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Plan de Area 3 Primaria as

Plan de Area 3 Primaria as

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Categories:Types, School Work
Published by: Diana Carolina Rivera Ariza on Jun 12, 2011
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06/11/2013

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PLAN DE ESTUDIOSInstitución educativa
: Julia Restrepo
Grado
: 3 Tercero
Área
: Matemáticas
Periodo:
Primero
Programa:
Matemáticas
I.H.Sem
: 5 horas
Nivel escolar
: Básica primaria
Gestión académica del PEI
Año lectivo:
2009- 2010
Disposiciones: Decreto 1290
 
ASPECTOS CURRICULARES
Estándar básico de competencias
Reconocer la relación y propiedades de los números (par, impar, múltiplo de, divisiblepor, asociativa, etc.) en diferentes contextos.
Núcleo temático
Pensamiento numérico, pensamiento aleatorio, pensamiento geométrico.
Ejes temáticos1.
conjunto, representación, clases, determinación, relación.
 2.
números naturales, valor posicional, lectura y escritura, números romanos.
 3.
representación de los números naturales en la recta numérica.
 4.
relación par, impar, mayor que, menor que, igual, anterior, posterior.
 5.
la adición: concepto, términos, propiedades, resolución de problemas.
 6.
recolección, organización, análisis de datos en las graficas de barras.
 7.
clases de líneas.
 Logro esperado
Leer y escribir cantidades hasta nueve cifras, solucionar problemas de adición,identificar los números romanos, establecer diferencias entre recto, semirrecto ysegmentada; analizar y representar gráficamente datos teniendo en cuenta loselementos propios de su entorno.
Criterios de evaluación
Asistencia, participación en clase, presentación del cuaderno, desarrollo de talleres,solución de problemas, manejo de la regla y escuadra, evaluaciones tipo ICFES, tareas.
Actividades pedagógicas
Elaboración y análisis de material didáctico.
 
Resolución de actividades programadas.
 
Concurso a nivel individual y grupal.
 
Juegos lúdicos de ingenio y creatividad
 
Manejo del calculo mental
 
Visualización y manipulación
 
Construcción y demostración
 
Valoración de actividades.
 
 
Recursos didácticos
Texto guía
 
Tablero
 
Talleres
 
Fotocopias
 
Fichas
 
Explicación
 
Material real
 
Cuaderno
 
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
 
Debilidades en el proceso formativo
 
(Para la superación de desempeño bajo):
a partir de diferentes diagramas, leer y escribir números naturales, clasificarconjuntos y realizar operaciones entre ellos, dando solución a problemas de adición
 
.
 
 
Actividades especiales de motivación
 
(para la promoción anticipada de grado):
 demuestra habilidad y cumple con las actividades curriculares, culturales, cívicas yambientales teniendo excelentes relaciones interpersonales.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
Competencias básicas:
Resuelvo operaciones entre conjuntos, manejar correctamente la escritura y la lecturade números hasta 9 cifras proponiendo situaciones cotidianas en las que se puedanutilizar números naturales.
Competencias ciudadanas:
Conozco las funciones del gobierno escolar, las normas establecidas en el pacto deconvivencia; se usar los mecanismos de participación estudiantil en el medio escolar.
Competencias laborales generales:
Asumo las consecuencias de mis decisiones, selecciono la forma de solución masadecuada.
 
PLAN DE ESTUDIOSÁrea
: Matemáticas
Periodo:
Primero
Programa:
Matemáticas
I.H.Sem
: 5 horas
INDICADORES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO – PENSAMIENTO NUMERICO
 
Nivel bajo de desempeño: 
distingue correctamente los números hasta de 9 cifrasy los relaciona entre ellos.
 
Nivel básico de desempeño: 
realiza adiciones y diferencia las propiedades.
 
Nivel alto de desempeño: 
plantea actividades haciendo uso de la relación de losnúmeros naturales.
 
Nivel superior de desempeño: 
aporta datos en la elaboración y solución deproblemas de adición.
DESEMPEÑO COGNITIVO – PENSAMIENTO GEOMETRICO
 
Nivel bajo de desempeño: 
reconoce diferentes clases de líneas en un dibujodado.
 
Nivel básico de desempeño: 
establece diferencias entre rectas, semirrectas ysegmentos.
 
Nivel alto de desempeño: 
utiliza un sistema de coordenada para ubicar puntos enel plano.
 
Nivel superior de desempeño: 
construye diferentes gráficos aplicando lahorizontalidad, verticalidad y perpendicularidad en un contexto.
DESEMPEÑO PERSONAL
 
Nivel bajo de desempeño 
: diferencia entre el pacto de convivencia y el gobiernoescolar
 
 
Nivel básico de desempeño: 
conoce y utiliza los mecanismos de participaciónestudiantil.
 
 
Nivel alto de desempeño: 
conoce y formula normas básicas de comportamientoplateadas en el pacto de convivencia.
 
 
Nivel superior de desempeño: 
 
propone diferentes formas de afrontar un problemay asume con las consecuencias de sus decisiones.
 DESEMPEÑO SOCIAL
 
Nivel bajo de desempeño: 
conoce las diferencias que existen entre las personascon que se relaciona
 
 
Nivel básico de desempeño: 
identifica la importancia de las relacionesinterpersonales como elemento clave de la convivencia humana.
 
 
Nivel alto de desempeño: 
propone alternativas de solución a los problemasplanteados por diferencias que se dan entre las personas que conoce.
 

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