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NDICE LA TAXONOMA DE LOS MEDIOS Pginas Descripcin I. Definiciones de los trminos principales A. Taxonoma B. Medios C. Taxonoma de los medios Clases de medios A. Medios audiovisuales 1. Medios auditivos 2. Medios visuales 3. Medios visuales con movimiento 4. Medios auditivos y visuales 5. Medios auditivos y visuales con movimiento B. Medios tradicionales y nuevas tecnologas 1. Materiales auditivos 2. Materiales de imagen fija 3. Materiales grficos 4. Materiales impresos 5. Materiales mixtos 6. Materiales tridimensionales 7. Materiales electrnicos Instrumentos tecnolgicos Educativos A. Definicin de Instrumentos Tecnolgicos B. Nuevos instrumentos tecnolgicos Educativos 1. Principales caractersticas 2. Relacin de medios y nuevas tecnologas Conclusiones Recomendaciones Bibliografa 2 3 4

II.

III.

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DESCRIPSIN
El presente tema presenta las clasificaciones de los medios que son de utilidad en el proceso de la educacin. Los cuales tambin incluyen los instrumentos tecnolgicos educativos. Nos ayudan a comprender en detalles lo que es la taxonoma de los medios. Son de importancia porque son los medios ms tiles en el proceso educativo y son de mucha ayuda porque permiten facilitar el encuentro del educador y el educando.

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LA TAXONOMA DE LOS MEDIOS

I.

DEFINICIONES DE LOS TRMINOS PRINCIPALES A. TAXONOMA  , taxis, La taxonoma (del griego "ordenamiento", y , nomos, "norma" o "regla") Es la ciencia de la clasificacin. Es la ciencia de ordenar a los medios en un sistema de clasificacin compuesto por una jerarqua.

 

B. MEDIOS  Son conjuntos de instrumentos, y bienes necesarios para un fin determinado.  se hace referencia al instrumento forma de contenido por el cual se realiza

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el proceso de enseanza y aprendizaje (Diccionario Wikipedia)  Es cualquier material elaborado con la intencin de facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje. Ejemplo: Un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prcticas de formulacin qumica.   Es algo que sirve para un fin y una accin para conseguir algo. Elemento o sistema que tiene un fin determinado.

C. DEFINICIN DE TAXONOMA DE LOS MEDIOS A base de las definiciones de los dos trminos concluyo que la taxonoma de los medios se define de la siguiente manera:   Es la ciencia que clasifica, ordena y da reglas para usar las herramientas e instrumentos que facilita los procesos de enseanza-aprendizajes. Son procedimientos donde usamos la habilidad, materiales, conocimientos para conseguir un objetivo dentro del contexto educativo. CLASES DE MEDIOS A. MEDIOS AUDIOVISUALES 1. Medios auditivos (sin imagen y sin movimiento) Tocadiscos y compact, magnetofn casete, magnetofn cinta abierta, amplificador, altavoces, mezclador, micrfonos, receptor de radio, telfono, disco y compact, audio casete, cinta abierta. 2. Medios visuales (sin sonido y sin movimiento). Pizarras, retroproyector, proyector de diapositivas, proyector filminas, cmara de fotografa, ordenador, lector microfilm, lector microficha, lser-hologramas, scanner, rotativa, impresoras, fotocopiadores, fax, transparencias, diapositivas,

II.

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filminas, pelcula, disquete, microfilm, microficha, hologramas, fotografas, textos, fotografas, textos, cartel, mural, pster, hojas impresas, comic, tteres y marionetas. 3. Medios visuales con movimiento (sin sonido). Proyector cine y Filmes sin Sonido. 4. Medios auditivos y visuales (sin movimiento). Proyector filminas sonoras, proyector y magnetofn, lector libro sonoro, lector pgina sonora, filmina sonora, diaporama, libro sonoro, pgina sonora. 5. Medios auditivos y visuales con movimiento. Proyectores de cine (formatos), magnetoscopio, lector videodisco y CD-ROM, ordenador, televisor, video proyector, videotelfono, sistemas multimedia, filmes (formatos, videocasete, videodisco y CD-ROM, disquetes, discos pticos. B. MEDIOS TRADICIONESLES Y NUEVAS TECNOLOGIAS

1. MATERIALES AUDITIVOS Medios Tradicionales Cintas de Grabadora Cassette Discos Tocadiscos Telfono Radiocassette

Medios Modernos Compact Disc Reproductor de CD Magnetfono Reproductor de MP3 Telfono mvil Videotelfono Radio

2. MATERIALES DE IMAGEN FIJA Medios Tradicionales Diapositivas Proyector de diapositivas Fotografas Transparencias Pizarra Proyector de cuerpos opacos Retroproyector Medios Modernos Compact Disc Reproductor de CD Minidisco Diaporamas Pantalla Extensible Reproductor de MP3 Radio Retroproyector

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3. MATERIALES GRFICOS Medios Tradicionales Acetatos Carteles Diagramas Grficas Ilustraciones Proyector de Acetatos Tabln de anuncios Pizarra Medios Modernos Carteles Fotografas Comics Cmara de vdeo digital

4. MATERIALES IMPRESOS Medios Tradicionales Fotocopias No necesitan proyector Manuales Revistas Textos

Medios Modernos Textos Fichas Libros Recortes de peridicos

Lminas Cuadernos Mapas Fotocopias

5. MATERIALES MIXTOS Medios Tradicionales Audiovisuales Proyector de transparencias Grabadora Pelculas Proyector de Pelculas Cine 8 mm Videocassettes Magnetoscopio Televisin

Medios Modernos Pelculas de video Pelculas de DVD Pelculas de Lser Disc

Reproductor de Video Reproductor de DVD Reproductor de Lser Disc

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6. MATERIALES TRIDIMENSIONALES Medios Tradicionales Medios Modernos Materiales de Laboratorios laboratorio Objetos reales

7. MATERIALES ELECTRNICOS Medios Tradicionales Medios Modernos Disquettes Computadora Montajes Audiovisuales Teletipo Intercomunicadores CD Rom Programas Multimedia Videoconferencia Scanner Cmara digital

Can proyector Ordenador Tablet PC Web Cam Impresora Ordenador Porttil

III.

INSTRUMENTOS TECNOLGICOS EDUCATIVOS El Impacto de las nuevas tecnologas ha transformado las acciones educativas y ha producido nuevos planteamientos y estrategias didcticas que no dependen nicamente de las novedades de las nuevas tecnologas, sino tambin se debe aadir el hecho de replantear en profundidad qu y cules son los beneficios que

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aportan estos avances a la prctica educativa. Instrumentos Tecnolgicos como el video interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisin por cable y satelital, adems de la viewdata, (proceso de solicitud de datos a un ordenador) videodiscos, la videoconferencia, son algunas de las nuevas innovaciones que se han llevado a ejecutar en la escuela. A. Definicin de Instrumentos Tecnolgicos Educativo:  Es el conjunto de disciplinas cientficas, tecnolgicas, de ingeniera y de tcnicas de gestin utilizadas en el manejo y procesamiento de la informacin; sus aplicaciones; los computadores y sus interacciones con hombres y mquinas; y los contenidos asociados de carcter social, econmico y cultural.  Zorkoczy (1985) las define como aquello que hace referencia al uso de instrumentos utilizados por el hombre para la clasificacin, generacin, comunicacin, grabacin, reelaboracin y explotacin de la informacin.  ngel-pio (1985) afirma que por nuevas tecnologas hay que entender el nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin.  Florentino Blzquez Entonado (1993) nos seala que la denominacin de las herramientas tecnolgicas educativas querra comprender todos aquellos medios al servicio de la mejora de la comunicacin y del tratamiento de la informacin que van surgiendo de la unin de los avances propiciados por el desarrollo de la tecnologa y que estn modificando los procesos tcnicos bsicos de la comunicacin. B. Nuevos instrumentos tecnolgicos Educativos El sentido que damos a lo nuevo se refiere al espacio en el que se integra conocimientos de la ms variada naturaleza en un nuevo modo de comprenderlos. 1. Principales caractersticas Sus principales caractersticas podemos sealar que lo ms significativo son las relaciones, interacciones, y procesos que generan en este nuevo

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contexto, en el que no slo importa el instrumento tecnolgico sino los desarrollos, la utilidad, la aplicabilidad y consecuencias culturales, sociales, econmicas, educativas, etc, que conforman las nuevas realidades. Caractersticas de estas Nuevas Tecnologas son:      Flexibilidad en su uso. Interactividad entre emisor/medio y receptor. Individualizacin Universalizacin Integracin interdisciplinar de conocimientos y tecnolgico.

Como lo sealado antes podemos afirmar que las Nuevas Tecnologas van ms all de la simple reproduccin y almacenamiento de la informacin. Tienen que ser instrumentos de cognicin, definidores de contenido y reguladores de los procesos de aprendizaje. 2. Relacin de Medios y Nuevas Tecnologas Desde este punto de vista, las funciones asignadas a las Nuevas Tecnologas y a los Medios con relacin al hecho educativo podran ser las siguientes:      Extender el marco referencial de los alumnos. Ser agentes de motivacin para el alumnado. Promover aprendizajes vicarios. Ser fuente de aprendizajes creativos e innovadores. Facilitar al alumnado el autoconocimientos y de su entorno.

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CONCLUSIONES

La taxonoma de los medios son herramientas que se deben usar de una manera ordenada para facilitar el acto educativo. Los medios tienen que ser instrumentos de cognicin, definidores de contenido y reguladores de los procesos de aprendizaje. Los instrumentos tecnolgicos educativos es el conjunto de disciplinas cientficas, tecnolgicas, de ingeniera y de tcnicas de gestin utilizadas en el manejo y procesamiento de la informacin; sus aplicaciones; los computadores y sus interacciones con hombres y mquinas; y los contenidos asociados de carcter social, econmico y cultural. Son medios que ayuda al educador y educando para llevar a cabo el acto educativo.

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RECOMENDACIONES
1. Debemos planear cuidadosamente sobre qu clase de instrumentos debemos usar en el proceso del acto educativo para mejorar la calidad de enseanza. 2. Es recomendable crear nuevas tecnologas con reciclajes. Por ejemplo hacer una flor con hojas, plsticos o botellas. 3. Los nuevos instrumentos que estn al alcance de los alumnos y maestros se recomienda que se usen de una manera correcta o seguir un procedimiento de sus usos. 4. Es necesario que el director de cada centro educativo evale los medios que cada profesor utiliza. 5. Que los instrumentos tecnolgicos se utilizan de una manera correcta o que el maestro tenga un amplio conocimiento para que as no le resulta enredar al alumno sino para que le facilite.

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6. Al utilizar los medios se deben clasificar los momentos en que se utiliza cada uno, es decir que sigan un procedimiento para que la enseanza sea significativa.

BIBLIOGRAFA

A. FUENTES CIBERNTICOS  http://peremarques.pangea.org/medios.htm  http://definicion.de/medio/  http://educarcontegnologia.blogspot.com/2008/02/nuevosinstrumentos-tecnolgicos-para-la.html  http://ram-tecnologiaeducativa.blogspot.com/2010/03/instrumentostecnologicos-para-lograr.html B. FUENTES BIBLIOGRFICOS  J. GALLEGO, D., M. ALONSO, C. y CANTN, I. (1996): Integracin curricular de los recursos tecnolgicos. Barcelona. Editorial Oikos-tau.  MARTNEZ ABADA, J (1995): Introduccin a la tecnologa audiovisual, televisin, video, radio. Barcelona. Ediciones Paidos.  BALANOFF, N y otros. (1970): Los nuevos medios de comunicacin en la enseanza moderna. Buenos Aires. Ediciones Paidos.

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 Venezuela. Ministerio de Educacin Superior y Direccin Nacional de Docencia de la Misin Barrio Adentro. Programa Nacional para la Formacin del Mdico Integral Comunitario en la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas: MES; 2005.

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