisa. Se pone las medias.

3 aos

1. Desarrollo Humano a. Etapa de la lactancia. b. Etapa muscular o segunda infancia. c. Etapa preescolar o edad del juego. d. Etapa escolar. e. Adolescencia. f. Etapa del adulto joven. g. Etapa madura o adultez media. h. Senescencia o adultez tarda. 2. Etapa de la lactancia: a. El nio al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro, sigue dependiendo directamente de la madre para sobrevivir biolgicamente. Segn Erikson cuando se obtiene el vinculo madre e hijo, el nio adquiere confianza bsica en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida. b. El alejamiento, depresin materna, etc; crea en el nio una actitud de desconfianza, pesimismo en relacin al ambiente. c. Segn Margaret Mahler, seala que este periodo se produce el nacimiento psicolgico de la persona. Este a diferencia del nacimiento biolgico, es un proceso lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial con la madre, a travs de un proceso de separacin/individuacin. 3. Etapa muscular o segunda infancia a. Comprende el periodo de 2 a 4 aos cuando se produce la maduracin neurolgica. Surge su capacidad de movilizacin, de control de musculatura y su capacidad de vocalizacin se desarrolla. b. Segn Erikson, se adquiere el sentido de autonoma; el nio siente que posee voluntad propia, que es capaz de autocontrolarse. El exceso de proteccin por la madre produce en el nio sentimientos de duda, vergenza o inseguridad en s mismo.

4. Etapa preescolar o edad del juego

a. Comprende entre los 4 y 5 aos; el nio s ha independizado, tanto psicolgica como fsicamente de la madre. El nio se percata mas claramente de su medio externo. b. Cuando los padres u otros; definen los intentos del nio para tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo o malo, y son por lo tanto castigados, se puede generar una reaccin de culpa. c. Cuando aparece el exceso de culpa, y no se concreta un sentido de finalidad claro, se abre la posibilidad de que en la vida adulta aparezcan cuadros neurticos. 5. Etapa escolar a. Comprende entre los 5 y 10 anos, el nio comienza a pasar periodos cada vez mas prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en la consolidacin de un sentido de ser competente; en la medida que el nio rinde bien y se relaciona adecuadamente con sus pares. b. Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia. 6. Adolescencia a. Periodo entre los 10 y 19 aos, los cambios biolgicos de la pubertad dan origen a respuestas psicolgicas; el adolescente se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el tema de la propia identidad. b. La identidad es definida por Erikson como el sentido de continuidad y estabilidad de la persona alo largo del tiempo. El sentido de la propia identidad se traduce en decisiones al final de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de pareja. Si esta consolidacin no se logra, Erikson habla de confusin de identidad. 7. Etapa del adulto joven a. Periodo entre los 20 y 40 aos, constituye el de mayor capacidad fsica, y corresponde a la insercin activa en el mundo laboral y social. Generalmente, es el periodo de formacin y consolidacin de relacin de pareja. b. Para Erikson el logro central de esta etapa es la capacidad de intimidad con el otro, y el riesgo ms serio es el del aislamiento.

8. Etapa madura o adultez media

a. Periodo entre los 40 y 65 aos; segn Erikson se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de generatividad la de quienes saben cuidar el desarrollo de los dems, sean los propios hijos o a las generaciones ms jvenes. La conciencia de la propia mortalidad, empieza a surgir en forma cada vez mas real, ya sea a travs de las seales fsicas externas del paso del tiempo (canicie, calvicie, arrugas, etc) o a travs de los primeros signos de enfermedades crnicas del adulto (diabetes, hipertensin, etc).

10. Senescencia o adultez tarda a. Posterior a los 65 anos. Para Erikson se llega aqu al tema final del ciclo vital, siempre que el individuo haya vivido plenamente y asegurado la sobrevida de la generacin que le sigue. Este cierre se logra al aceptar la finitud de la vida biolgica y la sucesin de las generaciones. b. El desenlace negativo se da con la sensacin de fracaso o de no completar el propio proyecto vital, en este caso surge la desesperanza; frecuente en los cuadros depresivos.

. Etapa madura o adultez media a. Cuando este periodo no es enfrentado exitosamente, suelen surgir conflictos familiares, uso excesivo de alcohol o de otras sustancias qumicas, o cuadros ansiosos o depresivos crnicos. b. Ortega y Gasset llaman a este periodo generacin dominante, ya que en el se tiende a ocupar posiciones de mayor responsabilidad y poder social.